2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案9 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案9 新人教版必修2 一、課標(biāo)要求 列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。 二、三維教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo) 內(nèi)容 知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 識(shí)記 理解 運(yùn)用 臨危受命 羅斯福1933年就職總統(tǒng) 分析羅斯福能夠以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選的原因 圖片分析 人物評(píng)價(jià) 通過(guò)對(duì)羅斯福生平的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)解決困難既需要勇氣也需要智慧。學(xué)習(xí)羅斯福不畏困難，勇于創(chuàng)新的精神。認(rèn)識(shí)新政的實(shí)質(zhì)及影響。 實(shí)施“新政” “新政”的內(nèi)容 分析新政從整頓銀行業(yè)開(kāi)始的原因 分組討論 問(wèn)題探究 講述法 擺脫危機(jī)困境 國(guó)家壟斷資本主義 分析羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史及以后資本主義世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響 問(wèn)題探究 三、知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容，影響。 教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)家壟斷資本主義 四、教學(xué)方法 教師講授法、提問(wèn)啟發(fā)法、分組討論法、問(wèn)題探究法 五、教具準(zhǔn)備 教師課前收集好相關(guān)資料，制作多媒體課件；學(xué)生查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)工作。 六、教材教法分析 本課是本單元的中心內(nèi)容，前一課重點(diǎn)講述1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，這是羅斯福新政產(chǎn)生的重要?dú)v史背景，后一課有關(guān)戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展及當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化，涉及羅斯福新政對(duì)戰(zhàn)后美國(guó)及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本課在本單元中起到承上啟下的作用，是本單元的核心部分。本課教材主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：1、臨危受命2、實(shí)施“新政”3、擺脫危機(jī)困境。授課過(guò)程中采用三個(gè)新的標(biāo)題“病入膏肓”、“對(duì)癥下藥”和“藥到病除”來(lái)形象地說(shuō)明羅斯福新政的背景、過(guò)程和影響。整節(jié)教材體現(xiàn)了 “史論結(jié)合，論從史出”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。 七、本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 〔導(dǎo)入新課〕課件展示羅斯福總統(tǒng)從少年到老年的一組圖片，教師配以文字介紹：他是一位杰出的美國(guó)總統(tǒng)；他是唯一一位連任四屆的美國(guó)總統(tǒng)（1933——1945）；他是唯一一位坐在輪椅上的美國(guó)總統(tǒng)；他被人們喻為“獅子”和“狐貍”；他是繼華盛頓和林肯后最受美國(guó)和世界公眾歡迎的美國(guó)總統(tǒng)。他是哪位總統(tǒng)？ 生：羅斯?？偨y(tǒng)。 師：羅斯?？偨y(tǒng)之所以能彪炳史冊(cè)，最重要的是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民通過(guò)實(shí)施新政來(lái)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。羅斯福是怎樣一個(gè)歷史人物呢？他是如何實(shí)施新政的呢？讓我們一起來(lái)探尋。 一、病入膏肓，臨危受命 師：通過(guò)觀看視頻資料，結(jié)合課本第一、二段思考羅斯福新政的背景？ （播放一段視頻。通過(guò)視頻使學(xué)生能夠更直觀地感受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)的打擊，羅斯?？偨y(tǒng)確實(shí)是“臨危受命”。） 老師同學(xué)生一同探討總結(jié)新政實(shí)施的背景：1、1929——1933經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；2、胡佛政府自由放任政策的失??；3、人民渴望新的強(qiáng)有力的政府克服危機(jī)；4、羅斯福當(dāng)選美國(guó)第32任總統(tǒng)。 師：為什么羅斯福能以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選總統(tǒng)呢？ （出示羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)前的經(jīng)歷材料。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，也感受到羅斯?？偨y(tǒng)的個(gè)人魅力，激勵(lì)他們勇于進(jìn)取。） 師：羅斯福有哪些方面吸引選民？ 生：畢業(yè)于哈佛大學(xué)，后入哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)歷史、政治和法律，他有淵博的學(xué)識(shí)。 生：1910年，28歲時(shí)就當(dāng)選紐約州的參議員，1928年當(dāng)選紐約州長(zhǎng)，連任兩屆。所以他有豐富的從政經(jīng)歷。 生：1921年的一個(gè)假期，參與森林救火后馬上游泳，患上脊髓灰質(zhì)炎（俗稱小兒麻痹癥）。然而疾病并沒(méi)有摧毀他的意志，他以驚人的毅力進(jìn)行鍛煉治療，1924年重返政治舞臺(tái)。他有身殘志堅(jiān)的意志。 師：大家分析得很好。除此之外，在以下演說(shuō)辭中哪個(gè)字眼能真正的打動(dòng)當(dāng)時(shí)的美國(guó)選民呢？ （出示1932年羅斯福在接受總統(tǒng)候選人提名時(shí)發(fā)表的演說(shuō)） 生：new deal （新政） 師：羅斯福想怎樣應(yīng)對(duì)危機(jī)？從下面兩段材料中可以看出他的最初設(shè)想是什么？ （羅斯福就職演說(shuō)，1933年3月 “首先請(qǐng)?jiān)试S我表明自己的堅(jiān)定信念，那我們唯一所恐懼的就是恐懼本身……我將向國(guó)會(huì)要求……對(duì)緊急狀況作戰(zhàn)的廣泛的行政權(quán)力，像我們真正遭遇外敵入侵時(shí)所賦予我的權(quán)力一樣大?！? 《美國(guó)憲法》第二條第3款 “在特殊情況下，總統(tǒng)可以召集兩院或其中一院開(kāi)會(huì)，并可在兩院對(duì)于休會(huì)時(shí)間意見(jiàn)不一致時(shí)，命令兩院休會(huì)到他認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)期為止?！保? 生：政府加強(qiáng)干預(yù)。 師：羅斯福上臺(tái)伊始，便宣布實(shí)施“新政”，在提出‘新政’這個(gè)詞的時(shí)候，并沒(méi)有具體的政策計(jì)劃。但為了復(fù)興危機(jī)中的美國(guó)經(jīng)濟(jì)，他執(zhí)政后推進(jìn)了一系列大膽的改革，并根據(jù)形勢(shì)變化和政策執(zhí)行情況，不斷進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程及財(cái)政等方面的干預(yù)，使美國(guó)政府承擔(dān)起保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任。羅斯福開(kāi)始實(shí)施“新政”時(shí)雖然還沒(méi)有一個(gè)完整的政策計(jì)劃，但改革的決心已定，而改革又是全方位的，且在改革過(guò)程中不斷調(diào)整國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。 二、抓住病根，對(duì)癥下藥 師：假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團(tuán)”成員，請(qǐng)你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。 （角色扮演：學(xué)生分四個(gè)組，先看書(shū)自主探究1分鐘，然后小組合作探究3分鐘。培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作探究的能力。） 1組：假如你是智囊團(tuán)金融委員會(huì)成員，你將采取什么措施恢復(fù)銀行的信譽(yù)，促進(jìn)金融業(yè)的正常運(yùn)行？ 2組：假如你是智囊團(tuán)工業(yè)委員會(huì)成員，你將如何解決產(chǎn)品過(guò)剩，恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)？ 3組：假如你是智囊團(tuán)農(nóng)業(yè)委員會(huì)成員，你將如何提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，增加農(nóng)民收入？ 4組：假如你是智囊團(tuán)社會(huì)福利和就業(yè)委員會(huì)成員，為了緩解社會(huì)矛盾，你將如何進(jìn)行救濟(jì)和解決就業(yè)問(wèn)題？ （小組討論結(jié)束后，推選代表發(fā)言） 1、整頓財(cái)政金融體系 生：下令銀行暫時(shí)休業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；放棄金本位制；實(shí)行美元貶值；投資銀行與商業(yè)銀行分業(yè)經(jīng)營(yíng)；建立聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司；擴(kuò)大聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)（中央銀行）的權(quán)力；管制證券業(yè)。 師：羅斯福對(duì)銀行和金融業(yè)采取的這些非常措施有何作用？ 生：這些措施對(duì)穩(wěn)定人心，恢復(fù)銀行信用起了巨大的作用。 師：為什么改革首先從整頓銀行與金融業(yè)開(kāi)始？（出示“爐邊談話”的材料） 生：由于大蕭條是由瘋狂投機(jī)活動(dòng)引起的金融危機(jī)而觸發(fā)的，當(dāng)時(shí)國(guó)家整個(gè)銀行信貸體系陷入癱瘓，羅斯福要做的第一件事，是必須盡快恢復(fù)公眾對(duì)銀行的信任。 師：羅斯福向公眾發(fā)出這一重要信息則是通過(guò)與公眾“拉家?！笔降摹盃t邊談話”，成為后來(lái)他向公眾闡述政府政策的一種有效的方式。這不能不說(shuō)是羅斯福的一個(gè)創(chuàng)造，在很大程度上贏得了美國(guó)公眾對(duì)新政的支持。 2、復(fù)興工業(yè) 生：制訂了包括工資、工時(shí)、禁止童工及保障工會(huì)談判集體合同權(quán)利條款的行業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守；管制公用事業(yè)控制股公司。 師：國(guó)家復(fù)興工業(yè)的中心法令是國(guó)會(huì)通過(guò)的《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》，國(guó)家工業(yè)復(fù)興局發(fā)起“藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)”，試圖把資本主義生產(chǎn)的無(wú)序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)工業(yè)的計(jì)劃與指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生看《藍(lán)鷹標(biāo)志》圖和關(guān)于《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》的材料。） 3、調(diào)整農(nóng)業(yè) 生：成立農(nóng)業(yè)調(diào)查局；減耕；政府為農(nóng)業(yè)提供補(bǔ)貼；調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格；保護(hù)土壤。 師：羅斯福新政中“減耕”、調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)民有何好處？ 生：高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場(chǎng)主收入 師：通過(guò)政府的獎(jiǎng)勵(lì)和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場(chǎng)主收入，（運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)商品供求狀況與價(jià)格的關(guān)系解釋此現(xiàn)象），這些有利于擺脫農(nóng)業(yè)危機(jī)，緩和農(nóng)民的斗爭(zhēng)。 4、社會(huì)福利 生：發(fā)放緊急救濟(jì)金；推行“以工代賑”；公共工程；為老年人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會(huì)保障。 （多媒體展示通過(guò)“以工代賑”興建的大型工程如田納西水利工程的圖片） 生：進(jìn)一步感知教材，合作討論此項(xiàng)措施的作用。 師：此外，聯(lián)邦政府還進(jìn)行了一系列社會(huì)立法。 5、加強(qiáng)社會(huì)立法 生：閱讀相關(guān)內(nèi)容（多媒體展示《全國(guó)勞工關(guān)系法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》等） 師：（實(shí)踐探究）提問(wèn)：這些立法對(duì)解決社會(huì)問(wèn)題有什么積極作用？ 生：緩和了社會(huì)矛盾，穩(wěn)定了社會(huì)秩序。 師：羅斯福新政的實(shí)施，引起了一系列政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革，不僅在美國(guó)歷史上刻下了深刻的烙印，而且對(duì)后來(lái)世界資本主義的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 三、藥到病除，擺脫危機(jī) （將學(xué)生分成若干個(gè)小組圍繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行討論。在這過(guò)程中，教師要深入到學(xué)生當(dāng)中，去傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，參與學(xué)生的討論，給予具體的引導(dǎo)和幫助。各小組選派一名代表發(fā)表本組的討論意見(jiàn)。最后，教師對(duì)學(xué)生討論的意見(jiàn)，進(jìn)行綜合歸納，并根據(jù)教材的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)。） 生：1、新政使美國(guó)經(jīng)濟(jì)走出低谷； 2、新政在一定程度上緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾，遏制了美國(guó)法西斯勢(shì)力，避免走上法西斯道路； 3、開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，形成了國(guó)家壟斷資本主義； 4、對(duì)以后資本主義世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。 （出示探究問(wèn)題一）材料：作為一個(gè)國(guó)家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。 ------ 羅 斯 福 師：所謂“徹底的革命”是指什么？ 生：廢除資本主義制度 師：“舊民主秩序”是指什么？ 生：資本主義民主制度 師：由此可見(jiàn)，羅斯福新政的前提是什么？ 生：維護(hù)資本主義制度 （出示探究問(wèn)題二）羅斯福新政實(shí)施后，報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百萬(wàn)富翁”，甚至前總統(tǒng)胡佛還指責(zé)羅斯福是個(gè)共產(chǎn)主義者。 羅斯福說(shuō)：“從來(lái)在美國(guó)沒(méi)有另一個(gè)人比我對(duì)于資本主義制度的私人企業(yè)、私人財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)有堅(jiān)定的信仰……當(dāng)這個(gè)私人利潤(rùn)和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候，是這個(gè)政府（即羅斯福政府）挽救了它。” 師：羅斯福是個(gè)共產(chǎn)主義者嗎？羅斯福新政的實(shí)質(zhì)？ 生：羅斯福不是共產(chǎn)主義者。新政的實(shí)質(zhì)是在堅(jiān)持資本主義制度的前提下，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。 （通過(guò)設(shè)計(jì)兩組探究題，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行深層分析，看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。） 師：這種國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)使美國(guó)經(jīng)濟(jì)從此進(jìn)入一種壟斷組織與國(guó)家政權(quán)相結(jié)合的體制，形成了國(guó)家壟斷資本主義。羅斯福新政通過(guò)法律的形式，把國(guó)家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任固定下來(lái)，對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行深刻的改造 師：（過(guò)渡）新政既然是資本主義自我調(diào)節(jié)的機(jī)制的表現(xiàn)，是其生產(chǎn)關(guān)系的一次局部調(diào)整，那么同學(xué)們請(qǐng)回答，新政能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)么？ 生: 不能。因?yàn)橘Y本主義的基本矛盾依然存在。 （對(duì)今天金融危機(jī)的啟示，學(xué)以致用，以古鑒今。） 師：（進(jìn)一步探究）學(xué)過(guò)這一課之后，你怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)今天全球所面臨的金融危機(jī)？（出示材料和圖片，來(lái)給學(xué)生提供可以參考的角度。） 生：分組討論。 師：教師對(duì)各小組學(xué)生討論的意見(jiàn)，進(jìn)行綜合歸納。（重樹(shù)公眾信心、加大政府投資，擴(kuò)大內(nèi)需，關(guān)注民生等等） 〔課堂小結(jié)〕 羅斯福新政使美國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，緩和了社會(huì)矛盾，挽救了民主制度，是美國(guó)歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義國(guó)家面對(duì)危機(jī)，自我調(diào)整，干預(yù)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)成功案例。 師：有人說(shuō)羅斯福的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。你覺(jué)得他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)支撐起他的成功？或許這正是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需要的。 生：身殘志堅(jiān)、自信、信念堅(jiān)定、樂(lè)觀豁達(dá)、愛(ài)國(guó)；關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體；勇于創(chuàng)新，有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，實(shí)施新政，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)走出低谷；富有正義性，參加反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，幫助世界實(shí)現(xiàn)了和平與安全…… （通過(guò)感悟歷史這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)不畏艱難，勇于創(chuàng)新，奮勇拼搏的人。） （課堂練習(xí)）課件出示選擇題 （課后探究）著名學(xué)者黃安年教授指出：“20世紀(jì)有兩位偉大的改革家（羅斯福和鄧小平照片），他們都在一定程度上挽救了不同的社會(huì)制度?！辈殚喯嚓P(guān)資料，并談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)。