2019-2020年高中生物 第三章第一節(jié) 生命活動的基本單位—細胞導學案 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物 第三章第一節(jié) 生命活動的基本單位—細胞導學案 蘇教版必修1 【學習目標】 1.概述細胞學說建立的過程,細胞學說的內容和意義。 2.認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展完善的過程。 3.通過使用光學顯微鏡觀察各種各樣的細胞的實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。 4.通過使用光學顯微鏡觀察各種細胞的實驗,激發(fā)學生學習生物科學的興趣。 【學習重點】 1.分析細胞學說建立的過程。 2.使用光學顯微鏡觀察各種細胞。 【學習難點】 使用光學顯微鏡觀察各種細胞。 【教具準備】 細胞學說的建立與發(fā)展史料課件、光學顯微鏡、相關實驗用具、材料等。 預習篇 [知識回顧] 1.如何使用光學顯微鏡? 【教材自主導讀】 預習教材內容,完成《同步導學》P47知識概要。 【預習質疑】預習中你可能有一些問題,請將它們記錄下來。 探究篇 【課堂探究】一、細胞學說的建立與發(fā)展 1.細胞是怎樣被發(fā)現(xiàn)的? 學生活動1:閱讀P26“回眸歷史”第一段資料,并觀察英國科學家胡克自制的顯微鏡及所觀察到的細胞圖像。 細胞是誰發(fā)現(xiàn)并首次命名的?他所觀察到的細胞是真正的細胞嗎? 學生活動2:閱讀“回眸歷史”中關于施萊登和施旺的資料。 2.(1)細胞學說的內容主要是什么? (2)細胞學說的建立有什么重大意義? 3.魏爾肖對細胞學說的貢獻主要是什么? 學生閱讀教材回答: 4.(1)細胞學說的建立和發(fā)展與哪些科學家的工作是分不開的? (2)細胞學說的建立與顯微鏡的發(fā)明和利用有什么關系? 二、研究工具——顯微鏡 學生活動3:閱讀顯微鏡一節(jié)內容,討論并回答下列問題: (1)闡述顯微鏡的發(fā)展過程。 從17世紀列文虎克自制的顯微鏡(放大300倍),到現(xiàn)代普通光學顯微鏡(最大放大1 500倍),再到電子顯微鏡(可放大上百萬倍)。 (2)哪幾位科學家對顯微鏡的發(fā)展作出了重大貢獻? 一是列文虎克,于17世紀自制成功由2塊鏡片構成的“顯微鏡”,能將微小物體放大300倍,為顯微鏡的早期發(fā)展作出了巨大貢獻。 二是德國青年科學家盧斯卡,于20世紀30年代初,利用高電壓下電子流波長很短的特點,制造出放大10 000倍的高分辨率電子顯微鏡。 (3)常用電子顯微鏡有哪兩種類型?兩者的區(qū)別主要是什么?用途上有何不同? 學生活動4:學習光學顯微鏡的使用 一:顯微鏡的結構 ①光學系統(tǒng):目鏡、物鏡、反光鏡 ②機械系統(tǒng):鏡座、鏡柱、鏡臂、粗準焦螺旋、細準焦螺旋 二:顯微鏡的成像 ⑴光源(天然光或者人工光源)→反光鏡→物體→物鏡→凸透鏡→在鏡筒內形成物體放大的實像→目鏡→把經物鏡形成的放大實像進一步放大 ⑵顯微鏡放大的倍數(shù)=物鏡放大的倍數(shù) ╳ 目鏡放大的倍數(shù) 例如:目鏡是10╳,物鏡是4╳,物體的放大倍數(shù)為10╳4。 對于物鏡來說,鏡頭長度越長,放大倍數(shù)越 。而目鏡恰好相反,鏡頭長度越短,放大倍數(shù)越大。 三:顯微鏡的使用方法 (一):取鏡和安放 1:右手握鏡臂,左手托鏡座。 2:把顯微鏡放在實驗臺的前方稍偏左。 3:打開顯微鏡箱,一手握鏡臂,一手托鏡座,將顯微鏡取出放在實驗臺上,略偏左,這樣便于用左眼觀察物像,用右眼看著畫圖,注意要讓鏡筒向前,鏡臂向后,然后安放好目鏡和物鏡。 (二):對光 1:轉動轉換器,使低倍鏡對準通光孔。 2:選一較大的光圈對準光孔,左眼注視目鏡,轉動反光鏡,使光線通過光孔反射到鏡筒內,通過目鏡,可看到白亮的視野。當光線強時,讓平面鏡對著光源,光線弱的時候,用凹面鏡對著光源,這時候,就有從目鏡里看到一明亮的圓形視野。 (三)低倍鏡觀察 1.把所要觀察的玻片標本放在載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔的中心。 2.轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標本為止(此時實驗者的眼睛應當看著物鏡頭和標本之間,以免物鏡和標本相撞) 3.左眼看目鏡,同時反向緩緩轉動粗準焦螺旋,使鏡筒上升,直到看到物象為止,再稍稍轉動細準焦螺旋,使看到的物象更加清晰??床坏轿锵竦闹貜偷?、3兩個步驟。 (四)高倍鏡觀察:換上高倍物鏡后禁止轉動粗準焦螺旋。 1.移動裝片,在低倍鏡下使需要放大的部分移動到視野中央。 怎樣移到視野的中央? 2.轉動轉換器,移走低倍物鏡,換上高倍物鏡。 3.緩緩調節(jié)細準焦螺旋,使物象清晰。 4.調節(jié)光圈,使視野亮度適宜。 低倍鏡換高倍鏡后,視野中觀察到的現(xiàn)象有哪些變化? 低——高,視野 ,物象 ,觀察到的細胞數(shù)目 。 (五)收鏡:1、轉動粗準焦螺旋,升高鏡筒,取出玻片,用清潔紗布揩凈鏡體。 2、再轉動轉換器,把兩個物鏡偏到兩旁,并將鏡筒下降,然后將顯微鏡平穩(wěn)地放入鏡箱內保存。 學生活動5:用光學顯微鏡觀察永久裝片 鞏固篇 [隨堂檢測] 1.將低倍鏡換上高倍鏡后,一個視野內 A:細胞數(shù)目增多,體積變大,視野變暗 B:細胞數(shù)目減少,體積變小,視野變亮 C:細胞數(shù)目增多,體積變小,視野變亮 D:細胞數(shù)目減少, 體積變大,視野變暗 2.功能完好的顯微鏡,把低倍鏡換成高倍鏡后,一般 A:先用粗準焦螺旋后,后用細準焦螺旋 B:只用粗準焦螺旋 C:緩緩調節(jié)細準焦螺旋 C:先用細準焦螺旋,再用粗準焦螺旋 3.某學生的顯微鏡下觀察落花生子葉的切片,當轉動細準焦螺旋時,有一部分細胞看得清晰,另一部分細胞比較模糊,這是由于 A:反光鏡未調好 B:標本切的厚薄不均 C:細準焦螺旋未調好 D:顯微鏡損壞 4.一個細小物體被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該物體的: A:體積 B:表面積 C:像的面積 D:長度或寬度 5.當顯微鏡的目鏡為10╳,物鏡為10╳時,在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞, 目鏡不變,物鏡換成40╳時,則在視野中要看到這行細胞中的 A:2個 B:4個 C:16個 D:32個 6.用低倍鏡觀察自制的裝片時,如果發(fā)現(xiàn)視野中有一個異物,移動裝片,異物不動,轉動高倍鏡后異物還在,這異物可能是在: A:反光鏡上 B:裝片上 C:物鏡上 D:目鏡上 7.觀察臨時裝片時候不能將顯微鏡向后傾斜,是為了防止 A:裝片中的水溢出 B:無法調節(jié)視野亮度 C:裝片向后滑動 D:標本離開視野 8.“b”字放在顯微鏡下觀察,視野內看到的是 A:b B:d C:q D:p 9.要將視野內的物象從右側移至中央,應向哪個方向移動標本 A:左側 B:右側 C:上方 D:下方 1、D 2、C 3、B 4、D 5、A 6、D 7、A 8、C 9、B [課后作業(yè)] 1.課本33頁評價指南 2.同步導學P49—P50 【學習反思】 。- 配套講稿:
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