六年級語文下冊 第5單元 第20課《真理誕生于一百個問號之后》同步練習(xí)（2） 新人教版.doc

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20真理誕生于一百個問號之后（2） 第 1 課時 作業(yè)很輕松，做做樂其中！ 一、帶著問題來讀書。 1．本文的主要觀點是__________________________。 2．本文列舉的三個例子依次是： ①__________________________________________； ②__________________________________________； ③__________________________________________。 二、看拼音寫詞語。 xǐ,zǎo,　　 jī,xi,　　 n,xing, mi,gui,　　lǐng,y,　　huā,ruǐ, 三、給加點字選擇正確讀音，畫“√”。 1．這種漩(xun xun)渦與地球的自轉(zhuǎn)(zhuǎn zhun)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)(zhuǎn zhun)，就不會產(chǎn)生這種漩渦。 2．波義耳發(fā)現(xiàn)花圃(pǔ bǔ)里的玫瑰花開了，便摘(zhāi zāi)下幾朵紫羅蘭插入一個盛(chng shng)水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。 四、形近字組詞。 　　 五、根據(jù)句意寫出詞語。 1．看得多了，不以為奇。____________ 2．見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質(zhì)。____________ 3．比喻有恒心，有毅力。____________ 六、用合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。 1．(　　　　)我國是一個文明古國，(　　　　)永遠(yuǎn)值得引以為榮。 2．(　　　　)在科學(xué)的道路上勇于攀登的人，(　　　　)能到達(dá)光輝的頂點。 3．在載人航天技術(shù)的探索中，(　　　　)困難重重，(　　　　)嚇不倒航天人對事業(yè)的熱愛，對科學(xué)的追求。 七、用修改符號修改下列病句。 1．這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促進波義耳進行了許多試驗。 2．不巧的是，一滴鹽酸不慎把一個助手濺到紫羅蘭上。 八、根據(jù)課文內(nèi)容理解句子。 1．最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。 這里的“？”是指______________________________，“！”是指_______________。這個句子把一個抽象的道理，用____________的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。 2．如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。 這是一個________句式。“偶然的機遇”說明_______________________________。“只能給……”又說明______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 點滴勤積累，成為小博士！ 名人名言。 科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！　　　永锓蛉? 我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！　　　永锓蛉? 探索真理比占有真理更為可貴?！獝垡蛩固? 追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標(biāo)?！　　　獝垡蛩固? 在科學(xué)上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西?！　　　ú紶? 附答案 20真理誕生于一百個問號之后 第 2 課時 作業(yè)很輕松，做做樂其中！ 一、細(xì)讀課文深感悟。(選一選) 1．本文在表達(dá)方法上比較突出的特點是(　　　) A．用具體事實說明道理。 B．前后照應(yīng)的寫法。 C．運用比較的寫作方法。 2．“真理誕生于一百個問號之后”的意思是(　　　) A．在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)過許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。 B．敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考、探索，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。 C．當(dāng)你產(chǎn)生了一百個問題后就找到了真理。 二、課外類文閱讀。 小時候的愛因斯坦 愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡鉆研問題，做那些需要動腦筋、花氣力才能做好的事情。 愛因斯坦5歲的時候，有一天，爸爸從兜里掏出個指南針給他玩。他拿著搖來搖去，發(fā)現(xiàn)里面的小針總是指著一個方向。他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。難道是小針在作怪嗎？他開始對科學(xué)產(chǎn)生了(興趣　愛好)。 愛因斯坦上了小學(xué)，因為他很少說話，有的同學(xué)笑他笨，老師也不大喜歡他。 有一天上手工課，大家都把自己的作業(yè)交給了老師，老師在一大堆泥鴨子、布娃娃、蠟水果等作業(yè)中，拿出一個很不像樣的小板凳，生氣地問：“你們誰見過這么糟糕的板凳？”孩子們都笑了起來，愛因斯坦卻低下了頭，后來他站起來小聲地說：“有的?！? 同學(xué)們(驚奇　奇怪)地看著愛因斯坦　只見他從書桌里拿出兩個更不像樣的小板凳　擺在桌子上　說　老師　這是我第一次和第二次做的　交給您的是我第三次做的　老師看他這樣認(rèn)真　從此改變了對他的態(tài)度　 1．用“\”畫去括號中不合適的詞語。 2．在文中找出下列詞語的反義詞。 討厭——(　　　　)　　　渺小——(　　　　) 3．開始老師不大喜歡愛因斯坦，因為_______________________________________ ________________________________________________________________________， 后來老師改變了對他的態(tài)度，因為__________________________________________ ________________________________________________________________________。 4．“孩子們都笑了起來，愛因斯坦卻低下了頭”你知道這是怎么回事嗎？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．在文中最后一段的　內(nèi)加上標(biāo)點。 6．讀了短文，再結(jié)合本篇學(xué)過的課文，談?wù)勀愕母惺堋? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 不試不知道，一試真奇妙！ 用“/”作為間隔符號讀對聯(lián)。 有這樣一副對聯(lián)，上聯(lián)是“養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死”，下聯(lián)是“釀酒缸缸好造醋壇壇酸”，橫批是“人多病少富貴”。這是一個秀才寫給財主的，財主一讀，連連夸好，人們一讀，陣陣嘲笑。這是為什么呢？他們分別是怎樣讀出來的呢？ 財主：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 人們：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 附答案