2019秋五年級音樂上冊 第1課《嗯嗨呀》教案 湘藝版.doc

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嗯嗨呀 教學目標： 1、體驗朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》。 2、了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌——勞動歌的鮮明音樂特點。 3、能認真聆聽朝鮮民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。 教學重點： 用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。 教學難點：1、體驗朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。 2、延長音的唱法 教具準備：課件、鋼琴等 課時： 一課時唱支最美的歌 教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學唱，體會軍民魚水情 2、過程與方法：能用明朗、甜美的聲音學會歌曲《唱支最美的歌》 3、知識與技巧：能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。 教學重點： 能用明朗、甜美的聲音學會合唱歌曲《唱支最美的歌》，體驗和感受軍民魚水情。 教學難點： 歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。 教學方法： 聽唱法、視唱法、創(chuàng)設(shè)情境法 學習方法： 聆聽——參與——探究——表現(xiàn) 教具準備： 電子琴、多媒體課件 一 、情境導入；揭示課題 觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提問學生看完有什么感受 （二）、學唱歌曲《唱支最美的歌》 教師：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風景線，為了祖國人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國，守護著祖國的大門。邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！ 這節(jié)課，我們就一起學習《唱支最美的歌》，請同學們聽錄音范唱。聽的時候，請思考兩個問題：一是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放歌曲范唱，學生聆聽并回答） ⒈聆聽歌曲，整體感受 教師：先來回答第一個問題，這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑） ⒉節(jié)奏練習，掌握節(jié)拍 教師：是幾幾拍子的？（八三拍） 教師：我們以前學過四三拍，誰知道四三拍表示什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。） 教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。） 教師：強弱規(guī)律呢？（強、弱、弱） 教師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍） 教師：附點四分音符呢？（三拍） 教師：兩個附點四分音符用連線連起來呢？（六拍） 教師：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍） 教師：附點八分音符要數(shù)一拍半，我們來試試看。 3、學唱歌區(qū) A、教師：讓我們再次聆聽歌曲，并隨音樂打拍子。（師范唱歌曲旋律） B、師彈一句，生唱一句歌譜 C、完整演唱歌譜】 D、將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學生填唱歌詞 E、學生完整演唱歌曲 四、拓展 （歌曲情感處理） （5）有感情的合唱歌曲。 男女生分組并且以比賽的形式評出優(yōu)勝組 ［設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)。由于歌曲旋律比較簡單，難度不大，本環(huán)節(jié)讓學生在聆聽、分角色感受、實踐中學習歌曲，趁學生學新歌興趣最濃時解決好發(fā)聲、節(jié)奏節(jié)拍的問題，并利用電子琴不斷激發(fā)學生興趣，學生輕松地學會了歌曲。］ 學生表演配樂詩朗誦《送給解放軍的贊歌》，背景音樂《英雄的黎明》 師：解放軍叔叔為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感謝他們?yōu)樽鎳龀龅呢暙I。 （五）、結(jié)束語 師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，危險時刻，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。 教學過程： 一、組織教學 二、師生問好 三、感受朝鮮族音樂文化的魅力 1、導入：同學們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細聽聽，猜猜是哪個民族的？（欣賞長鼓舞片段） A、誰來說說？（朝鮮族） B、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點 ，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會時喜歡穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。） C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時而優(yōu)美典雅，時而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長鼓舞。 朝鮮族是個能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結(jié)合，讓我們一起走進美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點介紹） 2、（出示長鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學幾個長鼓舞的動作？在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動。 A、我們可以這樣表演（老師示范） B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍 C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來模仿（用身勢動作拍擊，并突出強弱。） 這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。 四、學唱歌曲《嗯嗨呀》 1、導入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情，即使是在勞動當中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。 （出示歌譜）8大家仔細聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？ （欣賞《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方） A、（出示變色的嗯嗨呀）9其實，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛） 2、跟著歌曲表演 下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。 （歌曲音樂）9看好老師的手勢 歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈） 唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面） 3、學唱襯詞“嗯嗨呀” A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動的干勁兒？（嗯嗨呀） B、聽老師唱唱（老師范唱第一段） C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊，中間不能停。 D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。 E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動時嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動的韻律） F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱） G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用？（這里的延長音記號是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑栒倭Γ曇粢椒€(wěn)、悠長，仿佛能傳得很遠。） H、學著老師的樣子，再來唱一唱 I、連起來唱唱 我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動作要剛?cè)嵯酀?，幅度大些，一起來表演唱? 4、學唱歌詞 A、請同學們聽琴聲默唱第一段歌詞 B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進行指導）可以指名唱，了解學習情況 C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動熱情調(diào)動起來呢？（討論小結(jié)：前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感） D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。 E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱） F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。（歌詞音樂）10 五、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲 1、我們學過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等） 2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）11 3、老師來領(lǐng)唱，同學們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。） 4、請一位同學領(lǐng)唱，其余同學齊唱。 5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂邊唱邊表演。（歌詞音樂）11 6、學唱歌譜 （出示唱名譜）我們一起來看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個音進行的呢？主要有136這三個音組成的，聽老師來唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。 7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽聽它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快） 六、教學延伸 朝鮮族的音樂細膩生動，真摯委婉，它那獨特的音調(diào)和風格，讓人沉醉。下面我們再來欣賞幾首朝鮮族民歌。 1、首先來欣賞《桔梗謠》，朝鮮語又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場景。（欣賞《道拉基》）14聽聽它的節(jié)奏和《嗯嗨呀》這首歌有什么不同？（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。而且速度慢了） 2、再來聽聽《阿里郎》（欣賞《阿里郎》）15 歌曲在速度、力度、情緒上有何特點？（慢速、表現(xiàn)力很強、哀怨柔美） （在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結(jié)構(gòu)各不相同的民歌《阿里郎》。不同的《阿里郎》有一個共同的特點是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。講述了傳說中的妻子在等待丈夫回來，一聲聲呼喚丈夫的名字。） 4、朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡樸的音樂和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來跟著唱唱這首歌。（欣賞《希望》）16 總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂的獨特風格，學唱了朝鮮民歌《嗯嗨呀》，朝鮮人民在他們美麗的國土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動人的民歌，走出了國門，走向了世界，表達了他們對生活的熱愛。希望同學們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國優(yōu)秀的民族音樂。