2019年四年級語文上冊 32.牛郎織女（2）教案 語文S版.doc

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牛郎織女 第1課時 教學目的： 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　　2.會用“原來”造句。 　　　3.仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。 教學重點： 　　　　獨立閱讀課文，能復(fù)述這個故事。 教學難點： 　　　　理解課文內(nèi)容，體會牛郎敢于追求新生活，懂得勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。 教學過程： 一、談話導(dǎo)入。 　　　1、每當夜幕低垂群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。 　　　2、板書課題。 二、了解作者資料。 　　　1．這個故事的作者是誰呢？ 　　　　　葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。 　　　2．咱們學過他的作品嗎？ 三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。 　　　1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。 　　　2．學生匯報。 　　　3．再讀課文，提出想想解決的問題 　　　　　牛郎是怎樣的孩子？ 　　　　　牛郎的童年是怎樣度過的？ 　　　　　長大后他又是怎樣生活的？ 　　　　　他是怎樣和織女走到一起生活的？ 四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。 　?。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。 　?。ǘ┤鄥R報。 　　　　1.牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？ 　　　　2.長大后，他又是怎樣生活的呢？ 　　　　　　老師追問：他會受哪些苦呢？（引導(dǎo)學生結(jié)合課文進行想象。） 　　　　　　老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。） 　　　　3、他是怎樣和織女走到一起的？ 五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。 六、談?wù)剬W文后的感受。 　　　?。ǜ矣谧非笮律?，勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。） 七、作業(yè)：用“原來”造句。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時 教學目的： 　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　　2．會用“心急如焚”、“霎時間”造句。 　　　3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。 教學重點： 　　　　獨立閱讀課文，能講這個故事。 教學難點： 　　　　理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的語言特點。 教學過程： 一、導(dǎo)入激趣。 　　　1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本文。 　　　2．學文之前，你想知道什么呢？ 　　　3.學生質(zhì)疑。 二、自學課文，體會感情。 　　　1.牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？ 　　　?。?）學生有感情地朗讀第六自然段。 　　　?。?）學生匯報。 　　　2.王母娘娘知道后會怎樣？ 　　　　（1）讀課文第八節(jié)至第十節(jié)。 　　　　（2）學生匯報： 　　　?。?）探討一下王母娘娘的形象。 　　　3.教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？ 　　　　　（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。） 　　　4.請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法。 　　　　?。ㄒ驗槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。） 三、作業(yè)： 　?。ㄒ唬┰炀洹? 　　　　1.心急如焚—— 　　　　2.霎時間—— 　?。ǘ┱匍_故事會。 　　　　1．組內(nèi)成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。 　　　　2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　美滿生活 　　　　　　　　　　　　　　　　　老牛訣別 　　　　　　　　 牛郎織女　　織女被抓 　　　　　　　　　　　　　　　　　攜子追趕 　　　　　　　　　　　　　　　　　鵲橋相見