2019-2020年高中語文第4單元大江東去13段太尉逸事狀課時(shí)演練語文版必修.doc

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2019-2020年高中語文第4單元大江東去13段太尉逸事狀課時(shí)演練語文版必修 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列詞語中,加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　) A.涇州(jīng)　　 釜鬲(l) 徜徉(xing) 強(qiáng)詞奪理(qiǎng) B.邠州(bīn) 老躄(b) 甕牖(wng) 前仆后繼(p) C.戢士(j) 晡食(bū) 擊柝(tu) 力能扛鼎(gāng) D.寂寥(liǎo) 封識(shí)(zh) 覆校(jio) 較短量長(zhǎng)(ling) 解析:A項(xiàng),“徉”讀“yng”;B項(xiàng),“仆”讀“pū”;D項(xiàng),“寥”讀“l(fā)io”。 答案:C 2.下列各句中,加點(diǎn)詞的用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是(　　) 例句:率以貨竄名軍伍中 A.邠寧節(jié)度使白孝德以王故 B.汾陽王以副元帥居蒲 C.太尉自州以狀白府 D.以亂天子邊事 解析:C項(xiàng)和例句都是介詞,用。A項(xiàng),介詞,因?yàn)?。B項(xiàng),介詞,以……(的身份)。D項(xiàng),連詞,表目的,來。 答案:C 3.下列各句中,加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 解析:D項(xiàng),均為副詞,堅(jiān)決。A項(xiàng),名詞,緣故/形容詞,先前的。B項(xiàng),動(dòng)詞,做/介詞,替。C項(xiàng),動(dòng)詞,陳述/動(dòng)詞,推辭。 答案:D 4.下列各句中,句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A.亂天子邊,欲誰歸罪 B.汝將何以視天地 C.邠人偷嗜暴惡者 D.非汝,誰與成之 解析:C項(xiàng)為定語后置句,其他三項(xiàng)為賓語前置句。 答案:C 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文言文,完成第5~8題。 烏古孫澤,字潤(rùn)甫,臨潢人。澤性剛毅,讀書舉大略,不事章句,才干過人。 世祖將取江南澤以選輸鈔至淮南餉軍丞相阿術(shù)見而奇之補(bǔ)淮東大都督府掾。至元十四年,元帥唆都下兵閩、越,見澤,與語而合,即辟元帥府提控案牘。十五年春正月,還擊潮州,守將馬發(fā)備御甚固,澤曰:“潮人所以城守不下者,以外多壁壘,為之援應(yīng)也。第翦其外應(yīng),潮必覆矣?！蹦朔直テ湟淮髩?破之,余壘盡散走,二旬而潮拔,馬發(fā)死焉,唆都還軍福建。 夏五月,詔立行中書省于福建,以唆都行參知政事,澤行省都事,從朝京師,命知興化軍,賜金織衣,賞其善謀也。繼改興化軍為路,授澤行總管府事,民歌舞迎候于道曰:“是吾民復(fù)生之父母也?！毕矘O而繼以泣?？ば職堄诒?白骨在野,首下令掩埋之;又衣食其流離之民,有棄子于道者,置慈幼曹,籍而撫育之?？ぶ袗耗晟傧矠椴涣x,以資求竄名卒伍,冀后得計(jì)功版授。官吏恐激變,不敢詰,澤悉追毀所授,誅其尤無良者,貪暴始戢。澤又興學(xué)校,召長(zhǎng)老及諸生講肄經(jīng)義,存鄉(xiāng)飲酒禮,旁郡聞而慕之。興化故號(hào)多士,士咸知向慕。 御史臺(tái)言:“烏古孫澤奉使知大體,如汲長(zhǎng)孺;為將計(jì)萬全,如趙充國(guó)?？蓪俅笕??！?詔擢為海北海南廉訪使。故例,圭田①至秋乃入租,后遂計(jì)月受之。澤視事三月,民輸租計(jì)米五百石,澤曰:“夫子有言,事君者先其事,后其食。吾蒞政日淺,而受祿四倍,非情所安。”量食而入,余悉委學(xué)官,給諸生以勸業(yè)。常曰:“士非儉無以養(yǎng)廉,非廉無以養(yǎng)德?！鄙硪徊寂蹟?shù)年,妻子樸素?zé)o華,人皆言之,澤不以為意也。 至大元年,改福建廉訪使。澤宿有德于閩,閩人安之。有芝五色產(chǎn)于憲司之澄清堂,士民以為澤之所致。以母年逾八十,求歸養(yǎng)長(zhǎng)沙。歲余,母喪,澤以哀毀卒。澤積官自承直郎至中大夫,謚正憲。 (選自《元史烏古孫澤傳》,有刪改) 注:①圭田:古代供卿、大夫、士祭祀花費(fèi)用的田地。 5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.第翦其外應(yīng),潮必覆矣　　　翦:除掉。 B.置慈幼曹,籍而撫育之 籍:戶籍。 C.官吏恐激變,不敢詰 詰:責(zé)問。 D.可屬大任 屬:委托。 解析:B項(xiàng),籍:登記。 答案:B 6.對(duì)文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是(　　) A.世祖將取江南/澤以選輸鈔至/淮南餉軍/丞相阿術(shù)見而奇之/補(bǔ)淮東大都督府掾。 B.世祖將取江南/澤以選輸鈔至淮南/餉軍丞相阿術(shù)見而奇之/補(bǔ)淮東大都督府掾。 C.世祖將取江南/澤以選輸鈔至淮南餉軍/丞相阿術(shù)見而奇之/補(bǔ)淮東大都督府掾。 D.世祖將取江南/澤以選輸鈔至淮南餉軍/丞相阿術(shù)見而奇之/補(bǔ)淮東/大都督府掾。 解析:在整體把握句意的前提下,抓住其中的某些標(biāo)志詞,如“補(bǔ)”“江南”“澤”“丞相”等謂語動(dòng)詞和做主語或賓語的名詞、代詞等,根據(jù)句子意思進(jìn)行斷句。 答案:C 7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.烏古孫澤在軍事上有謀略。元軍攻打潮州時(shí),他主張先分兵各個(gè)擊破潮州城外做外應(yīng)的每個(gè)營(yíng)壘,這樣潮州城不攻破。 B.烏古孫澤為官非常重視教化。任職興化路時(shí),他興辦學(xué)校,召集長(zhǎng)老及諸生講解經(jīng)義,舉行“鄉(xiāng)飲酒禮”,鄰郡聞知羨慕不已。 C.烏古孫澤為官敢于懲治貪暴。面對(duì)郡里一些品質(zhì)惡劣、喜歡做不義事情的青年人,他嚴(yán)厲處置,處死了其中行為特別惡劣的人。 D.烏古孫澤為人節(jié)儉,為官清廉。他經(jīng)常說,為官者不節(jié)儉就不能保持廉潔;一件布袍他穿了數(shù)年,家人衣著樸素?zé)o華。 解析:A項(xiàng),“主張先分兵各個(gè)擊破”與原文不符,原文是分兵攻下潮州城外做外應(yīng)的大營(yíng)壘,“余壘盡散走”。 答案:A 8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)以資求竄名卒伍,冀后得計(jì)功版授。 (2)量食而入,余悉委學(xué)官,給諸生以勸業(yè)。 參考答案:(1)用錢(花錢)求得在軍隊(duì)中列上自己的名字,希望日后能論功授官。 (2)估量自己食用多少來收取糧食,其余的全部交給學(xué)官,(讓學(xué)官)供給學(xué)生來鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。 支一招 文言文翻譯“六字”口訣 1.對(duì)(對(duì)應(yīng)直譯,逐字落實(shí),單雙音對(duì)譯)。 2.換(用現(xiàn)代詞語替換古詞,包括通假、異義)。 3.留(保留專有名詞和古今無差異的詞)。 4.刪(刪除無用的詞,如發(fā)語詞、襯音詞、詞綴等)。 5.補(bǔ)(補(bǔ)出省略成分)。 6.調(diào)(調(diào)整特殊句式的語序)。 參考譯文:烏古孫澤,字潤(rùn)甫,臨潢人。烏古孫澤性情剛毅,讀書只求理解其主旨,不拘泥于詞句,才干過人。 元世祖準(zhǔn)備攻取江南,選派烏古孫澤運(yùn)送錢鈔到淮南作為軍餉,丞相阿術(shù)一見就認(rèn)為他有奇才,補(bǔ)任他為淮東大都督府的屬官。元十四年,元帥唆都進(jìn)軍閩、越,見到烏古孫澤,與他交談,很合得來,于是就辟任他為元帥府提控案牘。十五年春正月,元軍攻打潮州,宋軍守將馬發(fā)防守非常堅(jiān)固,烏古孫澤說:“潮州人守住城池,不被我們攻下的原因是,城外有許多防御工事作為他們的外援,只要除掉這些外援,潮州城必被攻克。”于是分出一支兵馬攻擊其中一個(gè)大的堡壘,將它攻下后,其他工事的宋軍都逃走了。二十天后攻下潮州,馬發(fā)戰(zhàn)死。唆都率軍回到福建。 夏季五月,皇帝下詔在福建設(shè)立行中書省,以唆都為行中書省參知政事,烏古孫澤為行省都事。后隨唆都入京朝見世祖,世祖令烏古孫澤掌管興化軍,賞賜金織衣,來嘉獎(jiǎng)他善于出謀劃策。那之后興化軍改為興化路,任命烏古孫澤為行中書省總管府事。老百姓在路上載歌載舞迎接等候他,說:“這個(gè)人是讓我們重生的父母啊。”百姓喜極而泣。此時(shí),該郡剛剛經(jīng)受戰(zhàn)亂破壞,白骨暴露在野外,烏古孫澤首先下令把他們掩埋,又發(fā)給流離失所的貧民衣食,那些被遺棄在路旁的嬰兒,他設(shè)立慈幼曹,登記收養(yǎng)他們?？ぶ幸恍┬皭荷倌晗矚g干不義之事,用錢求得在軍隊(duì)中列上自己的名字,希望日后能論功授官。官吏怕激發(fā)事變,不敢責(zé)問。烏古孫澤取消他們的軍籍,追回授予官職,處死了其中那些特別惡劣的人,他們的貪暴行為才有所收斂。烏古孫澤又興辦學(xué)校,召集長(zhǎng)老及學(xué)生講解經(jīng)義,舉行鄉(xiāng)飲酒禮儀。鄰郡聞知羨慕不已。興化原來號(hào)稱名士眾多,名士們都仰慕烏古孫澤。 御史臺(tái)上奏說:“烏古孫澤奉命任職識(shí)大體,像汲長(zhǎng)孺一樣;為主將謀劃周到,如趙充國(guó)一樣?？晌灾厝巍！庇谑窍略t提升烏古孫澤為海北海南廉訪使。按照舊例,作為地方長(zhǎng)官的祭田,到秋季才收租,后來卻按月征收。烏古孫澤到任三月,民繳納給他的租米合計(jì)五百石。烏古孫澤說:“孔子教導(dǎo)說,侍奉君主的人,首先是要辦好事,然后才領(lǐng)取俸祿。我來此任職時(shí)間不久,俸祿卻有四倍,內(nèi)心不安?！庇谑撬懒孔约菏秤枚嗌賮硎杖〖Z食,其余的全部交給學(xué)官,(讓學(xué)官)發(fā)給學(xué)生以便鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。他常說:“做官的若不儉樸就不能保持廉潔,不保持廉則不能修養(yǎng)品德?！彼患寂鄞┝藬?shù)年,妻子兒女衣著簡(jiǎn)樸,人們都說他,但烏古孫澤全不在意。 至大元年,改任福建廉訪使。烏古孫澤對(duì)閩地曾有恩德,閩地百姓安居樂業(yè)。有一個(gè)五色靈芝生長(zhǎng)在廉訪司的“澄清堂”,官員百姓認(rèn)為是烏古孫澤在此執(zhí)政帶來的。因母親已年過八十,烏古孫澤就請(qǐng)求回長(zhǎng)沙奉養(yǎng)。一年后母親去世,烏古孫澤悲傷過度而死。烏古孫澤做官?gòu)某兄崩勺龅街写蠓?。死?謚號(hào)為“正憲”。 三、語言運(yùn)用 9.閱讀下列材料,回答問題。 我國(guó)有著1 400年左右的考試史。其中,在長(zhǎng)達(dá)1 300年的科舉考試中,作文分占100%。從民國(guó)開始,到1949年,近40年中,作文分占100%,是屢見不鮮的;知識(shí)、閱讀題型間或有一些,只是某種點(diǎn)綴(如古典詩文的標(biāo)點(diǎn)和翻譯,古典文獻(xiàn)名稱的解釋),從來就沒影響作文分占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)。1952年開始統(tǒng)一高考以后,分比仍然沒有多大改變。20世紀(jì)五六十年代,作文分值占70%~80%(折合成今天的分值應(yīng)該是105~120 分)。例如1955年和1956年作文分占80% ,1957 年作文分占100 %。 ——摘自《南方周末》　鄭也夫《重回以作文為中心的語文考試》 對(duì)于以上材料所反映的現(xiàn)象,你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。150字左右。 解析:解答此題,要緊扣題中材料,表達(dá)自己對(duì)“重回以作文為中心的語文考試”這一觀點(diǎn)的看法?？梢猿仲澇蓱B(tài)度,也可持反對(duì)態(tài)度,關(guān)鍵在于把作文和語文的關(guān)系闡述清楚,并說清作文考試能不能準(zhǔn)確反映一個(gè)人的語文水平。 答案示例:(1)我認(rèn)為以作文為中心的語文考試不是一種有效的語文水平檢測(cè)。首先,語文能力內(nèi)涵豐富,寫作能力只是其中的一個(gè)部分,只靠一篇作文不能全面檢測(cè)一個(gè)人的語文水平;其次,一個(gè)現(xiàn)象存在時(shí)間的長(zhǎng)短不能成為其正確合理的理由;最后,作文評(píng)價(jià)的主觀因素也使以作文為中心的語文考試在可信度上存在一定問題。 (2)我認(rèn)為以作文為中心的語文考試是一種有效的語文水平檢測(cè)。首先,學(xué)生的語文綜合能力能在作文中得到很好地體現(xiàn),因此通過作文的考查能較全面地檢測(cè)學(xué)生的語文水平;其次,語文考試以作文為中心具有悠久的歷史,寫作可以體現(xiàn)應(yīng)試者的語文素養(yǎng);此外,脫離講話和作文的語文知識(shí)考查意義有限。 10.仿照所給示例,另選對(duì)象,寫一組詩句。要求:字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)與原詩大體相同。 示例: 只要春天還在 我就不會(huì)悲哀 縱使黑夜吞噬了一切 太陽還可以重新升起 解析:此類題目要根據(jù)語句的內(nèi)容和意境來把握,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來組織答案,要仿照前面的語句的句式和修辭來寫。 答案示例:只要生命還在 我就不會(huì)悲哀 縱使沙漠模糊了視線 綠洲還會(huì)為你存在