2019-2020年高中生物《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案1 新人教版必修3.doc

《2019-2020年高中生物《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案1 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案1 新人教版必修3.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案1 新人教版必修3 一、教學(xué)目標(biāo)的確定 課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬經(jīng)歷水平的情感性目標(biāo)。教材為學(xué)生從事相關(guān)活動(dòng)提供了兩個(gè)背景材料：（1）我國(guó)的人口現(xiàn)狀與前景；（2）人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，同時(shí)介紹了一種因果聯(lián)系分析方法。 由此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.描述我國(guó)的人口現(xiàn)狀與前景； 2.探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響； 3.關(guān)注我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。 4.運(yùn)用資料搜集與分析的方法，了解人口增長(zhǎng)過(guò)快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)的影響。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快及其帶來(lái)的諸多問(wèn)題都有切身的感受和一定的認(rèn)識(shí)?；谶@些感受和認(rèn)識(shí)，比較容易建立起“人口增長(zhǎng)”與“生態(tài)環(huán)境”兩者之間的聯(lián)系。另一方面，高中學(xué)生已具有一定的理性思維能力，能對(duì)許多自然和社會(huì)現(xiàn)象或事實(shí)作出科學(xué)、合理的評(píng)判。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)教學(xué)教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，更多地從思考問(wèn)題的角度、解決問(wèn)題的方法等方面給予具體指導(dǎo)。 由于地理學(xué)也涉及到了人口增長(zhǎng)與環(huán)境的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮側(cè)重點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，本節(jié)教學(xué)應(yīng)圍繞生態(tài)學(xué)上的問(wèn)題。有條件的學(xué)校，可以將本節(jié)內(nèi)容分成若干小主題，在教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)后，以小組為單位，通過(guò)查閱資料，撰寫(xiě)一份主題報(bào)告，在課堂上進(jìn)行交流。在交流過(guò)程中，教師進(jìn)行概括和總結(jié)。也可采用講、議結(jié)合的形式，由教師呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考與討論。教師在呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能輔之以具體的實(shí)例、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 本節(jié)內(nèi)容可用1課時(shí)教學(xué)，現(xiàn)以后一種教學(xué)思路為例，說(shuō)明教學(xué)實(shí)施的程序。 三、教學(xué)實(shí)施的程序 學(xué)生活動(dòng) 教師的組織和引導(dǎo) 教學(xué)意圖 閱讀相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)展討論。 展示我國(guó)歷年人口增長(zhǎng)情況圖，復(fù)習(xí)種群的數(shù)量變化相關(guān)內(nèi)容，以我國(guó)歷年人口增長(zhǎng)情況圖為例，討論： 1.影響人口數(shù)量變化的因素有哪些？ 2.為什么我國(guó)歷年人口增長(zhǎng)情況表現(xiàn)出“J”型增長(zhǎng)？ 3.中國(guó)政府認(rèn)為，人口、資源、環(huán)境三者的關(guān)系，人口是關(guān)鍵。人口問(wèn)題仍然是制約中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的首要問(wèn)題。為什么？ 圍繞生態(tài)學(xué)上的問(wèn)題（人口增長(zhǎng)過(guò)快涉及的問(wèn)題較多，本節(jié)教學(xué)應(yīng)抓住生態(tài)學(xué)上的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論），認(rèn)識(shí)我國(guó)人口現(xiàn)狀與前景。 采用頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，盡可能在“人口增長(zhǎng)”與“影響生態(tài)環(huán)境”之間建立因果聯(lián)系（參考教材圖6-2）。 各小組交流、說(shuō)明討論的結(jié)果。 提出問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快可能對(duì)生態(tài)環(huán)境有哪些影響？ 設(shè)計(jì)若干個(gè)主題，例如，人口增長(zhǎng)過(guò)快與環(huán)境污染的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過(guò)快與森林資源的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過(guò)快與開(kāi)墾土地的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過(guò)快與水資源的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過(guò)快與能源或礦產(chǎn)的關(guān)系，等等，組織學(xué)生小組討論，每小組完成一個(gè)主題。要求建立的聯(lián)系科學(xué)合理、符合邏輯，并區(qū)別出直接原因和間接原因，主要原因和次要原因。 以“人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”的素材為載體，讓學(xué)生 學(xué)習(xí)因果關(guān)聯(lián)分析方法。 有條件的學(xué)校可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。 在課堂上可討論資料搜集與分析的方案。 提出問(wèn)題：運(yùn)用上述方法，進(jìn)一步分析“人口增長(zhǎng)過(guò)快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？” 提示：影響一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化的主要原因包括人口的自然增長(zhǎng)和人口的機(jī)械增長(zhǎng)（即由人口遷移引起的）。 結(jié)合教學(xué)中的情況進(jìn)行小結(jié)。 這是本節(jié)的重點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)歷（調(diào)查），形成在當(dāng)?shù)厝丝谠鲩L(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的感性認(rèn)識(shí)。