2019-2020年高二政治《博大精深的中華文化》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年高二政治《博大精深的中華文化》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)對(duì)中華文化的意義，區(qū)域文化的特點(diǎn) 2、理解中華文化博大精深的涵義，區(qū)域文化的成因 （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生全面的、歷史的分析中華文化的基本特征的能力 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華文化的特征，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。 合 作 互 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 中華文化博大精深的涵義，區(qū)域文化的成因 互動(dòng)與展示 合作探究一：中華文化的博大精深是如何表現(xiàn)出來(lái)的?中國(guó)歷史上領(lǐng)先于世界水平的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)成就有哪些？中華文化中的文學(xué)藝術(shù)（作用 地位 特點(diǎn)）中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就（作用 地位 特點(diǎn)） 合作探究二：你知道我國(guó)有哪些區(qū)域文化？閱讀P68相關(guān)連接，你能說(shuō)說(shuō)二者的差異嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)區(qū)域文化差異？不同區(qū)域文化之間的關(guān)系? 合作探究三：為什么要積極保護(hù)各民族的文化？中華文化與各族文化關(guān)系如何？ 合作探究四：區(qū)域性文化、各民族文化盡管存在著這樣那樣差異但是卻能和睦共處于中華文化之中，這說(shuō)明了什么？感悟中華文化的博大精深，談一談你對(duì)中華文化的力量有何新的理解？ 采用情境問(wèn)題教學(xué)法、活動(dòng)探究法和講解法相結(jié)合，由特定的情境引入，在生生、師生交流互動(dòng)中探究問(wèn)題，感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)講解，向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展智力，排除學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中的盲目性，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力?！? 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 中華文化博大精深的涵義，區(qū)域文化的成因 自 主 研 討 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo)與導(dǎo)入 （一）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相傳。這一節(jié)我們進(jìn)一步探究中華文化的博大精深，以及對(duì)中華文明的重大貢獻(xiàn)。教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。 （播放一組民歌組合：讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考問(wèn)題） 師：我國(guó)不少地方的民歌，包含了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，反映了那個(gè)民族或地方的精神追求。中華文化不僅源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且博大精深，對(duì)于整個(gè)世界而言，是一筆巨大的財(cái)富。我們?nèi)绾伟盐詹┐缶畹闹腥A文化呢？本節(jié)課我們共同探究《博大精深的中華文化》。 　 通過(guò)情景導(dǎo)入課題，激發(fā)探究興趣。這一課的課題很大，但課堂導(dǎo)入的切入點(diǎn)要小。學(xué)生對(duì)周杰倫的《青花瓷》很熟悉，用周杰倫的《青花瓷》—瓷器China —中國(guó)China—中國(guó)文化的導(dǎo)入學(xué)生較容易接受。 自學(xué)與診斷 1、文學(xué)藝術(shù)，對(duì)于反映人們的 、展示人們的 有獨(dú)特的作用。中華文化中的文學(xué)藝術(shù)，以其 的歷史、 的內(nèi)涵、 的風(fēng)格，展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求，在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中占有重要位置。 2、科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族 的重要標(biāo)志之一?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有 和 的特點(diǎn)。 3、我國(guó)幅員遼闊，受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的 特征。不同區(qū)域的文化，長(zhǎng)期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨 ，又保持著各自的 。 4、聞名中外的敦煌石窟、云岡石窟、龍門石窟、克孜爾千佛洞等中華文化的瑰寶，是古代的 、 、 以及 各族的藝術(shù)家和勞動(dòng)人民共同創(chuàng)造的。許多少數(shù)民族用自己的語(yǔ)言文字，創(chuàng)造了優(yōu)秀的民族文學(xué)。其中，藏族的 、蒙古族的 和科爾克孜族的 被并稱為三大英雄史詩(shī)。 5、中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，一個(gè)重要原因在于它所特有的 ，即求同存異和兼收并蓄。 6、中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力之中，是激勵(lì)中國(guó)人民幾千年來(lái)克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大 ，也是激勵(lì)每一個(gè)中華兒女共同創(chuàng)造祖國(guó)美好明天的不竭 。 學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀教材，進(jìn)行知識(shí)梳理，對(duì)教材的事例進(jìn)行自主分析和把握，教師檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 精講與點(diǎn)撥 1、準(zhǔn)確把握中華文化基本特征之間的關(guān)系。 解析：(1)區(qū)別 ①側(cè)重點(diǎn)不同：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)側(cè)重于從動(dòng)態(tài)上，即從中華文化發(fā)展的軌跡上說(shuō)明中華文化的基本特征；博大精深側(cè)重于從靜態(tài)上，即從中華文化的內(nèi)涵上說(shuō)明中華文化的基本特征。 ②見(jiàn)證或表現(xiàn)不同 漢字與史書(shū)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證；獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性是中華文化博大精深的表現(xiàn) (2)聯(lián)系 ①二者都是中華文化區(qū)別于其他文化的特征 ②中華文化特有的包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深的重要原因。 2、中華文化的包容性并不是接受一切文化，包容性中的兼收并蓄，是指在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分，而不是我國(guó)的文化被其他民族文化所吸收或借鑒。 3、中華文化不是中國(guó)各族文化的簡(jiǎn)單相加。 通過(guò)教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步準(zhǔn)確把握中華文化的基本特征之間的關(guān)系；正確理解中華文化的包容性的含義及意義。在講述的同時(shí)注重材料的引用和拓展。 檢 測(cè) 與 評(píng) 價(jià) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 檢測(cè)與糾錯(cuò) 1.下列對(duì)中國(guó)文學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)不正確的是（　　） A.中華文學(xué)藝術(shù)歷史悠久 B.中華文學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵豐富，形式絢爛多彩 C.中華文學(xué)藝術(shù)充分體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力 D.中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，占居首位 2.下列關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)對(duì)中華文化重要性的看法正確的是（　?。? A.科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志 B.我國(guó)的“神舟”五號(hào)載人航天成功體現(xiàn)了我國(guó)科技處于世界前列 C.我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)具有實(shí)用性和整體性特點(diǎn) D.我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)展現(xiàn)了中華文化的博大精深 3.中華文化是各民族人民共同創(chuàng)造的。民族文化是中華文化的重要組成部分。下面對(duì)民族文化認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　?。? A.民族文化顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn) B.民族文化是各民族特有的，其他民族無(wú)認(rèn)同感 C.民族文化既有民族特性，又有中華文化共性 D.民族文化都有其明顯的地域特征 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)做題方法和解題思路的拓展能力。 中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對(duì)推動(dòng)人類文明的進(jìn)步，作出了十分杰出的貢獻(xiàn)。法國(guó)思想家伏爾泰盛贊中國(guó)文化，尤其崇拜孔子，他大聲疾呼，歐洲人對(duì)中國(guó)“應(yīng)該贊美，應(yīng)該慚愧，尤其應(yīng)該效仿”。 美國(guó)漢學(xué)家德克卜德說(shuō)：中國(guó)文化西傳的結(jié)果，甚至“完全改變了我們的生活方式”，成了我們整個(gè)現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)。 英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，科學(xué)家李約瑟博士說(shuō)：在中世紀(jì)時(shí)代中國(guó)幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都遙遙領(lǐng)先于西方，中國(guó)的科技常常為歐洲人望塵莫及。 英國(guó)思想家培根曾高度稱贊中國(guó)的四大發(fā)明改變了整個(gè)世界的面貌和狀態(tài)。 據(jù)說(shuō)日本企業(yè)成功靠的是《論語(yǔ)》加算盤。新加坡的繁榮得益于重視儒學(xué)教育，那里的中小學(xué)普遍設(shè)有儒學(xué)課，講授“四書(shū)、五經(jīng)”。 閱讀以上材料請(qǐng)回答：中華文化的成就和魅力體現(xiàn)在什么方面？ 總結(jié)與升華 本節(jié)內(nèi)容主要講述了中華文化博大精深的基本特征，知道了中華民族在認(rèn)識(shí)、改造自然的過(guò)程中創(chuàng)造的文學(xué)藝術(shù)和一切科技成果，展示了中華民族強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力。不同區(qū)域的文化相互交流、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色，為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。 把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的遷移 課后反思：