2019-2020年高考政治一輪復習教案 政治生活(一)第一單元 公民的政治生活 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高考政治一輪復習教案 政治生活(一)第一單元 公民的政治生活 新人教版必修2 第一單元 公民的政治生活 第一課:生活在人民當家作主的國家 1、起源上看, 國家是階級矛盾不可調和的產物和表現(xiàn)。本質上講,國家都是經濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具。 階級性是國家的根本屬性。 2我國國家性質:中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 3、國家的性質又占統(tǒng)治地位的階級的性質決定。 4、我國人民民主專政的最大特點:對占全國人口絕大多數的人民實行民主,對極少數敵視和破壞社會主義事業(yè)的敵對分子實行專政。 5、人民民主專政的本質是人民當家作主。 6、人民民主具有廣泛性和真實性:(1) 廣泛性:人民享有廣泛的民主權利;民主主體廣泛。 (2)真實性:人民當家作主的權利有制度、法律和物質保障;廣大人民利益得到日益充分實現(xiàn)。 7、我國專政的特點:新型的專政(對少數敵人實行專政) 8、民主與專政的關系:(1) 民主:“在一定階級范圍內”(民主具有鮮明的階級性,民主總是屬于統(tǒng)治階級的。)“按照平等的原則和少數服從多數的原則”(政體意義上的民主)“共同管理國家事務的國家制度(統(tǒng)治階級的民主就是被統(tǒng)治階級的專政)。(2)專政:主要依靠暴力實行的統(tǒng)治。 (3)人民民主和專政是辯證統(tǒng)一的,相輔相成。民主是專政的基礎,專政是民主的保障。統(tǒng)治階級的民主是被統(tǒng)治階級的專政。 9、為什么要堅持人民民主專政? 1)堅持人民民主專政是我國的立國之本,已被寫入憲法。 2)堅持人民民主專政是社會主義現(xiàn)代化建設的政治保證。(為什么說人民民主專政是社會主義現(xiàn)代化建設的政治保證?) A、堅持人民民主專政可以充分發(fā)揚民主,保障人民當家作主的地位,保障人民享有廣泛的權利和自由。 B、堅持專政職能才能打擊破壞社會主義建設的敵對勢力和敵對分子,維護國家長治久安。 (3)堅持人民民主專政被賦予新的時代內容。 A服務職能:為社會主義經濟建設服務。B創(chuàng)造良好環(huán)境:為改革開放創(chuàng)造良好的國際國內環(huán)境。 C重視法制建設:依照憲法和法律治理國。D加強民主制度建設。發(fā)展人民民主。 10、我國憲法規(guī)定公民的政治權利和自由有: (1)選舉權和被選舉權。十八周歲的公民享有選舉權和被選舉權。 (2)政治自由。公民享有言論、出版、集會、結社、游行示威的自由。 (3)監(jiān)督權。公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。(批評、建議、申訴、控告、或檢舉) 11、選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利,是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。 12、公民應履行政治性義務有:(1)公民有維護國家統(tǒng)一和民族團結的義務。(根本保證)(2)公民遵守憲法和法律的義務(行為準則)。(3)公民有維護國家安全、榮譽和利益的義務(義不容辭的職責)。 (4)公民有服兵役和參加民兵組織的義務。 13、公民參與政治生活要遵循基本原則有:(1)堅持在法律面前一律平等的原則。 (2)堅持權利與義務統(tǒng)一的原則。 ①我國權利與義務是統(tǒng)一、二者不可分離。相對應而存在,都是實現(xiàn)人民利益的手段和途徑。 ②公民在法律上既是權利的主體又是義務的主體。 ③權利與義務統(tǒng)一的原則:樹立權利意識、珍惜公民權利;樹立義務意識,自覺履行公民義務。 (3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。 10、當代中國人的政治生活內容有:(1)行使政治權利,履行政治性義務。 (2)參與社會公共管理活動。 (3)參加社會主義政治文明建設。發(fā)展社會主義民主政治,建設社會主義政治文明是社會主義現(xiàn)代化建設的重要目標。實現(xiàn)這一目標就要堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。這也是區(qū)別社會主義政治文明和資本主義政治文明的本質特征。①人民民主專政是我國的國家性質,其本質是人民當家作主。保障人民當家作主的權利和維護人民當家作主的地位是中國共產黨執(zhí)政的實質和目的,也是依法治國的根本目的。②中國共產黨是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的領導核心。是人民當家作主的根本保證和依法治國的領導者。 ③依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。憲法和法律是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一,堅持依法治國是人民當家作主的法律保障,堅持依法執(zhí)政是黨的基本執(zhí)政方式。 (4)關注我國在國際社會中的地位和作用- 配套講稿:
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