2019-2020年高中物理 3.2《熱力學(xué)第一定律》教案 粵教版選修3-3.doc

《2019-2020年高中物理 3.2《熱力學(xué)第一定律》教案 粵教版選修3-3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理 3.2《熱力學(xué)第一定律》教案 粵教版選修3-3.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中物理 3.2《熱力學(xué)第一定律》教案 粵教版選修3-3 ●教學(xué)目標 一、知識目標 １.能夠從能量轉(zhuǎn)化的觀點理解熱力學(xué)第一定律及其公式表達，公用Δu=W+Q分析和計算問題. 2.能綜合運用學(xué)過的知識，有關(guān)計算，分析，解決有關(guān)問題. 二、能力目標 １.會用熱力學(xué)第一定律Δu＝W＋Ｑ分析和計算問題； 2.會用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點分析物理現(xiàn)象. 三、德育目標 通過形形色色的永動機設(shè)計方案的失敗，使學(xué)生明白不可能不付出代價就從自然界創(chuàng)造動力，而只有有效地利用自然界提供的各種能源. ●教學(xué)重點 能夠從能量轉(zhuǎn)化的觀點理解熱力學(xué)第一定律及其公式表達，會用Δu=W+Q分析和計算問題. ●教學(xué)難點 如何用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點分析物理現(xiàn)象，如何綜合運用學(xué)過的知識，用能量守恒定律進行有關(guān)計算、分析、解決有關(guān)問題. ●教學(xué)方法 講練法、分析歸納法、閱讀法 ●教學(xué)用具 投影儀、投影片 ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 ［投影］本節(jié)課的學(xué)習目標： １.掌握熱力學(xué)第一定律及其公式表達，能夠從能量轉(zhuǎn)化的觀點理解這個定律； 2.會用公式Δu=W+Q分析和計算問題； ●學(xué)習目標完成過程 一、引入 ［問］改變物體內(nèi)能的方式有哪些？ ［學(xué)生］做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式. ［教師］既然做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，那么功，熱量跟內(nèi)能的改變之間一定有某種聯(lián)系，本節(jié)課我們就來研究這個問題. 二、新課教學(xué) （一）熱力學(xué)第一定律 ［投影］ 1.一個物體，它既沒有吸收熱量也沒有放出熱量，那么： ①如果外界做的功為Ｗ，則它的內(nèi)能如何變化？變化了多少？ ②如果物體對外界做的功為Ｗ，則它的內(nèi)能如何變化？變化了多少？ 2.一個物體，如果外界既沒有對物體做功，物體也沒有對外界做功，那么：①如果物體吸收熱量Ｑ，它的內(nèi)能如何變化？變化了多少？ ②如果放出熱量Ｑ，它的內(nèi)能如何變化？變化了多少？ ［學(xué)生解答思考題］ 教師總結(jié) 一個物體，如果它既沒有吸收熱量也沒有放出熱量，那么，外界對它做多少功，它的內(nèi)能就增加多少；物體對外界做多少功，它的內(nèi)能就減少多少. 如果外界既沒有對物體做功，物體也沒有對外界做功，那么物體吸收了多少熱量，它的內(nèi)能就增加多少，物體放出了多少熱量，它的內(nèi)能就減少多少. ［問］如果物體在跟外界同時發(fā)生做功和熱傳遞的過程中，內(nèi)能的變化與熱量Ｑ及做的功Ｗ之間又有什么關(guān)系呢？ ［板書］Δu=W+Q ［介紹］該式表示的是功、熱量跟內(nèi)能改變之間的定量關(guān)系，在物理學(xué)中叫做熱力學(xué)第一定律. ［投影］定律中各量的正、負號及含義 物理量 符號 意義 符號 意義 W + 外界對物體做功 － 物體對外界做功 Q + 物體吸收熱量 － 物體放出熱量 Δu + 內(nèi)能增加 - 內(nèi)能減少 ［投影］例題 一定質(zhì)量的氣體，在被壓縮的過程中外界對氣體做功３００　J，但這一過程中氣體的內(nèi)能減少了300 J，問氣體在此過程中是吸熱還是放熱？吸收（或放出）多少熱量？ 解：由題意知 Ｗ＝300 J Δu=- 300 J，根據(jù)熱力學(xué)第一定律可得:Q=Δu-W=-300 J-300 J=-600 J Q為負值表示氣體放熱，因此氣體放出６００J的熱量. ［強化訓(xùn)練］ 1.如圖所示，用力Ｆ壓縮氣缸中的空氣，力Ｆ對空氣做了1800 J的功，同時氣缸向外放熱xx J，空氣的內(nèi)能改變了多少？ 2.關(guān)于物體內(nèi)能的變化，以下說法中正確的是 . A.物體吸收熱量，內(nèi)能一定增大 B.物體對外做功，內(nèi)能一定減少 C.物體吸收熱量，同時對外做功，內(nèi)能可能不變 D.物體放出熱量，同時對外做功，內(nèi)能可能不變 參考解答： 1.由熱力學(xué)第一定律：Δu=W+Q 得：＋1800 J+(-xx )J=Δu ∴Δu=-200 J 即空氣內(nèi)能減少了200 J 2.解析：根據(jù)熱力學(xué)第一定律Δu=W+Q，物體內(nèi)能的變化與外界對氣體做功（或氣體對外界做功），氣體從外界吸熱（或向外界放熱）兩種因素有關(guān)，物體吸收熱量，但有可能同時對外做功，故內(nèi)能有可能不變甚至減小，故Ａ錯，同理，物體對外做功的同時有可能吸熱，故內(nèi)能不一定減小，Ｂ錯；若物體吸收的熱量與對外做功相等，則內(nèi)能不變，Ｃ正確.而放熱與對外做功是使物體內(nèi)能減小，所以Ｄ錯. 所以本題正確答案為Ｃ ［強化訓(xùn)練］ 圖1 １.如圖所示，Ａ、Ｂ容器中各有一個可自由移動的輕活塞，活塞下是水，上為空氣，大氣壓恒定，Ａ、Ｂ底部由帶有閥門Ｋ的管道相連，整個裝置與外界絕熱，原先Ａ中水面比Ｂ中高，打開閥門，使Ａ中的水逐漸向Ｂ中流，最后達到平衡，則在這個過程中，大氣壓力對水做功是 ，水的內(nèi)能增加為 （設(shè)水的密度為ρ，活塞面積分別為SA、SB，原來Ａ、Ｂ中高度差為h） 2.如圖所示，直立容器內(nèi)部有被隔板隔開的Ａ、Ｂ兩部分氣體，Ａ的密度小，Ｂ的密度大，抽去隔板，加熱氣體，使兩部分氣體均勻混合，設(shè)在此過程中氣體吸熱Ｑ，氣體內(nèi)能增量為Δu，則 . A.Δu=Q B.ΔU＜Q C.Δu＞Q D.無法比較 ３.光滑的水平桌面上有一塊質(zhì)量M=400 g的木塊，被一顆質(zhì)量m=20 g以水平速度 v=500 m/s飛行的子彈擊中，子彈射出木塊時的速度v=300 m/s.若子彈擊中木塊的過程中，系統(tǒng)損失的機械能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，其中η=41.8%部分被子彈吸收使其溫度升高，已知子彈的比熱c=125 J/kg℃，試求子彈穿過木塊過程中升高的溫度. 參考答案： 1.打開閥門Ｋ后，根據(jù)連通器原理，最后Ａ、Ｂ兩管中的水面將相平，即Ａ中的水面下降，Ｂ中的水面上升，設(shè)Ａ中水面下降h1，Ｂ管水面上升的距離為h2，由于水的總體積保持不變，故：SAh1=SBh2 A管中的水受到向下的大氣壓力，與水面下降的方向相同，所以大氣壓力對水做正功，設(shè)大氣壓強為p0，對水做的功為Ｗ１，則： W1=F1h1=p0SAh1 B管中的水也受到向下的大氣壓力，與水面上升的方向相反，所以大氣壓力對水做負功，用Ｗ２表示大氣壓力做的功，有： Ｗ２＝－Ｆ２h2= -p0SBh2 大氣壓力對水做的總功為：W=W1+W2=p0S1h1-p0S2h2 又S1h1=S2h2 所以W=0 即大氣壓力對水不做功 閥門打開后，水從高處流向低處.在這個過程中水的重力做正功，所以水的內(nèi)能增加量等于水的重力勢能的減小量. 2.解：Ａ、Ｂ氣體開始的合重心在中線下，混合均勻后重心在中線，所以系統(tǒng)重力勢能增大，由能量守恒知，吸收熱量一部分增加氣體內(nèi)能，一部分增加重力勢能. 3.解：子彈穿過木塊過程中，水平方向不受外力，由動量守恒可算出木塊獲得的速度，根據(jù)子彈長一木塊系統(tǒng)損失的機械能可算出產(chǎn)生的熱能，由此可算出子彈所升高的溫度. 設(shè)子彈穿出木塊后，木塊的速度設(shè)為V,則mV=mV1+MV 即，子彈與木塊系統(tǒng)損失的機械能 據(jù)能量守恒定律，子彈穿越過程中系統(tǒng)增加的內(nèi)能為:Δu=ΔE=1580 J 設(shè)子彈升高溫度為Δt,則：ηΔu=cmΔt ∴Δt=℃=264 ℃ 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習了 熱力學(xué)第一定律：熱力學(xué)第一定律是研究功、熱量和內(nèi)能改變之間關(guān)系的. 如果物體跟外界同時發(fā)生做功和熱傳遞的過程，那么，外界對物體所作的功Ｗ加上物體從外界吸收的熱量Ｑ等于物體內(nèi)能的增加Δu. 即Δu=Q+W 該定律既適用于外界對物體做功，物體吸熱，內(nèi)能增加的情況，也適用于物體對外做功.向外界散熱和內(nèi)能減少的情況. 為了區(qū)別以上兩種情況，在應(yīng)用Δu=Q+W進行計算時，它們的正負號規(guī)定如下： W＞0,表示外界對系統(tǒng)做功；Ｗ＜0,表示系統(tǒng)對外界做功；Q＞0,表示系統(tǒng)從外界吸熱；Ｑ＜0，表示系統(tǒng)向外界放熱；Δu＞0,表示系統(tǒng)內(nèi)能增加；Δu＜0,表示系統(tǒng)內(nèi)能減少；