2019-2020年高三語文復(fù)習(xí) 第13講語言表達 仿用.doc

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2019-2020年高三語文復(fù)習(xí) 第13講語言表達 仿用 仿用，在修辭學(xué)上稱為仿擬。這是傳統(tǒng)的表達手段。高中語文讀本選用的清人全祖望所寫的《梅花嶺記》中就有很典型的例子： 吳中孫公兆奎以起兵不克，執(zhí)至白下，經(jīng)略洪承疇與之有舊，問曰：“先生在兵間，審知故揚州閣部史公果死耶，抑未死耶？” 孫公答曰：“經(jīng)略從北來，審知故松山殉難督師洪公果死耶，抑未死耶？”承疇大恚，急呼麾下驅(qū)出斬之。 洪承略為什么大為惱怒，急忙呼喊部下將孫兆奎推出卻斬殺呢？洪承疇原來是明代大官（經(jīng)略），督師松山抗拒清兵，后來投降了清人。明朝還以為他已殉難并大肆祭奠。洪承疇內(nèi)心畏懼在揚州抗清的史可法（人稱史閣部）。雖然史可法已經(jīng)殉難，但洪承疇心有余悸，于是乘機向?qū)O兆奎打聽：“您在軍隊中，確實知道在揚州，抗清的閣部史可法是真死了呢，還是沒有死呢？”孫兆奎仿用他的句式，針鋒相對地反問道：“您從北方來，確實知道在松山殖難的督師洪承疇是真死了呢，還是沒有死呢？”這句話觸動了洪承疇的痛處，氣急敗壞的洪承疇，“急呼麾下驅(qū)出斬之”。 在魯迅和毛澤東的文章中，這類仿用經(jīng)?？梢?。從仿用到創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語言的必由之路。 一、仿用的基本形式 高考仿用類試題，大致有下列三種： 1．續(xù)寫 這種仿用的基本做法是：按照既定的內(nèi)容，仿照上文規(guī)定的句式，接著往下寫。這種仿寫的形式，與“擴展語句”相似。 例1：請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。 要求：①另舉一個事例；②句式與標有 號相同。 古往今來，彪炳史冊杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學(xué)巨著《本草納目》的問世！ 這是較早的一道高考仿用題。提供的是一段議論的文字。第一句是論點，第二句以李時珍為例作論證。畫線句總體上是一個假設(shè)復(fù)句。“如果沒有……沒有……哪里會有……”。要求續(xù)寫的一個句子，在內(nèi)容上應(yīng)舉“彪炳史冊”、“做出過非同尋常的努力”、“在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績”的“杰出人物”，句式上應(yīng)是由三個分句組成的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。 2．嵌寫 這種形式是提供一段文字，讓學(xué)生“填空”。這種形式與擴展語句也有相似之處。 例2：（xx年27題）在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新時代！ 這是一道綜合性很強的試題，它融仿寫、比喻、排比于一題。所給出的文字，實際上是填句的語境。因此，解答本題，首先要正確理解所給的文字的基調(diào)，是贊揚人民共和國在起伏、曲折的道路上向前發(fā)展的歷史趨勢。其次要分析句與句之間的邏輯關(guān)系，認定句子所用的修辭技巧，同時還要憑借想象和聯(lián)想，這樣才能填出符合要求的句子，組成前后呼應(yīng)的排比句。（參考答案舉例：五十年像一首樂曲，有低音也有高音，樂曲漸趨高潮） 3．所謂另寫，就是按照試題所給的語句的形式，另選內(nèi)容，組織答案 例3：（xx年26題）下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中選一個詞，仿寫兩句話。 虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生） 蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫） 這題所給的材料，其話題是“虛偽”，仿寫的句子以“友誼”或“勇敢”、“信任”為話題。這種仿用，實際上只是仿其“形”而換其“神”。在“形”似上，既要符合“直接表述，言簡意賅”、“連續(xù)類比，形象生動”的要求，又要注意句式、句子結(jié)構(gòu)方面的要求。否則，不算是很好的仿寫。 二、仿用題的發(fā)展變化 由于“仿用”已經(jīng)考了好幾次，其間有一些變化。這變化主要表現(xiàn)為兩點： 1．仿句與仿段 高考仿用題，以“仿句”為多見。前面的三例已可以看出這一點，請再看看一例： 例4：仿照下面兩個比喻句的句式，以時間為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟的心靈的智慧之窗。 這顯然也是“仿句”。xx年出現(xiàn)了“仿段”題。 例5：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同） 海是水的一部字典： 浪花是部首， 濤聲是音序， 魚蝦和海鷗是海的文字。 這四句話構(gòu)成了一個完整的語段。這道仿寫題，不僅有仿寫形式的要求，而且要求“意思完整”，體現(xiàn)了“仿段”的基本要求，即幾句話共同表達一個完整的意思。 2．仿形與仿神 在語言表達中，“形”與“神”本來是密不可分的。這里將它分開，是從試題考查重點這一角度說的。前面所舉五個例子，都是側(cè)重于仿所給材料之“形”的，即句式和修辭手法。但是，xx年出現(xiàn)了一種新型的仿寫題。 例6：仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。 提示語（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。 改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。 （1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧 改寫為： （2）提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款 寫改為： 這道題對“仿照”的形式?jīng)]有提出任何要求，只是在表達效果上提出“親切友善、生動而不失原意”，這顯然是要求仿其“神”——保持原意，但是語言要親切、友善、生動，這其實是把仿用和語言“得體”的要求結(jié)合起來了。 從“仿句”到“仿段”，從仿“形”到仿“神”，標志著仿用要求的逐步提高。 三、仿用的主要技巧 1．準確把握題面提出的仿寫要求 仿寫題的題面要求總是相當明確的，應(yīng)細心地一一把握住。就本文所舉例說，它包含這幾條要求：①表述形式：一是“直接表述”，一是“連續(xù)類比”；②表達效果：一是“言簡意賅”，一是“生動形象”；③話題：在“友誼”“勇敢”“信任”中任選“一個詞”；④數(shù)量：仿寫兩句話。答案只有滿足這四項要求，才能是正確答案。有一項不能滿足，答案都有問題。 （2）弄清材料中隱含的仿寫條件 仿寫題所給的材料，一般是仿寫的樣式，其中包含著仿寫的條件，也應(yīng)一一弄清楚。前文所舉例4便隱含著這樣三個仿寫條件：①同一話題，這話題是“時間”，而不能用具體的時間來取代；②兩個比喻句之間是并列關(guān)系；③每一個比喻的內(nèi)部前后的語意必須相銜接，“梯子”→“引導(dǎo)”→“登”，“鑰匙”→“開啟”；即前面是比喻，后面說作用。例5“海是水的一部字典”等四句話中，隱含著這樣幾個仿寫條件：①第一句是一個層次較高的比喻，它領(lǐng)屬三個低一層次的比喻；②左邊“?！迸c“浪花”、“濤聲”、“魚蝦和海鷗”是領(lǐng)屬關(guān)系；③各句為合理貼切的比喻句。仿寫的答只有滿足材料中隱含的這些條件，才能成為正確答案。 四、典型題分析 1．仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。 原作：墻角的花！ 你孤芳自賞時， 天地就小了。 這是xx年春季考試第23題。題面規(guī)定了三項要求：①另選一事物；②寫出一種情境；③表達出自己的思想感受。材料中隱含的仿寫條件：①應(yīng)選一具體事物作描寫對象；②前一句點明描寫對象；③前兩句表現(xiàn)一種情境；④第三句點明思想感受。據(jù)此，你可以這樣寫：井底的蛙，你坐井觀天時，眼界就窄了。又如：荒地的種子，你怨天尤人時，生命的希望就小了。 2．見例6 本題總體上是仿寫，但重點是修辭。它涉及修辭的諸多方面，包括修辭行為的動機的確定，話語信息的選擇、修辭方式的取舍，以及話語的語氣、態(tài)度等。同樣是表達揭示公園的游人不要攀折花木、亂扔垃圾的意思，但原提示語中，是一種冷冰冰、硬棒棒的警告，讓人看后很不舒服甚至產(chǎn)生反感，因為它反映了說話人的權(quán)勢，暗示了雙方不平等的角色關(guān)系。修改后的提示語，是一種文明的勸導(dǎo)，使交際雙方處于一種平等的地位。游客通過富有詩意的話語，既可領(lǐng)悟到管理者的勸告，又可以體會到對他人的尊重，符合游人的心理需求。其效果肯定大大好于原提示語。 根據(jù)這樣的分析，提示語（1）可以修改為：小聲說話，靜靜行走——做現(xiàn)成文明人；也可以修改為：讓靜謐圍繞在身邊，讓文明駐扎在心間。提示語（2）可以修改為：把自己的錢帶走，讀過的報刊還是留在這里；也可以修改為：請不要讓報刊離井背鄉(xiāng)，否則你將付出一筆搬遷費，等等。 五、練習(xí)及答案 1．根據(jù)提供的語境，在橫線上填寫恰當?shù)脑~句，使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話。海潮，放遠了諦聽才覺得深邃，山峰 。忠告，放遠了品味才覺得親切，友情： 。所以，哲人說“距離產(chǎn)生美”，確實如此。 2．仿照下面文段中畫線部分的句式，再寫兩個句式相同的句子。 生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。沒有藍天的深邃但可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊但可以有小溪的優(yōu)雅； ； ！命運可以剝奪你活得高貴的權(quán)利，卻不能夠剝奪你活得偉大的權(quán)利！ 3．仿照下面的句式，選擇新的話題，另寫一組句。 海洋，詮釋著全部的水性；滴水，也透視著浩瀚的海洋。 4．仿照下面畫線的句子，以“燃燒”為話題，再補寫一個句子。 只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們拒絕腐爛，因為腐爛意味著滅亡，且在滅亡之后，會讓自己遺臭萬年。 仿句： 5．依例仿寫，要求字數(shù)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣。 例句：如果把人生比作四季，那么便有寒來暑往，草榮草枯，花開花謝。 仿句：如果把人生比作 ，那么 ， ， 。 6．以我國聞名的自然景觀為對象，仿寫兩個句子：（4分） 萬里長城，猶如一條騰飛的巨龍，蜿蜒于峻嶺之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；東方明珠，好象一枚待發(fā)的火箭，矗立于黃浦江畔，她是我國邁向現(xiàn)代化的見證。 7．仿照例句，從下面給出的事物中任選一個（也可以自己另選一個），分別從正面和反面立意，寫出兩個有寓意的句子。（6分） 例：月亮 正面：在清涼的夜里，總是你和最孤獨的旅人作伴。 反面：因為靠別人而發(fā)光，所以白天不敢露臉。 選擇參考：白雪 天平 火柴 彩虹 答： （填要描述的對象） 正面： 反面： 8．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。（不要求與原句字數(shù)相同）（6分） 我是一朵白云 親情是包容我的藍天； 我是一棵綠樹， 親情是滋養(yǎng)我的土地。 9．請另選事物進行仿寫。要求符合該物特征，并寄寓一定的思想感情。（字數(shù)可略有增減） 小草 沒有花朵的艷麗， 沒有身軀的偉岸， 卻以破土的力量昭示 ——什么是頑強。 仿寫： 10．另選一物進行仿寫。要求用擬人手法、符合該物的特征并寄寓一定的思想感情（要求與原句字數(shù)相同）（6分） 樹 自從呱呱墜地 就學(xué)會 如何站成頂天立地的漢子 任憑雀鳥聒噪去罷 看我獨臂擎起 一座天空 11．依照下面第1節(jié)詩的形式，在后兩節(jié)空缺處補上合適的詩句 感謝 讓我怎么感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了整個春天 讓我怎么感謝你 當我走向你的時候 我原想 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想 12．仿照例句的格式，另選事物，再寫一個句子。 例句：老師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，而是老師撒出智慧的花朵。 仿寫： 13．仿照下列文字第二句的句式，接寫兩句話，使之成為一個統(tǒng)一體。 書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當簡愛說，“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂了作為女性的自尊；當裴多菲說，“若為自由故，二者皆可拋”。我懂得了作為人的價值； 每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。 14．下面的句子都寫到“浪花”，前一句簡單描述，樸素自然；后一句運用比喻的排比，形象生動。請在“彩云、雨點、清風(fēng)”中任選一個，仿寫兩句話。 例句：①江面上浪花飛舞，水光粼粼。②一朵浪花，一個跳動的音符；一簇浪花，一組激昂的旋律；一江浪花，一個歡迎的生命。 仿句① ② 15．根據(jù)文意，仿造畫線句的句式擴展語句，形成排比，使上下文連貫。 這個世界每天都在打造各種“幻象”。給少男少女打造瀟灑自由眾星捧月的明星“幻象”，給莘莘學(xué)子打造名牌大學(xué)出國美夢的求學(xué)“幻象”， 。文化與商業(yè)聯(lián)姻，傳統(tǒng)與時尚共塑， 。人間萬千“幻象”，都被有聲有色地打造出來。 附：答案及簡析 1．放遠了眺望才會覺得秀美（友情）放遠了回憶才會覺得珍貴。（意思對即可） 2．沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠，沒有高山的巍峨，但可以有巖石的堅定。 （意思正確、符合轉(zhuǎn)折句的要求即可） 3．略（句式符合要求，內(nèi)容前后兩個分句相關(guān)聯(lián)即可） 4．答案舉例：我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓生命熠熠生輝。（答案不僅要句式符合要求，而且意義與“腐爛”相對） 5．答案舉例：如果把人生比作登山，那么難免峰回路轉(zhuǎn)，柳岸花明，升降浮沉。（要注意字數(shù)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求） 6．答案舉例：九曲黃河，猶如一條長長的彩練，橫亙于中華大地，她是民族文化源遠流長的象征；巍巍泰山，就像一位歷史巨人，矗立于齊魯大地，她是祖國滄桑歷史的見證。（描寫對象應(yīng)是“自然景觀”，仿寫兩個句子，每個句子中都要運用比喻） 7．略（要從正反兩面立意，有“寓意”） 8．略（要分析題目的要求和材料中隱含的條件） 9．答案舉例：水滴，沒有大海的浩瀚，沒有江河的奔騰，卻以穿石的不懈告白——什么是執(zhí)著。又：垂柳，沒有松柏的挺拔，沒有梅花的孤傲，卻以柔枝的依依告白——什么是多情。 10．略（要兼顧物象、修辭、句式、寓意諸方面） 11．答案舉例：捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋，擷起一片紅葉，你卻給了我整個楓林（答案要解回答“感謝”的原因；分清部分與整體的關(guān)系） 12．教室的前面有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。（注意原句的格式是：具體事物+否定+想像） 13．答案舉例：當孔子說，“三人行，必有我?guī)熝伞?，我懂得了謙虛的必要；當王勃說，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，我懂得了友情的可貴。（既要注意句式，又要注意“重塑了我的靈魂”，“完成了一次生命的感悟”的內(nèi)容） 14．答案舉例：①池塘邊清風(fēng)徐徐，水波不興；②一絲清風(fēng)，一個淺淺的微笑；一綹清風(fēng)，一聲輕輕的問候；一陣清風(fēng)，一次真誠的會悟。 15．答案舉例：（1）給青年男女打造纏綿悱惻死去活來的愛情“幻象”；又：給青年男女打造風(fēng)流調(diào)儻香車寶馬的成功“幻象”。 （2）舊俗與新潮合流；又：高雅與通俗交融。