2019-2020年高中語文《故都的秋》教案 人教版第三冊.doc

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2019-2020年高中語文《故都的秋》教案 人教版第三冊 教學目的： 1、培養(yǎng)學生通過網絡自主學習和自主探究的能力。 2、閱讀有關資料，初步培養(yǎng)鑒賞散文的能力。 3、通過簡單網頁的制作，培養(yǎng)學生學習的興趣，將課堂知識同現代信息技術相融合。 教學內容： 1、在上節(jié)課利用網絡自學的基礎上，展示交流學習的成果。 2、以問題為主線，引導學生自主探究，歸納明確文章的主要內容及作者情懷，感受本文“形散神聚”的特點。 3、延伸練習：制作相關網頁，達到鞏固提高的效果。 教學過程： 1、導入 同學們，上節(jié)課我們自己上網對《故都的秋》這一課進行了學習，大家查閱了不少相關的網頁，并對一些自己認為很重要的內容作了電子筆記，下面咱們進入論壇，將自己上節(jié)課學習到的東西制作成帖子和其他同學交流一下好嗎？給大家五分鐘的時間，開始吧。 （學生活動：制作帖子） 交流（找?guī)酌瑢W讀自己的帖子，將自己學習到的內容介紹給大家） 2、分析 （1）看來上節(jié)課大家對有關文學常識方面的問題做了很好的筆記，那么這節(jié)課我們主要對這篇文章的內容進行分析。 下面大家先進入論壇制作帖子，對前三個問題進行解答： a、文題《故都的秋》，為什么不叫《北平的秋》或者《北國的秋》？ b、故都秋的景物應是豐富多彩的，而作者選取了幾種清秋景象進行了描寫？用四個字概括一下是哪幾種？ c、思考作者有沒有用時間或空間的順序組織本文？這正說明了什么問題？ （學生活動：制作帖子） 交流（分別找?guī)讉€同學進行回答） 教師歸納：（看大屏幕） 清晨小院 落蕊清掃 冷清 秋蟬殘鳴 寂靜 清、靜、悲涼 橋頭秋雨 孤獨 勝日秋果 （2）剛才我們從整體上把握了這篇文章的主要內容，作者情感，也體會了它“形散神聚”的散文特點，下面我們再看幾個細節(jié)問題。 請大家進入論壇，開始4——6題的討論回答。 d、在“秋雨圖”中，作者特意加上了“都市閑人”的對話，其用意何在？ e、探討文中的第十二自然段有何作用？ f、作者為什么多次提到南國之秋？找出相關的句子，體會作者的情懷。 （學生活動：制作帖子） 交流（請幾位同學讀自己的帖子交流答案） （3）好了，剛才我們對整體內容和一些具體問題都進行了基本的把握，大家對這一課也有了一個基本的感知，我還有最后兩個問題想問問大家，請回到論壇。 g、讀罷全文，你認為郁達夫是在頌秋還是悲秋？ h、你最喜歡作者寫的哪一幅秋景？為什么？ （學生活動：制作帖子） 交流（找?guī)酌瑢W讀自己的或其他人的帖子進行交流） 3、延伸練習 咱們這兩節(jié)課對《故都的秋》進行了學習，不少同學通過學習這一課對這一課的內容或作者或其他相關的內容產生了不少興趣，有的同學甚至興致大發(fā)，也創(chuàng)作了關于秋天的詩文，那么咱們就利用下面的時間把自己感興趣的內容或者認為很有價值的內容或者自己創(chuàng)作的和秋天有關的作品等等制作成一個簡單的網頁，最后咱們一起來交流一下。 （學生制作網頁） 交流（人數視時間而定） 4、作業(yè) 請大家回去之后將這節(jié)課的內容和這節(jié)課學習的收獲做一個小結，并將小結通過流言板或者Email發(fā)給我。另外對這節(jié)課還有什么問題可以到流言板或者論壇與我交流或者和其他同學交流。