2019-2020年高中政治 第三單元 6.1《源遠流長的中華文化》教案 新人教版必修3.doc

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【教學設計】 2019-2020年高中政治 第三單元 6.1《源遠流長的中華文化》教案 新人教版必修3 教學目標 （一）知識目標 （1）識記中華文化源遠流長的主要見證是文字和史學典籍 ，文字的作用、意義 ，史學典籍 ，中華文化的包容性。 （2）說明中華文化源遠流長的發(fā)展過程，是世界上唯一沒有中斷的文明 ，漢字與史學典籍是中華文化源遠流長和見證，如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌 （3）分析說明中華文化源遠流長，是當今世界上唯一沒有中斷的文明 （二）能力目標 通過學生課外探究、信息資源的收集整合，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、實踐能力，激發(fā)學生的生活智慧與學習智慧、時代創(chuàng)新精神與團隊合作精神。培養(yǎng)同學們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征。培養(yǎng)同學們辯證分析能力，辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過對本課的學習，理解中華文化的基本特征：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明。不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標識。增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射于社會主義現(xiàn)代化建設奠定良好的文化思想。 教學重點難點 教學重點：中華文化的源遠流長是如何表現(xiàn)出來的？ 教學難點：如何探究了解源遠流長的中華文化？ 學情分析 在實踐過程中,部分班級學生合作探究的積極性不夠高。在教學過程中，教師要善于引導，充分利用視頻、圖表激發(fā)學生的學習主動性、積極性，讓學生合作學習、探究學習。 教學方法 1.事例探討式教學方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題。 2.自學引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。 3.探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養(yǎng)學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 4.理論聯(lián)系實際法。關注生活，理論聯(lián)系實際,學以致用。 課前準備 1、集體備課 2、導學案的印制 課時安排：1課時 教學過程 (一)預習檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 （三）合作探究、精講點撥。 課堂探究：根據(jù)你所學過的歷史知識，追溯這些古代文明的源流，談談你的感想。 課堂探究：美國前國務卿基辛格曾三次參觀秦俑博物館．他贊嘆：“能夠創(chuàng)造這個燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來?！蹦隳転檫@個結(jié)論作出進一掃證嗎? 探究提示：2003年10月15日9時整?！吧裰邸蔽逄栁胰孙w船成功發(fā)射。在環(huán)繞球14圈后，于16日6時安全返回地面．我國成為世界上第三個獨立掌握成人航天術(shù)的國家。人航天技術(shù)是當今世界規(guī)模最大、技術(shù)最復雜的巨型航天工程，我國航天事業(yè)走的是一條具有中國特色的自主創(chuàng)新之路，它所涉及的主要技術(shù)都是由我國創(chuàng)造的。“神舟”五號載人飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢得以實現(xiàn)，向全世界展示了中華民族在高新科技領域的創(chuàng)造力和自強不息的風貌，有力地證明了中華民族能創(chuàng)造輝煌過去，也一定能創(chuàng)造輝煌未來。 （四）反思總結(jié)，當堂檢測。 教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進行總結(jié)。 設計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。 （五）發(fā)導學案、布置預習。 1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“”的知識點。 2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框社會主義市場經(jīng)濟的有關知識點預習一下 設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。 板書設計 源遠流長的中華文化 1、輝煌歷程 2、薪盡火傳、一脈相承 文字 史書典籍 3、創(chuàng)造中華文化的新輝煌 教學反思 本課的設計采用圖示教學法、誘導教學法等多種教學方法，讓學生自主學習、探究問題。在講授過程中注意聯(lián)系學生已有的歷史知識，教師通過誘導學生，使學生帶著問題去學習 但在實踐過程中,部分班級學生合作探究的積極性不夠高。在教學過程中，教師要善于引導，充分利用視頻、圖表激發(fā)學生的學習主動性、積極性，讓學生合作學習、探究學習。