2019-2020年高中語(yǔ)文 晏子治東阿1教案 粵教版必修4.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文 晏子治東阿1教案 粵教版必修4.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 晏子治東阿1教案 粵教版必修4.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 晏子治東阿1教案 粵教版必修4 教學(xué)重點(diǎn)：掌握文中“數(shù)”“誅”“罪”“謝”等詞的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法的運(yùn)用和文言句式，一詞多義等文言基礎(chǔ)知識(shí)。 教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、 作者簡(jiǎn)介 劉向是西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本名更生，字子政， 沛（今江蘇沛縣)人。漢成帝時(shí)改名為“向”，所撰的《別錄》，為 我國(guó)最早的目錄學(xué)著作。今存《新序》《說(shuō)苑》《列女傳》《戰(zhàn) 國(guó)策》等書。 《說(shuō)苑》是劉向散文的代表作，是劉向分類纂輯先秦至漢初史事 和傳說(shuō)，雜以議論，以闡明儒家的政治思想和倫理觀點(diǎn)為主旨。 其中很多篇章類于后來(lái)的志人小說(shuō)，在劉向散文中最具文學(xué)價(jià) 值，對(duì)后來(lái)的文言小說(shuō)有不少影響。 2、作品人物簡(jiǎn)介 晏子，名嬰，卒于公元前500年，是與孔子同時(shí)代的齊國(guó)賢臣。 春秋時(shí)的政治家、思想家。字仲，謚平，故世稱“晏平仲”。經(jīng) 歷了靈公、莊公、景公三君，參政50余年。以力行節(jié)儉而 聞名于家，美名聞?dòng)诹袊?guó)。 3、文章脈絡(luò) 4、主題歸納 文章用極為簡(jiǎn)短的篇幅,前后對(duì)比的方法,精煉的語(yǔ)言,通過(guò)晏子兩次治理東阿的故事,告誡齊景公也啟發(fā)后人:評(píng)價(jià)人(考核官員是否盡職盡責(zé))要客觀公正,不能偏聽偏信,不作實(shí)際調(diào)查研究就輕下結(jié)論. 5、應(yīng)用拓展 詞類活用 1)三年不治,臣請(qǐng)死之(名詞的為動(dòng)用法,為‥‥而死) (2)而君反以罪臣(名詞活用為動(dòng)詞,怪罪) 文言句式 甚善矣,子之治東阿也.(主謂倒裝句) 謝 景公乃下席而謝之曰(道歉) 噲拜謝,起,立而飲之(感謝) 揮手謝公卿(辭別) 多謝后世人,戒之慎勿忘. (告訴、告誡） 《晏子治東阿》教案2 教學(xué)目的： 1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。 2、了解有關(guān)晏子的故事。3、學(xué)習(xí)晏子廉潔自律，一心為民的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)晏子的智慧。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、新課導(dǎo)入 簡(jiǎn)介《晏子使楚》的故事 2、了解情節(jié)： 春秋時(shí)期，齊國(guó)名臣晏子受命治理東阿。上任伊始，晏子便實(shí)地調(diào)查，了解民情，制定方案，親自指揮修筑道路，開墾荒地，維護(hù)社會(huì)治安，凈化民俗民風(fēng)，懲治懶人惡人，處事不卑不亢……。經(jīng)過(guò)三年的精心治理，東阿社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，百姓樂(lè)業(yè)，一派興旺景象。而此時(shí)，許多“佞人”四處告狀，訴晏子治理不力，沒(méi)有政績(jī)，還存在這樣那樣的問(wèn)題。齊景公召見說(shuō)：“我以為你有才能才派你去治理東阿，可你越治越亂，實(shí)在令我失望，只能免了你的職務(wù)。”晏子沒(méi)有強(qiáng)辯，而是請(qǐng)求齊景公再給他一次機(jī)會(huì)。此后三年，晏子不修路，不理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護(hù)豪強(qiáng)，甚至營(yíng)私舞弊、欺上瞞下，但贊譽(yù)之聲卻傳遍了全國(guó)，齊景公亦欲獎(jiǎng)賞他。最終，晏子以自身的行為，告誡齊景公“利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之，則天下治平，百姓和集”。也就是說(shuō)，判斷一個(gè)人是否忠誠(chéng)、賢能，不能憑個(gè)人好惡，道聽途說(shuō)，而應(yīng)客觀公正、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，才能慧眼識(shí)才、知人善任。 3、課堂導(dǎo)讀，疏通字詞。 （1） 重點(diǎn)詞語(yǔ)。 數(shù)之：責(zé)備。 大誅于子：責(zé)罰。 屬托：走后門。 貨賂：錢財(cái)。 權(quán)家：在朝中掌權(quán)的人家。 （2）通假字。 曾通“增”增加。 倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)：內(nèi)通納，納稅。 辟：通“避，退避。 （3）詞類活用。 臣請(qǐng)死之：為動(dòng)用法，為……而死。 以利貧民：使動(dòng)用法，使……受利。 （4）人物形象：智慧多謀，能言善辯。 （5）結(jié)構(gòu)：晏子治東阿三年——召而數(shù)之——請(qǐng)改道易行——迎而賀之——晏子論道——景公席而謝之 翻譯：晏子治理東阿三年，齊景公召他來(lái)并責(zé)備他說(shuō)：“我認(rèn)為你還可以，才讓你去治理東阿；如今(誰(shuí)知東阿)卻被你治理得混亂不堪。你退下去自已仔細(xì)反省吧，我要對(duì)你進(jìn)行大大地責(zé)罰?！标套踊卮鹫f(shuō)：“臣子我請(qǐng)求改變方針和辦法來(lái)治理東，如果三年后還治理不好，就讓我為此事而死。” 景公答應(yīng)了他。這樣，到了第二年年終朝廷考核地方官政績(jī)(進(jìn)行表彰)時(shí)，景公迎上來(lái)祝賀晏子說(shuō)：“您治理東阿很好啊！”晏子回答說(shuō)：“臣子我從前治理東阿,不聽從私人請(qǐng)托，不接受財(cái)物送禮；水澤池塘的魚，全用來(lái)使貧苦百姓受利。在這個(gè)時(shí)候，百姓沒(méi)有挨餓的，可是國(guó)君您反倒怪罪我。如今我治理東阿，聽從私人請(qǐng)托，接受財(cái)物送禮，加倍征收賦稅，少上交給國(guó)庫(kù)。水澤池塘的魚，交給權(quán)貴人家。在這時(shí)候，挨餓的百姓已超過(guò)半數(shù)了，國(guó)君您反倒迎接我、祝賀我。臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還鄉(xiāng)，給有才能的人讓路?！标套诱f(shuō)罷，拜了兩拜，景公于是離開座位向晏子道歉說(shuō)：“您再去治理東阿吧。東阿，是您的東阿，我不再干預(yù)了。” 由“晏子治東阿”想到的 春秋時(shí)期，齊國(guó)名臣晏子受命治理東阿。上任伊始，晏子便實(shí)地調(diào)查，了解民情，制定方案，親自指揮修筑道路，開墾荒地，維護(hù)社會(huì)治安，凈化民俗民風(fēng)，懲治懶人惡人，處事不卑不亢……。經(jīng)過(guò)三年的精心治理，東阿社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，百姓樂(lè)業(yè)，一派興旺景象。而此時(shí)，許多“佞人”四處告狀，訴晏子治理不力，沒(méi)有政績(jī)，還存在這樣那樣的問(wèn)題。齊景公召見說(shuō)： “我以為你有才能才派你去治理東阿，可你越治越亂，實(shí)在令我失望，只能免了你的職務(wù)?！标套記](méi)有強(qiáng)辯，而是請(qǐng)求齊景公再給他一次機(jī)會(huì)。此后三年，晏子不修路，不理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護(hù)豪強(qiáng)，甚至營(yíng)私舞弊、欺上瞞下，但贊譽(yù)之聲卻傳遍了全國(guó)，齊景公亦欲獎(jiǎng)賞他。最終，晏子以自身的行為，告誡齊景公“利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之，則天下治平，百姓和集”。也就是說(shuō)，判 斷一個(gè)人是否忠誠(chéng)、賢能，不能憑個(gè)人好惡，道聽途說(shuō)，而應(yīng)客觀公正、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，才能慧眼識(shí)才、知人善任。 讀完這則故事，筆者不禁聯(lián)想到如何評(píng)價(jià)干部、怎樣看待干部政績(jī)的問(wèn)題。齊景公對(duì)晏子的評(píng)價(jià)之所以會(huì)與事實(shí)相去甚遠(yuǎn)，至少有兩個(gè)原因：一是齊王一人說(shuō)了算，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，即使有左右大臣參議，但還是少數(shù)人的意見，沒(méi)有能夠充分體現(xiàn)民意；二是被表面現(xiàn)象所迷惑，齊王看似根據(jù)“公論”下的結(jié)論，但因缺乏深入調(diào)查，終被饞言所害。晏子成績(jī)斐然時(shí)被評(píng)為“不稱職”，成績(jī)平平時(shí)卻被評(píng)為“優(yōu)秀”，這雖是歷史的幽默，但同樣也折射出當(dāng)前干部評(píng)價(jià)體系中的一些弊端： 一是從評(píng)價(jià)主體上看，少數(shù)地區(qū)和部門偏重于上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，導(dǎo)致少數(shù)干部存在“只對(duì)上負(fù)責(zé)，不對(duì)下負(fù)責(zé)”的不健康心理，從而衍生出“形象工程”、“官觀工程”之類的“唯上”政績(jī)、“作秀”政績(jī)；二是從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，少數(shù)地區(qū)和部門偏重于 GDP、企業(yè)規(guī)模、招商引資、城市建設(shè)等重點(diǎn)指標(biāo)的量化考核，使得一些干部為了完成“任務(wù)”、達(dá)到“目標(biāo)”，不惜違背客觀規(guī)律，殺雞取卵，涸澤而漁，搞“速成”政績(jī)、“蠻干”政績(jī)；三是從評(píng)價(jià)的表現(xiàn)形式上看，少數(shù)地區(qū)和部門偏重于圖表數(shù)據(jù)和座次排名，導(dǎo)致少數(shù)干部想方設(shè)法制造“數(shù)字”政績(jī)、 “泡沫”政績(jī)；四是從評(píng)價(jià)結(jié)果的使用上看，少數(shù)地區(qū)和部門偏重于單位基礎(chǔ)好、發(fā)展速度快、工作績(jī)效明顯的干部，而對(duì)那些在艱苦環(huán)境中，克服困難，付出更多精力和心血，而績(jī)效不明顯的干部或短時(shí)間內(nèi)看不出成績(jī)的干部卻難得重用，這就容易使那些埋頭苦 干、踏實(shí)工作的干部心理失衡，產(chǎn)生“無(wú)為”政績(jī)、“短期”政績(jī)心理。 評(píng)價(jià)干部是一面旗幟，也是一項(xiàng)綜合性的工作，能否客觀公正地評(píng)價(jià)一個(gè)干部，能否科學(xué)辯證地評(píng)價(jià)一個(gè)干部的政績(jī)，關(guān)系到干部從政的價(jià)值取向，關(guān)系到選人用人的正確導(dǎo)向，關(guān)系黨的事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。要全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)干部的工作政績(jī)，就必須在建立健全科學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，解決好“由誰(shuí)評(píng)、評(píng)什么、怎么評(píng)”的問(wèn)題，真正把干部的政績(jī)放到社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境中去考證，放到歷史的大舞臺(tái)上去甄別，放到群眾的大檢閱中去認(rèn)定，放到實(shí)踐的大熔爐中去提煉。只有這樣，才能從根本上促進(jìn)干部樹立和落實(shí)正確的價(jià)值觀、政績(jī)觀和發(fā)展觀，做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。