2019-2020年高中語文《張若虛 春江花月夜》教案3 魯人版選修1.doc

《2019-2020年高中語文《張若虛 春江花月夜》教案3 魯人版選修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文《張若虛 春江花月夜》教案3 魯人版選修1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文《張若虛 春江花月夜》教案3 魯人版選修1 課標新理念 一．知識與能力 1．了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容，感悟辛棄疾詞的豪放風格，體會詩人的情感。 2．體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。 二．過程與方法 1．培養(yǎng)學生欣賞、感悟詩詞語言的能力。 2．培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，豐富學生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。 三．情感與價值觀 理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情，接受愛國主義的熏陶。 教學難重點 借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。 教材分析 辛棄疾南宋詞壇的代表人物，詞風悲壯，感情激烈，與蘇軾并稱為豪放詞風的雙子星座。相對蘇軾的“無病呻吟”而言，辛棄疾的豪放是有著其深刻的社會歷史和人生經(jīng)歷的基礎的。南宋王朝的隱忍茍活，邊境金軍的侵略威脅，報效國家的強烈愿望，人生坎坷的深沉感慨，壯志難酬的痛苦悲憤，這一切都成就了辛棄疾，成就了辛棄疾的豪放悲壯。在辛棄疾的詞中洋溢著濃郁的愛國情感，無論是培養(yǎng)學生的愛國情操，還是提高學生的文學修養(yǎng)都不失為生動的教材。 教學過程 教學要點 講解辛棄疾詞《青玉案元夕》 一．檢查作業(yè) 檢查《水龍吟登建康賞心亭》的背誦和默寫。 二．解題 青玉案 ，詞牌名。取于東漢張衡《四愁詩》：“美人贈我錦繡段，何以報之青玉案”一詩。又名《橫塘路》、《西湖路》，雙調(diào)六十七字，前后闋各五仄韻，上去通押。 三．背景簡介：辛棄疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饒，這首詞大約作于被罷職閑居期間，因此，字里行間有種高潔的氣質，也有孤獨寂寞的顯露。 四．用自己的語言翻譯這首詞。 東風仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹，又如將空中的繁星吹落，象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，職如風蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動。她們面容微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過。我尋找她千百次，都見不到，不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火深處。 五．研讀詞文 1．本詞既然以“元夕”為題目，詞人寫了元宵節(jié)的哪些意象？ 討論明確：火樹銀花，寶馬雕車，鳳簫，玉壺，玉龍形的燈?？傊?，這里車多、人多、燈多；焰火美、音樂美、花燈美、服飾美、情態(tài)美。作者調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺多種感覺器官，極盡渲染烘托，寫出了元宵節(jié)的熱鬧非常，盛況空前。 2．作者用滿天星雨玉壺、魚龍來形容燈火輝煌的景象，這種鋪排的手法給我們營造了什么樣的意境？ 討論明確：花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。 3．“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？ 討論明確：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹花，后句把滿天的煙花比作似雨點般落下的星星，極為形象的渲染了元宵之夜張燈結彩，煙花怒放的喜慶景象。 4．“寶馬雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？ 討論明確：這兩句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借體香來指代那些打扮得花枝招展，爭相去看燈、戲耍的女子，這樣寫含蓄而又生動，這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對比，突出了后者的可貴。 5．下片寫了哪些形象？ 討論明確：盛妝艷服的麗人和孤高脫俗的美人。 6．這兩個形象有什么關系？ 討論明確：用盛妝艷服的麗人來反襯孤高脫俗的美人。 7．其實不獨此處，上片中的某些意象和下片的這個孤高脫俗的美人也有關系，試分析。 討論明確：詞的開頭寫燈火輝煌的場景，對那些“笑語盈盈”的觀燈婦女來說是正襯，而對孤高的“那人”來說則是反襯。燈火越熱鬧，越見“那人”孤高的性格。那“寶馬雕車”中的人兒對“那人”也是反襯。全詞十三句，用做反襯的句子有九句，而寫主要人物形象的，卻只有四句。這不是喧賓奪主，通過對賓的著重描寫，正起到了加強突出主要人物形象的作用。 8．梁啟超以為最后三句“自憐幽獨，傷心人別有懷抱。”（《藝衡館詞選》），這首詞中寄寓了詩人自己什么樣的“懷抱”？ 討論明確：盛妝麗人紛紛走過，卻都不是自己意中關切之人，分明已沒什么希望了，卻忽然看到，在那一角殘燈下，正是自己在熙熙攘攘的人群中所尋找與等待的那個，原來她在這冷落之處，也似有所待。“那人”是一個自甘孤獨寂寞和不同流俗的人。 政治上失意的文人，許多作品都寄托了他自己的身世之感。這首詞中的“那人”形象，何嘗不是作者自己人格的寫照？寫這首詞的時候，他已經(jīng)四十多歲了，他被迫退休于江西上饒已經(jīng)好幾年了。詞里所謂“燈火闌珊處”，可能也就是作者那是在政治上被排斥的境地的寫照。“那人”是一個象征性的人物，詞人對他的追求，憐其“幽獨”，其實“別有懷抱”，含蓄的表達了詞人自己不愿隨波逐流的美好品格。 9．課堂小結 此詞極力渲染元宵節(jié)觀燈的盛況。先寫燈火輝煌、歌舞騰歡的熱鬧場面。花千樹， 星如雨，玉壺轉，魚龍舞。滿城張燈結彩，盛況空前。接著即寫游人車馬徹夜游賞的歡樂景象。觀燈的人有的乘坐香車寶馬而來，也有頭插蛾兒、雪柳的女子結伴而來。在傾城狂歡之中，詞人卻置意于觀燈之夜，與意中人密約會晤，久望不至，猛見那人卻在“燈火闌珊處”。結尾四句，借“那人”的孤高自賞，表明作者不肯同流合污的高潔品格。全詞構思新穎，語言工巧，曲折含蓄，余味不盡。 六．延伸探究 王國維就曾把本詞的最后一句話認為是做學問的最高境界，這三大境界是：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（《人間詞話》）請你結合具體的人事談談自己對王說的理解 討論提示：沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標；沒有對尋求的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛；沒有千百度的求索，不會有瞬間的頓悟。故迷惘、執(zhí)著、頓悟，成功之道無出其右也。 七．布置作業(yè) 背誦并默寫全詞。 八．板書設計 青玉案元夕 上片：景--熱鬧非凡 下片：人--獨立超群