2019-2020年高中語文 沁園春 長沙教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 沁園春 長沙教案 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識教育目標(biāo) 1.了解《沁園春 長沙》的寫作背景。 2.了解詞的發(fā)展簡史。 3.抓住關(guān)鍵詞語,體會詞中描繪的意象,理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1.訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力。 2.著重訓(xùn)練學(xué)生抓準(zhǔn)詞中意象的能力。 三、德育滲透目標(biāo) 1.培養(yǎng)對祖國大好河山的真情的熱愛。 2.感受革命前輩的博大情懷和革命壯志,珍惜今天的一切,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】 1.以樂景寫哀,景中寓情,情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的,寫的又是寒秋景物,卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情 調(diào),詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強(qiáng)烈的 革命精神。當(dāng)然,這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。 2.對比手法的運(yùn)用。 詞中含有多種對比,使描繪的形象鮮明,如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動 作的對比;“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比;“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗含的對比。 3.極富表現(xiàn)力的語言。 本詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力,如“萬”字寫出了山之多,“遍”字寫出了紅之廣,“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準(zhǔn)確精當(dāng)。 【解決辦法】 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。 2.補(bǔ)充古詩文(小說、戲?。┲袑W(xué)生能懂的例子作佐證。 3.精講必要的歷史知識。 【學(xué)生活動設(shè)計】 1.課外提前準(zhǔn)備:注音,細(xì)讀注解,反復(fù)讀,完成預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。 3.觀看多媒體。 4.自由討論。 【課時安排】一課時 【教學(xué)步驟】 一、明確目標(biāo) 1.課內(nèi)美讀成誦。 2.通過抓住主要意象來把握內(nèi)容大意。 二、誦讀 背誦 1.抽查學(xué)生朗讀,教師點(diǎn)評。 2.教師范讀或放錄音。 3.全班誦讀,背誦。 三、簡要交代寫作背景 1.指導(dǎo)閱讀詞前說明文字。 2.對下闕有關(guān)內(nèi)容的解說。 這首詞寫于1925年深秋,大約是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時。毛澤東同志從1911年至1925年,曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事 革命活動。這期間,國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件,如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等都是影響世界形勢的巨大變革。這樣 的歲月,如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸高峰。 “攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?!薄扒⊥瑢W(xué)少年……糞土當(dāng)年萬戶侯”。 在這一時期,毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會,開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué),反對袁世凱稱帝,領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活 動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》,成立馬克思主義研究會,為1921年中國共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。 四、帶著練習(xí)二,就“意象”問題作必要的點(diǎn)撥 “意象”是意中之象,即融人了詞人情思的形象。本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖,通過寒秋、霜天(氣候)、萬山(層林盡染)、湘江(碧透,百舸爭流)、飛鷹,游魚(萬類競自由)等意象,形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)注,對當(dāng)時革命形勢的深切感受。 詞用最凝煉的語言塑造形象,表達(dá)感情和思想。把握意象,可以從釋句入手,釋句則應(yīng)從理解字面意思入手,抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊(yùn)的關(guān)鍵詞、句來分析, 盡量做到抽象的詩句、詞句能夠闡釋,含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎(chǔ)上,把握意象,還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),憑著聯(lián)想和想象,補(bǔ)充字面所沒有或作者有意省略的細(xì)節(jié),揣摩語句的言外之意,使之構(gòu)成一個完整的畫面并感受之,領(lǐng)略之,品味之。 五、歸納寫作手法、詩歌主題 六、研究型拓展(多媒體字幕) 七、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)四。 附 :板書設(shè)計: 萬山 崢嶸歲月 意象 湘江 看 作者:“立”于“寒秋” 憶 同學(xué)少年 戰(zhàn)斗 萬類 中流擊水 精神- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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