一年級數(shù)學上冊 第5單元 6-10的認識和加減法 8和9的認識教案2 新人教版.doc

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8、9的認識 教學目標： 1、引導學生經(jīng)歷認識8、9的過程，和初步建立8、9的表象。 2、會正確地數(shù)出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù)，會讀、寫8和9。 3、掌握8、9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 重難點：會正確地讀、寫8和9，掌握8、9的組成。 教學過程： 一、學前準備。 1、口算。 4+2= 5-3= 7-5= 2+2= 3+4= 6-2= 7-4= 7-1= 2、復習數(shù)的組成。 6 □ 7 □ □ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 □ 2 4 □ 3 2 5 1 6 3、從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0. 4、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。 7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4 二、探究新知。 1、揭示課題。 我們已經(jīng)知道了0-7各數(shù)，你們還想學其他的數(shù)嗎？今天，我們就來認識8、9。 板書：8、9的認識。 2、數(shù)數(shù)，認識8和9。 （1）出示主題圖，先讓學生盡情地看，想說什么就和同學說什么。 （2）帶著問題看圖，圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？ 數(shù)一數(shù)，圖中都有哪些人和物，可以用幾來表示。 （3）集體交流。 圖中有9個人，可以用9來表示。（有1個老師，8個學生） 圖中有8棵樹，可以 用8來表示。（左邊有4棵，右邊有4棵） 圖中有8朵花，可以用8來表示。 圖中有9盆花，可以用9來表示。 宣傳板上寫著8個大字，可以用8來表示。 …… 像這樣8棵樹，8朵花都可以用8來表示，出示8。 像這樣9個人、9盆花都可以用9來表示，出示9。 請同學們數(shù)一數(shù)第一幅圖中有幾個點子，第二幅圖中呢？ 3、學習8、9以內(nèi)數(shù)的順序。 出示尺子，讓學生觀察。(出示到8，再出示到9) 提問：直尺上有多少個小段？8寫在什么位置上？9寫在什么位置上？ 學生讀數(shù)，從0讀到9，再從9讀到0。 4、學生比較數(shù)的大小。 老師分別出示兩組點子圖，指導學生抽象成數(shù)，然后讓學生填寫，最后交流比較的方法。 如8和9比，誰大水小，為什么？（8﹤9，我是數(shù)出來的，8個點子比9個點子少1，所以 8小于9。還可以是想出來的，因為9在8后面，8再添上1才是9，所以8比9小，○里填 小于號，8﹤9） 5、區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。 先出示9只小動物，讓學生數(shù)一數(shù)，先從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)一遍。 然后，把左邊的8只小動物圈起來。 再給從左起第8只小動物畫上帽子。 老鼠排第1，誰排第9？（小猴）小龍排第幾？（第5） 像上面這樣，同桌互相提問。 6、學習寫8和9。 老師邊示范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角；9也是一筆寫成的，上半部像個“○”， 9的豎像個“1”，寫時上半部分和一豎要連起來。 學生書寫練習。 學生在書上的練習格里描寫8和9，最后在練習本上寫。 7、學習8和9的組成。 （1）讓學生拿出8根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種分法。要求：邊擺邊說，幾和幾 組成8,8可以分成幾和幾？ （2）集體交流。 老師板書： 8 8 8 8 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 7 1 6 2 5 3 4 4 （3）啟發(fā)提問：看到每一組，還能想到什么？同學說一說。 讀一讀：7和1組成8或1和7組成8；8可以分成7和1或8可以分成1和7。 （4）請同學們拿出9根小棒，擺一擺，說一說9的組成。 （5）擺后填□。 （6）同桌說說，看到每一組想到什么？ （7）師生游戲：對口令。老師：7和1。學生：組成8…… 三、練一練 1、教材第52頁“做一做”的第2題。 老師指導學生做第一題，其余的自己做。 先讀再填：如3和5組成幾，3和5組成8，□里填8…… 最后集體交流，同桌互查。 2、教材第52頁“做一做”的第2題。 學生自己動手圈，老師巡視。 3、練習十一的第1題。 老師讀完要求后，讓學生連線。 4、練習十一的第2題。 5、練習十一的第3題。 6、練習十一的第4題。