四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地五教案 新人教版.doc

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語(yǔ)文園地五 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．體會(huì)生命的重要意義，教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生命，敢于向生命抗?fàn)帯? 2．學(xué)習(xí)把感受最深的內(nèi)容寫(xiě)具體。 3．嘗試寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。 4．培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，養(yǎng)成寫(xiě)后修改的習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，能夠有序的描述。 2．培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于揣摩語(yǔ)言文字的習(xí)慣，從而能夠巧妙的表達(dá)自己的思想。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自主實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)把感受最深的內(nèi)容寫(xiě)具體。 2．寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。 教學(xué)過(guò)程： 一、整體把握，激趣導(dǎo)入 最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫(xiě)對(duì)生命感悟的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到了生命的可貴。今天我們來(lái)繼續(xù)探討生命的意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五。 二、分塊推進(jìn)，縱橫聯(lián)系 口語(yǔ)交際 （一） 情境體驗(yàn)，引起話題 出示日積月累的生命名言，讀名言，談體會(huì)，教師展示名人熱愛(ài)生命的故事，引出“生命”這一話題。 （二） 研究話題，明確方法 1． 學(xué)生自讀要求，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。 為了使小組討論的結(jié)果能準(zhǔn)確的反映，可讓學(xué)生制作一份表格 。 2． 借助課本材料，選擇話題。 （1）學(xué)生默讀材料，喚起回憶。 （2）交流材料話題，可以是英雄人物，也可以是普通勞動(dòng)者，也可以是一株默默的植物。 （三） 圍繞話題，互動(dòng)交流 1． 小組內(nèi)交流，拓展思路。 2． 集體交流，教師引導(dǎo)將有關(guān)故事說(shuō)完整。 （四） 延伸話題，綜合運(yùn)用 1．師小結(jié)：是啊，生活中有多少人歷經(jīng)艱難，人生多變，但他們以頑強(qiáng)的精神在書(shū)寫(xiě)著生命的價(jià)值；又有多少人，他們將生命與他人、與國(guó)家息息相關(guān)，綻放出生命的多姿多彩；即便是一棵小草，一粒種子一個(gè)弱小的短暫的小生命，也會(huì)努力的展示自己的生命的存在，讓我們拿起筆讓這些生命得到永恒。 2．學(xué)生用不同方式寫(xiě)生命的故事。 習(xí)作 （一）合作交流 　拓展思路 1．交流自己寫(xiě)的生命的故事，（你寫(xiě)了哪些生命的故事）（教師指導(dǎo)選擇新穎又意義的材料） 2．交流寫(xiě)作方法。你將怎樣把這個(gè)熱愛(ài)生命的故事寫(xiě)具體？（教師指導(dǎo)寫(xiě)作順序及寫(xiě)作重點(diǎn)和描寫(xiě)方法） 3．范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法（運(yùn)用同步作文材料）　 （二）放膽試寫(xiě)　自主修改 1．學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。 2．寫(xiě)后自主修改。做到三讀：一讀，看句子是否通順，修改詞語(yǔ)；二讀，看內(nèi)容是否完整，補(bǔ)充調(diào)整內(nèi)容，三讀，看表達(dá)是否充分，潤(rùn)色加工詞句。 （三）回扣要求 交流習(xí)作 1．回憶寫(xiě)作要求：內(nèi)容具體，寫(xiě)出真實(shí)感受。 2．小組內(nèi)交流習(xí)作，看對(duì)方習(xí)作敘事是否具體 ，感受是否充實(shí)。 （四）佳作欣賞，交流習(xí)作 1.小組推薦佳作，共同欣賞。 （1）學(xué)生讀自己的習(xí)作。 （2）學(xué)生傾聽(tīng)評(píng)改。 2.學(xué)生獨(dú)立修改自己的作文 （1）對(duì)照佳作，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 （2）修改習(xí)作。 我的發(fā)現(xiàn) 1．分角色讀對(duì)話。 （1）交流：小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？（有些句子含義深刻，反復(fù)品讀） （2）從他們的對(duì)話中，你還什么發(fā)現(xiàn)？（理解含義深刻的句子，還可以聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系生活實(shí)際。） 2．談自己的發(fā)現(xiàn)。 本組課文還有不少含義深刻的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)仔細(xì)讀讀，談?wù)勛约旱睦斫夥椒?。（教師可以補(bǔ)充含義深刻的句子。） 成語(yǔ)故事 1.自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。 2.小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。 3.全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。 4.練習(xí)講述這個(gè)故事。 三、內(nèi)化吸收，鞏固運(yùn)用 1.出示成語(yǔ)：望梅止渴 胸有成竹 紙上談兵 精衛(wèi)填海 畫(huà)龍點(diǎn)睛 2．講成語(yǔ)故事：你知道其中的一個(gè)故事嗎？還知道哪些，選擇一個(gè)講一講。 教學(xué)反思：