2019-2020年高中語(yǔ)文 3.8雷雨第二課時(shí)教案 魯人版必修4.doc
《2019-2020年高中語(yǔ)文 3.8雷雨第二課時(shí)教案 魯人版必修4.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 3.8雷雨第二課時(shí)教案 魯人版必修4.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語(yǔ)文 3.8雷雨第二課時(shí)教案 魯人版必修4 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)和能力 1.了解戲劇作品的特點(diǎn)。 2.領(lǐng)會(huì)作品中個(gè)性化的對(duì)話(huà)語(yǔ)言對(duì)真實(shí)、鮮明地塑造人物形象所起的作用。 二、過(guò)程和方法 誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞、表演 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史,從而認(rèn)清半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它的必然滅亡。 ●重點(diǎn)、難點(diǎn) 課文節(jié)選的這部分共兩場(chǎng)戲。前一場(chǎng)寫(xiě)周樸園與魯侍萍的矛盾沖突。后一場(chǎng)寫(xiě)周樸園與工人代表魯大海的矛盾沖突,這是教學(xué)的重點(diǎn)。把握劇中周樸園的性格特征,了解魯侍萍被侮辱被殘害的根源是教學(xué)的難點(diǎn);了解出場(chǎng)人物之間的復(fù)雜關(guān)系是教學(xué)的次難點(diǎn)。 ●教學(xué)設(shè)想 欣賞本文,可先給學(xué)生介紹一下《雷雨》的梗概,然后通過(guò)閱讀或分角色朗讀,弄清節(jié)選部分的主要?jiǎng)∏?,進(jìn)而把握其中的矛盾沖突,了解沖突的發(fā)展過(guò)程。 注意引導(dǎo)學(xué)生理解人物語(yǔ)言所表現(xiàn)的人物的思想感情,特別是第一場(chǎng)戲,要讓學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)人物思想的微妙變化。還要學(xué)習(xí)品味戲劇臺(tái)詞的豐富的內(nèi)涵,了解它們的言外之意。 可對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)有爭(zhēng)議的問(wèn)題,或者容易引起學(xué)生爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行討論,如周樸園對(duì)魯侍萍的懷念是不是真的,他是不是真的對(duì)魯侍萍有感情,他在認(rèn)出魯侍萍前后語(yǔ)言的變化說(shuō)明了什么,等等。 可利用課外活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生排練成戲,然后在全班演出。如有條件,可讓學(xué)生閱讀整部劇本,可組織學(xué)生看話(huà)劇演出、電影或錄像資料,以加強(qiáng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的興趣。 ●教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1.通過(guò)第二場(chǎng)周樸園與魯大海的矛盾沖突,進(jìn)一步分析周樸園的性格特點(diǎn)。 2.結(jié)合周魯兩家多種矛盾關(guān)系產(chǎn)生的根源,歸納課文的主題和寫(xiě)作特點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容與步驟 復(fù)習(xí)提問(wèn),在第一場(chǎng)中,周樸園認(rèn)出侍萍前后態(tài)度上有哪些變化?列出結(jié)構(gòu)提綱: 認(rèn) 出 侍 萍 之 前 的 情 態(tài) 魯侍萍 周樸園 進(jìn)屋尋找女兒 漫不經(jīng)心地談起雨衣,窗子 關(guān)窗 感到奇怪,認(rèn)真詢(xún)問(wèn),氣氛緊張 平淡回答 氣氛稍有緩和 無(wú)錫口音 有意識(shí)地詢(xún)問(wèn)無(wú)錫事件 保持語(yǔ)調(diào)平緩 有意撒謊,遮蓋罪行 敘述悲慘遭遇 驚恐緊張,表情痛苦,汗涔涔 表明身分 語(yǔ)不成聲 認(rèn) 出 侍 萍 之 后 的 情 態(tài) 情態(tài) 言行 手段 責(zé)問(wèn) “你來(lái)干什么?”“誰(shuí)指使你來(lái)的?” 恐嚇 商量 “現(xiàn)在你我都是有子女的人” 舊事“又何必再提呢?” 穩(wěn)住 表白 保留家具、熟記生日,關(guān)窗習(xí)慣 ——沒(méi)忘舊情。 哄騙 拿出支票 平息仇恨 繼續(xù)研討新課: 1.分角色朗讀課文第二場(chǎng)。 2.提問(wèn):此時(shí)周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子,那么他對(duì)魯大海是什么態(tài)度呢?從他的態(tài)度,你看出什么問(wèn)題? 明確:周樸園面對(duì)自己的兒子,依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大?!敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?,繼而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”,嘲笑他是“傻小子”,諷刺他“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只憑胡喊是不行的”,最后惡狠狠地向魯大海宣布:“你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話(huà),——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。由此可見(jiàn),周樸園與魯大海的沖突,是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng),從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級(jí)本性。 3.提問(wèn):魯大海被周樸園宣布開(kāi)除后,又是怎樣同周樸園斗爭(zhēng)的? 明確:魯大海已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到周樸園為了賺錢(qián)什么都能干得出來(lái)的階級(jí)本性,在憤怒痛斥周樸園用金錢(qián)收買(mǎi)工人敗類(lèi)平息罷工斗爭(zhēng)的同時(shí),無(wú)情地揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史:在哈爾濱包修江橋時(shí),故意叫江橋出險(xiǎn),淹死2200名小工,每個(gè)小工的性命他扣300塊錢(qián)。之后,又頑強(qiáng)地跟周樸園的打手們“還手”對(duì)打,痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。 4.提問(wèn):通過(guò)魯大海與周樸園的斗爭(zhēng),你看出了什么問(wèn)題? 明確:魯大海的斗爭(zhēng)明顯地表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足,從他的語(yǔ)言也足見(jiàn)他的魯莽和幼稚,但通過(guò)他的斗爭(zhēng),畢竟表現(xiàn)出工人階級(jí)的大公無(wú)私和英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神,表現(xiàn)出中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)到底的決心。魯大海的出現(xiàn),使劇作有了鮮明的時(shí)代色彩,使整個(gè)悲劇透出一線光明。 5.提問(wèn):這一場(chǎng)劇的結(jié)尾,魯侍萍有兩句欲言又止的話(huà),清同學(xué)們分析一下她當(dāng)時(shí)是什么樣的心情? 明確:第一句話(huà)是:“你是萍……憑——憑什么打我的兒子?”第二句話(huà)是:“我是你的——你打的這個(gè)人的媽。”這兩句話(huà)飽含了復(fù)雜的感情,她想看一看大兒子周萍,但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨,感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳,所以叫了一聲“你是萍”,又馬上以諧音字掩飾:“憑——憑什么打我的兒子?”當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí),她想說(shuō)“我是你的媽”,但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇,又馬上轉(zhuǎn)口:“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”,充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。 6.提問(wèn):課文以魯家母子的離去作為結(jié)束。那么周樸園作為一個(gè)典型形象塑造其社會(huì)意義是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論一下。 明確:周樸園形象的成功塑造,深刻地揭示出幾千年來(lái)的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治方量,也反映出在半封建半殖民地社會(huì)長(zhǎng)成的資產(chǎn)階級(jí),同封建階級(jí)有著深刻的政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的血肉聯(lián)系。 7.提問(wèn):周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么? 明確:周樸園是封建資本家的代表,魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民,他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾,他們的對(duì)立沖突是必然的,這一悲劇深刻地反映了社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫,暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源,在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中,以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民,資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈,形成最本質(zhì)的沖突。 8.歸納主題: 《雷雨》以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景,通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突,以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛,生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史,對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象,對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰,看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。 布置作業(yè) 1.閱讀第一場(chǎng)中周樸園與魯侍萍具有個(gè)性化的對(duì)話(huà)片斷,體會(huì)凝練傳神的對(duì)話(huà)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 2.做“練習(xí)”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中語(yǔ)文 3.8雷雨第二課時(shí)教案 魯人版必修4 2019 2020 年高 語(yǔ)文 3.8 雷雨 第二 課時(shí) 教案 魯人版 必修
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-2600523.html