2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.3.3 基本算法語(yǔ)句 循環(huán)語(yǔ)句教案 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.3.3 基本算法語(yǔ)句 循環(huán)語(yǔ)句教案 蘇教版必修3 總 課 題 基本算法語(yǔ)句 總課時(shí) 第 8 課時(shí) 分 課 題 循環(huán)語(yǔ)句 分課時(shí) 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句的一般格式，掌握循環(huán)語(yǔ)句的作用，并能進(jìn)行最簡(jiǎn)單的編程；理解并掌握循環(huán)語(yǔ)句在機(jī)算機(jī)程序語(yǔ)言中的作用，掌握兩種循環(huán)語(yǔ)句應(yīng)用的實(shí)例：數(shù)列求和、求積；培養(yǎng)學(xué)生的探索問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和條理性． 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生理解并掌握循環(huán)語(yǔ)句的格式和作用；能寫出一般的循環(huán)語(yǔ)句；能將循環(huán)語(yǔ)句用與簡(jiǎn)單的編程中． 1引入新課 問(wèn)題：設(shè)計(jì)計(jì)算的一個(gè)算法． （1）用當(dāng)循環(huán)語(yǔ)句描述這一算法過(guò)程． （2）將上述算法改寫為直到型循環(huán)． 1例題剖析 例1 拋擲一枚硬幣時(shí)，既可能出現(xiàn)正面，也可能出現(xiàn)反面，預(yù)先作出確定的判斷是 不可能的，但是假如硬幣的質(zhì)量均勻，那么當(dāng)拋擲次數(shù)很多時(shí)，出現(xiàn)正面的頻 率應(yīng)接近于，試設(shè)計(jì)一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句模擬拋擲硬幣的過(guò)程，并計(jì)算拋擲中出 現(xiàn)正面的頻率． 1鞏固練習(xí) 1．用流程圖給出計(jì)算的一個(gè)算法，試用循環(huán)語(yǔ)句描述這一算法過(guò)程． 2．年我國(guó)人口數(shù)約為億，如果每年的人口自然增長(zhǎng)率為，那么多少年后我國(guó)人口數(shù)將達(dá)到或超過(guò)億？這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)循環(huán)方式計(jì)算完成，即每一次在原有的基礎(chǔ)上增加，直到達(dá)到或超過(guò)億，再記下循環(huán)次數(shù)．試用循環(huán)語(yǔ)句表示這一過(guò)程． 3．，，，，，，，這一列數(shù)的規(guī)律是：第一、第二個(gè)數(shù)是，從第三個(gè)數(shù)起，每個(gè)數(shù)是其前兩個(gè)數(shù)的和．試用循環(huán)語(yǔ)句描述計(jì)算這列數(shù)中第二十個(gè)數(shù)的算法． 1課堂小結(jié) 理解并掌握循環(huán)語(yǔ)句的格式和作用；會(huì)寫一般的循環(huán)語(yǔ)句；能用循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行編程． 1課后訓(xùn)練 班級(jí)：高二（ ）班 姓名：____________ 一　基礎(chǔ)題 1．算法中實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句叫 ． 2．“For”語(yǔ)句的一般形式是： 　　　 “While”語(yǔ)句的一般形式是： ； ； ； ； ； ． 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （第3題圖①） 　　　　?。ǖ?題圖②）　　　　　 （第4題圖） 3．在上面的兩個(gè)偽代碼中，①的運(yùn)行結(jié)果為 　 ，②的運(yùn)行結(jié)果為 　 ． 4．根據(jù)如圖所示的偽代碼，可知道輸出的結(jié)果為 　　　　 ． 二　提高題 5．輸入三個(gè)數(shù)，，，如果這三個(gè)數(shù)能作為一個(gè)三角形的三邊長(zhǎng)， 那么輸出，否則提示重新輸入，試用算法語(yǔ)句表示上述過(guò)程． 6．設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算的算法，并畫出流程圖，寫出偽代碼． 7．青年歌手大獎(jiǎng)賽有名選手參加，并請(qǐng)了名評(píng)委．為了減少極端分?jǐn)?shù)的影響，通常去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后再求平均分．請(qǐng)用算法語(yǔ)句表示：輸入名評(píng)委所打的分?jǐn)?shù)，用函數(shù)和分別求出中的最大值和最小值，最后輸出該歌手的成績(jī)．