湖北省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 紫藤蘿瀑布（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt

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導(dǎo),導(dǎo),《紫藤蘿瀑布》第一課時(shí),作者簡(jiǎn)介,宗璞：（璞：p 含玉的石頭，也指沒(méi)有雕琢的玉）原名馮鐘璞，祖籍河南，生于北京。當(dāng)代女作家，乃著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭先生之女。她自幼生長(zhǎng)于清華園，她所特有的知識(shí)女性的才情、儒雅的氣質(zhì)，以及柔中帶剛的恪守，均得益于她得天獨(dú)厚的文化生活背景。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。她的小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《三生石》獲1977~1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；創(chuàng)作了大量游記、散文，《丁香結(jié)》、《西湖漫筆》等，筆調(diào)清雅脫俗，溫馨自然，充滿(mǎn)情趣、理趣和文化氣息。,思,思考導(dǎo)學(xué)案“合作探究，深入學(xué)習(xí)”部分。,要求： 1.根據(jù)需要，可出聲朗讀。 2.閱讀課文時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。 3.不要看參考資料。,議,同學(xué)們分組討論“思”中的問(wèn)題 要求： 1.有感情地朗讀，看誰(shuí)讀得好。 2.先兩兩交流自己思的結(jié)果，有困難之處組內(nèi)成員一起討論解決。,展,要求： 1.朗誦聲音洪亮，吐字清晰，有節(jié)奏，有情感。 2.展示討論結(jié)果的同時(shí)，要結(jié)合文本分析。,各小組依次展示自己的學(xué)習(xí)成果,評(píng),1.朗讀指導(dǎo) 2.圈點(diǎn)勾畫(huà)讀書(shū)法,評(píng),3、理解詞意 仙露瓊漿：形容鮮美的酒。 盤(pán)虬臥龍：表示盤(pán)旋曲折的樣子。 春紅已謝：春天的花已經(jīng)凋謝。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸濺：向四處濺開(kāi)。,評(píng),二、深入探究 1、有感情地朗讀文章，課文圍繞著“紫藤蘿”這種花寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)劃分段落并概括主要內(nèi)容。 第一部分（1—6）： 花之美 第二部分（ 7 ）：情之美 第三部分（8—9）：憶之美 第四部分（10—11）：思之美,評(píng),2、作者寫(xiě)紫藤蘿花文筆優(yōu)美，不僅是巧用了修辭，更主要的是她抓住了花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。快速瀏覽課文，思考：從哪些角度來(lái)寫(xiě)花？ 從三方面描寫(xiě)紫藤蘿： ⑴色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。 ⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵挨著一朵。 ⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地成長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。,評(píng),3、面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花，作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？從文中畫(huà)出表現(xiàn)作者心情的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。 感情的變化：焦慮悲痛——寧?kù)o喜悅——振奮向前,檢,根據(jù)括號(hào)中的提示，揣摩下面的語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)景狀物的妙處。 每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)個(gè)的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（化靜為動(dòng)） 參考：富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài)的花寫(xiě)活了，形象逼真地寫(xiě)出了花朵綻放的形態(tài)，充滿(mǎn)了活力和情趣。,