2019年秋三年級語文上冊《神筆馬良》教案 魯教版.doc

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《神筆馬良》 知識、能力目標： １、認識本課的６個生字。 ２、能讀懂課文內容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。 ３、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學會思考問題。 ４、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。 人文目標：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。 教學重點： 了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。 課時安排 １課時 教學過程： 一、導課，揭題 今天，老師要和大家學習一篇新課文《神筆馬良》（教師板書）。神筆“神”在哪里呢？好我們來看一下課文。 二、初讀課文，認讀生字，了解課文內容。 １、自瀆課文，了解課文內容。 ２、指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的是一件什么事。） ３、指導朗讀。教師適當范讀，讓學生注意語氣。 三、探究性學習。 引導學生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。 理清課文的脈絡以后，進行討論：馬良為什么不為大官畫金山？為什么只為窮人畫畫，來滿足窮人的需求？ （鼓勵學生大膽的說） 引導學生討論，說說馬良是個怎樣的人？ （不畏強暴，淳樸善良） 四、總結課文 提出問題：馬良的筆“神”在哪里？ （馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經過刻苦的鍛煉才會有那樣的結果。 （要學習馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。） 五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用？ （引導學生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。）