2019二年級語文下冊 課文7 25《羿射九日》教案 新人教版.doc

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《羿射九日》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。 2.正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 3.理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。 教學(xué)重點： 1.認識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。 2.正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 教學(xué)難點： 理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。 教學(xué)過程： 第一課時 一、故事激趣，導(dǎo)入新課 1.出示圖片：誰是故事大王呢？給同學(xué)們講故事聽。 2.《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補天》《嫦娥奔月》的故事大家談。 3.齊讀課題：《羿射九日》。簡單說一說你所了解的故事情況。 4.今天我們一起來走進一個故事《羿射九日》……（播放音樂：后羿射日） 二、初讀課文，整體感知 1.認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的故事內(nèi)容，把握事情的發(fā)生發(fā)展過程。 2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。 3.借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。 三、生字認讀，讀準(zhǔn)字音 1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？ 2.出示生字指讀：射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點認讀：值、莊、稼、箭、裂。 （1）比較認知“箭”和“裂”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。 （2）“莊”在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（配合圖片識字認知。） （3）“箭”在田字格里書寫時要注意占格均勻，把字寫好看。（配合圖片認知。） （4）比較“值”和“植”，并進行組詞。 5.開火車讀準(zhǔn)字音。 四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：這是一個美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？……一起來認真學(xué)習(xí)《羿射九日》吧。 1.很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。 2.可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zh）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zh）烤著大地。 （認真讀，讀通順、讀流利，讀出自己的理解。） 3.禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rnɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。 （有些句子要重點朗讀。整段語調(diào)高昂。） 4.神箭（jin）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（li）開，一團團火球到處亂竄（cun），接著，噗（pū）噗地掉在地上。 （讀出羿的神勇和羿射太陽后的情景。） 5.羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。 （朗讀時要讀出羿的技術(shù)高超以及太陽的擔(dān)心與緊張。） 6.天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡ ji）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。 （要讀出留下最后一個太陽的原因。） 7.從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋（zī）潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰（tnɡ）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。 （要用欣喜的語氣去讀，讀出剩下一個太陽后的美好。） 五、課堂展示 1.讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？ （1）很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。 （2）從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。 2.有感情地讀一讀文章。 3.根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事。 六、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。 1.出示生字：覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。 重點學(xué)習(xí)：“類、弓、炎、此”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“類”：“米”捺變點；“弓”：寫好最后一筆；“炎”：注意兩個“火”；“此”左右等寬。） 4.學(xué)生臨寫生字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 1.出示本課生字，學(xué)生認讀，出示詞語練讀。 2.進行組詞訓(xùn)練。 值（ ） 艱（ ） 稼（ ） 此（ ） 植（ ） 銀（ ） 家（ ） 些（ ） 3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。 4.出示換偏旁的練習(xí)，大家進行開火車組詞訓(xùn)練。 5.出示同音字進行訓(xùn)練與積累。 6.猜謎語識記生字。 7.復(fù)習(xí)多音字“覺”。 8.出示圖片，導(dǎo)入新課。 二、課文賞析與交流 （一）品讀第1—3自然段。 很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。 可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zh）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zh）烤著大地。 禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rnɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。 1.看誰讀得好，讀出了什么信息呢？ 2.你從哪些詞語中讀到的呢？ 3.交代了故事發(fā)生的地點。 4.“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。”說明了太陽東升西落的規(guī)律。 5.“炙烤”是什么意思？說明了什么？你可以用這個詞語說一句話嗎？ 6.“這十個太陽覺得輪流值（zh）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中?！闭f明了什么？（太陽很淘氣。） 7“十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。”運用比喻，把十個太陽比作十個大火球，形象生動。 8.十個太陽共同出現(xiàn)在天空給大地帶來了巨大的破壞。 （二）品讀第4—6自然段。 神箭（jin）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（li）開，一團團火球到處亂竄（cun），接著，噗（pū）噗地掉在地上。 羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。 天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡ ji）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。 1.“他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊?！北砻髁唆嗖晃菲D險、為民除害的決心。 2.“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭?！睂懗隽唆嗌渚湃盏睦?。 3.“那個太陽一下子爆裂（li）開，一團團火球到處亂竄（cun），接著，噗（pū）噗地掉在地上?！睂懗隽颂柋簧渎鋾r的狼狽。 4.“一口氣”寫出了什么？ 5.“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里?！蹦銖倪@里讀出了什么呢？ 6.“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！边@是心理活動描寫。 7.找一找羿射九日后的景象讀一讀。 （三）課堂展示。 1.作者是怎樣詳細描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？ 讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？ 2.人物描寫有哪些？ 3.“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。”討論一下：羿是個什么樣的人呢？ 4.你還知道哪些中國古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！ 預(yù)設(shè)：女媧補天、精衛(wèi)填海、盤古開天地…… 5.討論一下：你知道多少太陽的雅稱？ 預(yù)設(shè)：春暉 朝陽 斜陽 夕陽 三、作業(yè)布置 1.講一講這個故事。 2.積累其它的神話故事講給大家聽。