2019春四年級音樂下冊 第1課《小步舞曲》教案 人音版.doc

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《小步舞曲》 　　教材簡析： 　　《小步舞曲》是德國作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課，我個人認(rèn)為，編者的意圖十分明確。為此，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生通過聆聽、欣賞以及師生共同創(chuàng)設(shè)音樂活動，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。 　教學(xué)思路： 　　德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過：“人的心同時(shí)也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠(yuǎn)也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在《小步舞曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用綜合課型的教學(xué)形式，充分運(yùn)用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動等音樂要素展開一系列教學(xué)活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本課內(nèi)容豐富，知識量較大，各種活動的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點(diǎn)”，加強(qiáng)學(xué)生對3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 　　活動目標(biāo)： 　　1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情內(nèi)涵。 　　3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。 　　4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。 　活動重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、多媒體課件, 鋼琴。 　　2、課前收集小步舞曲音樂知識，在排練此曲前已對此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)。 　　活動過程： 　　一、引入 　　導(dǎo)語：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。 　　（課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時(shí)期的音樂家） 　?。▽W(xué)生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問題……） 　　（師：他的介紹是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個時(shí)期的音樂家……,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？) 　　學(xué)生議論。 　　（師：對！喜歡一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。） 　　（課件：推薦一組小步舞曲作品，重點(diǎn)聆聽其中三首小步舞曲的片段） 　?。◣煟和?！太美了。音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲美妙的意境之中。） 　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。 　　二、新課 　　導(dǎo)語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。 　　1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻） 　　(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗(yàn)這首歌曲。) 　　(師：老師這里有一個要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂特點(diǎn)。) 　　2、學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍） 　　強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。 　　（師：巴赫的這首小步舞曲就是因?yàn)橛辛诉@些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風(fēng)格和特點(diǎn)。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。） 　　3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。 　　4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來 　　5、明確小步舞曲的音樂特點(diǎn)： 　　（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點(diǎn)。） 　?。ㄕn件：小步舞曲音樂特點(diǎn)） 　　起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈 節(jié)拍：三拍子 　　強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴 　　為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。 　?。◣煟好鞔_了小步舞曲的音樂特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高 貴融入音樂中，邊唱邊律動……） 　　6、體態(tài)律動--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。 　　三、走進(jìn)音樂家 　　導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂家。 　?。ㄕn件：音樂家之父-巴赫 　　1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。） 　?。◣煟喊秃找簧鷮戇^很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。） 　　四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。 　?。◣煟喊秃者@首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。） 　?。ㄕn件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲） 　?。◣煟涸趺礃樱烤蕟?？） 　　五、課堂小結(jié) 　　結(jié)束語：同學(xué)們，音樂總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！