2019-2020年高中生物《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》教案7 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》教案7 新人教版必修2 一、教學(xué)目標 1.知識目標 (1)孟德爾兩對相對性狀的雜交試驗(A: 知道)。 (2)兩對相對性狀與兩對等位基因的關(guān)系(B: 識記)。 (3)兩對相對性狀的遺傳實驗，F(xiàn)2中的性狀分離比例(B: 識記)。 (4)基因的自由組合定律及其在實踐中的應(yīng)用(C: 理解)。 (5)孟德爾獲得成功的原因(C: 理解)。 2.能力目標 (1)通過配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移能力。 (2)通過自由組合定律在實踐中的應(yīng)用及有關(guān)習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用自由組合定律解遺傳題的技能、技巧。 二、重點實施方案 1.重點 (1)對自由組合現(xiàn)象的解釋。 (2)基因的自由組合定律的實質(zhì)。 (3)孟德爾獲得成功的原因。 2.實施方案 (1)結(jié)合減數(shù)分裂過程精講自由組合現(xiàn)象的解釋及實質(zhì)。 (2)使用掛圖、投影、多媒體進行直觀教學(xué)。 (3)使用表格進行歸納總結(jié)。 三、難點突破策略 1.難點：* 對自由組合現(xiàn)象的解釋。 2.突破策略 (1)使用多媒體課件形象的體現(xiàn)由于非等位基因的自由組合導(dǎo)致性狀的自由組合。 (2)應(yīng)用概率知識讓學(xué)生理解不同配子的隨機組合，從而出現(xiàn)性狀比例9∶3∶3∶1。 四、教具準備： 1.豌豆雜交試驗掛圖；2.投影片；3.多媒體課件。 五、學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)內(nèi)容與前面知識聯(lián)系非常密切，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)回憶所學(xué)內(nèi)容，如減數(shù)分裂、生殖、發(fā)育、基因及基因?qū)π誀畹目刂频龋吚斫庹莆彰系聽栯s交試驗現(xiàn)象及解釋、測交驗證、本質(zhì)等，最終理解外在現(xiàn)象和內(nèi)在本質(zhì)相統(tǒng)—的觀點，同時也為以后學(xué)習(xí)“生物的變異”打下扎實的理論基礎(chǔ)。 六、課時安排 2課時 第一課時 [一] 教學(xué)程序 導(dǎo)言基因的自由組合定律 孟德爾發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出基因的分離定律，只研究了一對等位基因控制的一對相對性狀的遺傳。但任何生物都不是只有一種性狀，而是具有許多種性狀，如豌豆在莖的高度上有高莖和矮莖；在種子的顏色上有黃色和綠色；在種子的形狀上有圓粒和皺粒；在花的顏色上有紅色和白色等等。那么，當(dāng)兩對或兩對以上的相對性狀同時考慮時，它們又遵循怎樣的遺傳規(guī)律呢?孟德爾通過豌豆的兩對相對性狀雜交試驗，總結(jié)出了基因的自由組合定律。 [二] 教學(xué)目標達成過程 (一)兩對相對性狀的遺傳試驗 學(xué)生活動:閱讀并分析教材P9。 教師列出如下討論題綱: (1)孟德爾以豌豆的哪兩對相對性狀進行 實驗的? (2)Fl代的表現(xiàn)型是什么?說明了什么問題? (3)F2代的表現(xiàn)型是什么?比值是多少?為什 么出現(xiàn)了兩種新的性狀? (4)分析每對性狀的遺傳是否遵循基因的分 離定律? 學(xué)生展開熱烈的討論并自由回答，教師不 忙于評判誰對誰錯，出示掛圖“黃色圓粒豌豆 和綠色皺粒豌豆的雜交試驗”，對實驗過程和 結(jié)果進行指導(dǎo)分析: (1)相對性狀指同一生物同一性狀的 不同表現(xiàn)類型，不能把黃與圓、綠與皺看 作相對性狀。 (2)Fl代全為黃色圓粒，說明黃色對綠 色為顯性，圓粒對皺粒為顯性。 (3)F2代有四種表現(xiàn)型:黃色圓粒、黃 色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，前后代比 較發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了親代不曾有的新性狀--黃 色皺粒和綠色圓粒，這又恰恰是兩親本不 同性狀的重新組合類型。這四種表現(xiàn)型比 為9∶3∶3∶l，恰是(3∶1)2的展開，表明 不同性狀的組合是自由的、隨機的。那么， 孟德爾是如何解釋這一現(xiàn)象的呢? (二)對自由組合現(xiàn)象的解釋 學(xué)生活動:閱讀并分析教材P10。 教師列出如下討論題綱: (1)孟德爾研究控制兩對相對性狀的基 因是位于一對還是兩對同源染色體上? (2)孟德爾假設(shè)黃色圓粒和綠色皺粒兩 純種親本的基因型是什么?推出Fl代的基因型是什么? (3)F1代在產(chǎn)生配子時，兩對等位基因如何分配到配子中?產(chǎn)生幾種配子類型? (4)F2代的基因型和表現(xiàn)型各是什么?數(shù)量比為多少? 學(xué)生討論、總結(jié)歸納并爭先恐后回答，教師給予肯定并鼓勵。 教師強調(diào): (1)黃色圓粒和綠色皺粒這兩對相對性狀是由 兩對等位基因控制的，這兩對等位基因分別位于兩 對不同的同源染色體上，其中用Y表示黃色，y表示 綠色；R表示圓粒，r表示皺粒。因此，兩親本的基 因型分別為：YYRR和yyrr。 板圖顯示: 它們的配子分別是YR和yr，所以Fl的基因型為YyRr，Y對y顯性，R對r顯性，所以Fl代全部為黃色圓粒。 (2)F1代產(chǎn)生配子時，Y與y、R與r要分離，孟德爾認為與此同時，不同對的基因之間可以自由組合，也就是Y可以與R或r組合，y也可以與R或r組合。 教師使用多媒體課件，讓學(xué)生在動態(tài)中理解等位基因的分離和不同對基因之間的組合是彼此獨立的、互不干擾的。所以F1產(chǎn)生的雌雄配子各有四種,即YR、Yr、yR、yr，并且它們之間的數(shù)量比接近于l∶1∶1∶l。 (3)受精作用時，由于雌雄配子的結(jié)合是隨機的。因此，結(jié)合方式有16種，其中基因型有9種，表現(xiàn)型有4種。 學(xué)生活動:自己推演黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆的雜交試驗分析圖解，并歸納總結(jié)F2代的基因型和表現(xiàn)型的規(guī)律，由一學(xué)生上黑板完成，結(jié)果如下左圖: 師生對F2代進行歸納，得出這樣的三角規(guī)律來。 a.四種表現(xiàn)型出現(xiàn)在各三角形中，如上右圖: 黃色圓粒(Y—1)出現(xiàn)于最大的三角形的三角和三邊上(YYRR、YYRr、YyRR、YyRr)； 黃色皺粒(Y—rr)出現(xiàn)于次大三角形的三個角上(YYrr、Yyrr)； 綠色圓粒(yyR_)出現(xiàn)于第三大三角形的三個角上(yyRR、yyRr)； 綠色皺粒(yyrr)出現(xiàn)于小三角形內(nèi)(yyrr)。 b.基因型:九種基因型中的純合體(YYRR、YYrr、yyRR、yyrr)與兩對基因的雜合體(YyRr)各位于一對角線上，如下左圖: 一對基因的雜合體以純合體對角線為軸而對稱，見上右圖: c.九種基因型可作如下規(guī)律性的排列(用F2中兩對基因組合方式及比率相乘的方法得出如下結(jié)果)，每種基因型前的系數(shù)即為其比例數(shù)，見下表: [三] 教學(xué)目標鞏固 1．一個基因型為YyRr的精原細胞和一個 同樣基因型的卵原細胞，按照自由組合定律遺傳，各能產(chǎn)生幾種類型的精子和卵細胞（ ） A.2種和1種 B.4種和4種 C.4種和1種 D.2種和2種 分析：由于一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn) 生四個精子，其中兩兩精子的基因組成相同，而一個卵原細胞減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一個卵細胞。 答案：A 2．在兩對相對性狀獨立遺傳的實驗中，F(xiàn)2代里能穩(wěn)定遺傳和重組型個體所占比例是（ ） A.9／16和l／2 B.1／16和3／16 C.1／8和l／4 D.1／4和3／8 分析：F2代里能穩(wěn)定遺傳意味是純合體，共有4種，在16種組合里占1／4；重組型意味著是變異類型(與親代不同的)，共有6種，在16種組合里占3／8。 答案:D [四] 布置作業(yè) l．P12復(fù)習(xí)題，第一題 2．具有兩對相對性狀的植株個體雜交，按自由組合定律遺傳，F(xiàn)1只有一種表現(xiàn)型，那么F2代出現(xiàn)重組類型中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的 （ ） A.1／16 B.2／16 C.3／16 D.4／16 答案:B 3．某生物體細胞中有3對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的只含有父方染色體的配子占配子總數(shù)的 （ ） A.l／2 B.1／4 C.1／6 D.1／8 答案:D 4．將基因型為Aabb玉米的花粉傳給基因型為aaBb的雌蕊，所得到的籽粒，其胚的基因型最多有 （ ） A.3種 B.4種 C.6種 D.9種 答案:B 總結(jié) 本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了孟德爾兩對相對性狀的遺傳試驗及對試驗的解釋，通過學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握子二代出現(xiàn)新性狀是由于遺傳過程中不同對基因之間發(fā)生了組合。應(yīng)該對子二代中9種基因型和4種表現(xiàn)型的規(guī)律進行理解記憶，以便在以后的解題過程中直接運用。