2019-2020年高中數學《基本算法語句》賦值、輸入、輸出語句教案4 新人教A版必修3.doc

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2019-2020年高中數學《基本算法語句》賦值、輸入、輸出語句教案4 新人教A版必修3 教學目標 （1）正確理解賦值語句、輸入語句、輸出語句的結構； （2）讓學生充分地感知、體驗應用計算機解決數學問題的方法； （3）通過實例，使學生理解3種基本的算法語句（輸入語句、輸出語句和賦值語句）的表示方法、結構和用法，能用這三種基本的算法語句表示算法，進一步體會算法的基本思想． 教學重點 正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用． 教學難點 準確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句． 教學過程 一、問題情境 a←80 b←100 c←89 A←(a+b+c)/3 輸出A 結束 開始 1．問題1：已知我班某學生上學期期末考試語文、數學和英語學科成績分別為80、100、89，試設計適當的算法求出這名學生三科的平均分． 二、學生活動 算法： S1 a←80 S2 b←100 S3 c←89 S4 A←(a+b+c)/3 S5 輸出A 1．學生討論，教師引導學生寫出算法并畫出流程圖． 流程圖： 2．怎樣將以上算法轉換成計算機能理解的語言呢？ 下面我們將通過偽代碼學習基本的算法語句． 三、建構數學 1．偽代碼： 偽代碼是介于自然語言和計算機語言之間的文字和符號，是表達算法的簡單而實用的好方法．為了今后能學好計算機語言，我們在偽代碼中將使用一種計算機語言“BASIC語言”的關鍵詞． 2．賦值語句： 賦值語句是將表達式所代表的值賦給變量的語句．例如：“”表示將的值賦給，其中是一個變量，是一個與同類型的變量或表達式． 說明： ①賦值語句中的賦值號“”的左右兩邊不能對換，它將賦值號右邊的表達式的值賦給賦值號左邊的變量； ②賦值語句左邊只能是變量名字，而不是表達式，右邊表達式可以是一個數據、常量或表達式； ③對于一個變量可以多次賦值． 例1．寫出求時多項式的值的算法． 算法1 算法2 說明：①以上兩種算法，算法1要做6次乘法，算法2只要做3次乘法，由此可見，算法的好壞會影響運算速度； ②算法2稱為“秦九韶算法”，其算法特點是：通過一次式的反復計算，逐步得出高次多項式的值；對于一個次多項式，只要做次乘法和次加法． 附：秦九韶（1202—1261年），字道古，普州安岳（今四川安岳）人．他是我國古代最有成就的數學家之一．著有數學名著《數書九章》（又名數學九章》）．該書共十八卷，分為大衍、天時、田域、測望、賦役、錢谷、營建、軍旅、市易等九大類，每類用九個例題全書共八十一題）來闡明各種算法．這部中世紀的數學杰作，許多方面都有創(chuàng)造，而書中最突出的成就是“大衍求一術”和高次方程的數值解法“正負開方術”，是具有世界意義的成就． 3．輸入、輸出語句： 輸入、輸出語句分別用“Input”（或者“Read”）和“Print”來描述數據的輸入和輸出． （1）輸入語句與賦值語句的區(qū)別在于：賦值語句可以將一個代數表達式的值賦于一個變量，而輸入語句由于要求輸入的值只能是具體的常數，不能是函數、變量或表達式，因此輸入語句只能將讀入的具體數據賦給變量． （2）輸出語句的主要作用是：①輸出常量、變量的值和系統(tǒng)信息；②輸出數值計算的結果． 例如：可以將問題1中的算法改進為求任意三門功課的平均值的算法． A←(a+b+c)/3 結束 開始 輸出A 輸入a,b,c 偽代碼： Read a，b，c A←(a+b+c)/3 Print A 流程圖： 說明：輸入語句“Read a，b”表示輸入的數據依次送給a，b；“Print A”表示輸出運算結果A． 四、數學運用 1．例題： 例2．“雞兔同籠”是我國隋朝時期的數學著作《孫子算經》中的一個有趣而具有深遠影響的題目：“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？” 請你先列出解決這個問題的方程組，并設計一個解二元一次方程組的通用算法，并畫出流程圖，寫出偽代碼． 解：設有只雞，只兔子，則． 設二元一次方程組為用消元法解得， 開始 結束 因此，只要輸入相應的未知數的系數和常數項，就能計算出方程組的解，即可輸出的值． 2．練習：課本第17頁 練習1題． 五、回顧小結： 1．賦值語句、輸入語句、輸出語句的結構和作用． 六、課外作業(yè)： 課本第17頁 練習2、3題；課本第24頁習題1.2 第1題． 補充： 1．將五進制數化為十進制數的方法是“按權展開”，如將化為十進制數為．試用輸入輸出語句、賦值語句表示將五進制數化為十進制數的算法． 2．請用偽代碼編寫程序，實現三個變量的值按順序互換，即之間的交換．