2019-2020年高考生物二輪復習 課后限時練1 細胞的分子組成.doc
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2019-2020年高考生物二輪復習 課后限時練1 細胞的分子組成 一、選擇題 1.(xx廣州市檢測)下列有關植物體內水和無機鹽的敘述不正確的是( ) A.植物體內的水以自由水和結合水的形式存在 B.植物體內的無機鹽大多數(shù)以離子形式存在 C.同種植物不同發(fā)育階段含水量基本相同 D.土壤板結會影響植物對無機鹽的吸收 2.(xx豐臺區(qū)期末)下列關于細胞內化合物的敘述,錯誤的是( ) A.蛋白質的盤曲折疊被解開時,功能發(fā)生改變 B.脂質中只有磷脂參與構成細胞膜 C.落葉中的纖維素經微生物分解可產生葡萄糖 D.種子萌發(fā)過程中自由水的比例升高 3.(xx江蘇高考)下列關于淀粉、脂肪、蛋白質和核酸4種生物分子的敘述,正確的是( ) A.都能被相應的酶水解 B.都是水溶性物質 C.都含C、H、O、N這4種元素 D.都是人體細胞中的能源物質 4.(xx海南高考)關于蛋白質的敘述,錯誤的是( ) A.rRNA能參與蛋白質的生物合成 B.DNA和蛋白質是染色體的組成成分 C.人體血漿中含有漿細胞分泌的蛋白質 D.核糖體上合成的蛋白質不能在細胞核中發(fā)揮作用 5.(xx福建高考)人體內含有多種多樣的蛋白質,每種蛋白質( ) A.都含有20種氨基酸 B.都是在細胞內發(fā)揮作用 C.都具有一定的空間結構 D.都能催化生物化學反應 6.(xx寧波十校聯(lián)考)下列關于RNA的敘述,正確的是( ) A.線粒體中含有mRNA、tRNA和rRNA B.在翻譯時,mRNA上有多少個密碼子就有多少個轉運RNA與之對應 C.化學本質為RNA的核酶只能在細胞核內發(fā)揮作用 D.基因轉錄形成的mRNA經加工后部分形成tRNA和rRNA 7.關于核酸的敘述正確的是( ) A.DNA聚合酶與DNA解旋酶作用的化學鍵相同 B.細胞分化的原因是核DNA遺傳信息改變 C.細胞凋亡的根本原因是DNA的水解 D.細胞癌變后mRNA的種類和數(shù)量改變 8.(xx北京高考)下列對各種生物大分子合成場所的敘述,正確的是( ) A.酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白 B.肌細胞在細胞核中合成mRNA C.T2噬菌體在細菌細胞核內合成DNA D.葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉 9.(xx海淀區(qū)期末)下列物質與其參與的主要生理活動,對應有誤的是( ) A.抗體——與抗原特異性結合,發(fā)揮免疫功能 B.RNA聚合酶——以mRNA為模板合成多肽 C.轉運RNA——攜帶某種氨基酸與核糖體結合 D.胰島素——促進組織細胞攝入葡萄糖,降低血糖 10.在檢測下列物質時所選用的實驗材料、試劑和反應現(xiàn)象都正確的是( ) 選項 檢測物質 實驗材料 試劑 反應現(xiàn)象 A 還原糖 胡蘿卜 斐林試劑 磚紅色沉淀 B 蛋白質 豆?jié){ 雙縮脲試劑 藍色 C 脂肪 花生子葉 蘇丹Ⅲ染液 橘黃色 D DNA 人口腔上皮細胞 吡羅紅 紅色 A.①②存在于所有植物細胞中 B.藍藻細胞中含有①物質 C.②為單鏈結構,其不含氫鍵 D.②和密碼子種類數(shù)相同,都是64 12.甲圖中①、②、③、④表示不同化學元素所組成的化合物,乙圖表示由四個單體構成的化合物。以下說法不正確的是( ) A.若甲圖中的②大量存在于皮下和內臟器官周圍等部位,則②是脂肪 B.若甲圖中④能吸收、傳遞和轉換光能,則④可用無水乙醇提取 C.乙圖中若單體是氨基酸,則該化合物徹底水解后的產物中氧原子數(shù)增加3個 D.乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產物有5種 二、非選擇題 13.分子馬達是將ATP水解釋放出來的化學能轉化為機械能的一類蛋白質,如RNA聚合酶、載體蛋白、肌球蛋白等,在生物體內參與了轉錄、物質跨膜運輸、肌肉收縮等一系列重要的生命活動。 (1)根據(jù)上述材料推斷,驅動細胞分裂間期染色體復制的分子馬達有________________________。 (2)合成分子馬達的模板是________,所需的原料是________,原料間結合的方式是________。 (3)上述材料表明,分子馬達是通過其________、________、________等功能而參與了生物體的一系列生命活動。 (4)下列各項生命活動中,不需要分子馬達直接參與的是________。 A.葉綠體中水的光解 B.染色體移向細胞兩極 C.生長素從頂芽向側芽運輸 D.氧氣進入線粒體 14.(xx湖南師大附中質檢)為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質的相互關系,某研究小組在25 ℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子,然后測定在不同時間種子和幼苗中相關物質的含量,結果如圖所示。 (1)在觀察時間內,圖中可溶性糖含量的變化是________________??偺呛孔兓莀_______,蛋白質含量的變化是________。 (2)如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng),預測圖中曲線的最終變化趨勢是________,其原因是___________________________________________________________。 (3)在上述定量測定之前,進行了蛋白質含量變化的預測實驗,請?zhí)畛鋵嶒炘?;判斷實驗步驟中畫線部分是否正確,并更正錯誤之處;寫出實驗結果。 ①實驗原理:蛋白質________________,其顏色深淺與蛋白質含量成正比。 ②實驗步驟 Ⅰ:將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9 d后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質制備液; Ⅱ:取3支試管,編號1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9 d的蛋白質制備液; Ⅲ:在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑A液和B液a,(按比例配制)的混合液a,,振蕩均勻后,在沸水浴中加熱b,觀察顏色變化。b, a:____________________________________________________________。 b:____________________________________________________________。 ③實驗結果:____________________________________________________。 【詳解答案】 1.C 同種植物不同發(fā)育階段,細胞含水量差別很大。土壤板結影響根細胞的細胞呼吸,影響根對無機鹽的吸收。 2.B 3.A A項,淀粉、脂肪、蛋白質和核酸都是細胞內的有機物,都可以被相應的酶水解成小分子物質;B項,脂肪是脂溶性物質,不溶于水;C項,淀粉和脂肪只含有C、H、O三種元素,蛋白質含有C、H、O、N等元素,核酸含有C、H、O、N、P;D項,核酸不能為人體生命活動提供能量,淀粉、脂肪和蛋白質都可為人體生命活動提供能量。 4.D rRNA是核糖體的組成成分,核糖體是蛋白質合成的場所,A正確;DNA和蛋白質是染色體的組成成分,B正確;人體血漿中含有漿細胞分泌的抗體,抗體屬于蛋白質,C正確;核糖體上合成的蛋白質可通過核孔進入細胞核,在細胞核中發(fā)揮作用,D錯誤。 5.C 6.A 線粒體中有DNA和核糖體,線粒體中的DNA能轉錄出RNA,線粒體中的核糖體含有rRNA,A項正確;終止密碼子沒有對應的tRNA,B項錯誤;酶可在細胞內發(fā)揮作用,也可在細胞外發(fā)揮作用,C項錯誤;tRNA和rRNA也是基因轉錄產生的,不是mRNA加工形成的,D項錯誤。 7.D DNA聚合酶的作用是形成磷酸二酯鍵,DNA解旋酶作用于氫鍵;細胞分化過程中DNA的遺傳信息不發(fā)生改變;細胞凋亡是受基因控制的細胞自動結束生命的過程。 8.B 9.B 在體液免疫中抗體和抗原特異性結合發(fā)揮免疫功能;RNA聚合酶在轉錄中以DNA的一條鏈為模板合成RNA;轉運RNA在翻譯過程中運載氨基酸到核糖體;胰島素具有加速組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖的功能,從而降低血糖。 10.C 11.B 12.D 甲圖中①可表示蛋白質,②可表示糖類或脂肪,③可表示DNA、RNA、ATP、磷脂等,④可表示葉綠素?!阿诖罅看嬖谟谄は潞蛢扰K器官周圍等部位”可推知該物質為脂肪;④為葉綠素,可用無水乙醇提?。灰覉D中單體若是氨基酸,則該四肽徹底水解時,肽鍵斷裂,需要消耗3分子水,則水解產物中氧原子數(shù)增加3個;乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產物有磷酸、脫氧核糖和4種堿基,共6種產物。 13.解析:(1)細胞分裂間期染色體的復制包括DNA復制和蛋白質合成,故驅動該過程的分子馬達為催化該過程的一系列酶。(2)分子馬達是蛋白質,合成蛋白質的模板是mRNA。(3)分子馬達是一類蛋白質,蛋白質有催化、運輸、運動等功能。(4)葉綠體中水的光解,不需要酶的催化;氧進入線粒體是自由擴散過程,不消耗能量;染色體移向細胞兩極,生長素以主動運輸方式從頂芽向下運輸均需要消耗ATP水解釋放的能量。 答案:(1)DNA解旋酶、DNA聚合酶、轉錄酶等 (2)mRNA 氨基酸 脫水縮合 (3)催化 運輸 運動 (4)AD 14.解析:在觀察時間內,蛋白質含量上升,總糖含量下降,糖類轉變?yōu)榈鞍踪|;幼苗在黑暗環(huán)境中只進行細胞呼吸,不進行光合作用;在用雙縮脲試劑檢測蛋白質時,應注意A液和B液的加入順序和反應條件。 答案:(1)先增加,然后保持相對穩(wěn)定 下降 上升 (2)下降 黑暗條件下無光合作用并且細胞呼吸消耗有機物 (3)①與雙縮脲試劑作用產生紫色反應 ②a: 更正:先加雙縮脲試劑A液,混合均勻后,再加入雙縮脲試劑B液 b: 更正:直接觀察顏色變化 ③1、2、3號試管中紫色依次加深- 配套講稿:
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