2019-2020年高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 作業(yè)卷（三十七）綜合23（含解析）.doc

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2019-2020年高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 作業(yè)卷（三十七）綜合23（含解析） 一 、詩(shī)歌鑒賞 閱讀下面這首宋詞，完成以下2題。 午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。盡長(zhǎng)無(wú)侶。自對(duì)黃鸝語(yǔ)。 絮影蘋(píng)香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。 1. “卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。 2.此詞寫(xiě)春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻? 二 、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成以下4題。 與王昆繩書(shū)① [清]方苞 交手，未得再苞頓首：自齋中見(jiàn)。接手書(shū)，義篤而辭質(zhì)。雖古之為交者，豈有過(guò)哉！苞從事朋游間近十年，心事臭味相同，知其深處，有如吾兄者乎！ 出都門(mén)，運(yùn)舟南浮，去離風(fēng)沙塵埃之苦，耳目開(kāi)滌；又違膝下色養(yǎng)②久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨(dú)念二三友朋，乖隔異地，會(huì)合不可以期，夢(mèng)中時(shí)時(shí)見(jiàn)兄與褐甫③輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺(jué)而怛然增離索之恨。 苞以十月下旬至家，留八日，便饑驅(qū)宣、歙，間入涇河。路見(jiàn)左右高峰刺天，水清泠見(jiàn)底，崖巖參差萬(wàn)疊，風(fēng)云往還，古木、奇藤、修篁郁盤(pán)有生氣。聚落居人，貌甚閑暇。因念古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無(wú)一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其文章皆肖以出。使苞于此間得一畝之宮、數(shù)頃之田，耕且養(yǎng)，窮經(jīng)而著書(shū)，胸中豁然，不為外物侵亂，其所成就，未必遂后于古人。乃終歲仆仆，向人索衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系④，束縛于塵事，不能一日寬閑其身心。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠(chéng)恐神智滑昏，學(xué)殖荒落，抱無(wú)窮之志而卒事不成也。 苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無(wú)所得于身，無(wú)所得于后，是將與眾人同其蔑蔑⑤也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋彷徨。仆夫童奴怪詫不知所謂。苞之心事，誰(shuí)可告語(yǔ)哉？吾兄其安以為苞策哉！ 吾兄得舉。士友間鮮不相慶，而苞竊有懼焉。退之⑥云：“眾人之進(jìn)，未始不為退?！痹笗r(shí)自覺(jué)也。苞邇者欲窮治諸經(jīng)，破舊說(shuō)之藩籬，而求其所以云之意。雖冒風(fēng)雪，入逆旅，不敢一刻自廢。日月迅邁，惟各勖勵(lì)，以慰索居。苞頓首。 （選自《四部叢刊》本《方望溪先生全集集外文》） [注]①本文是方苞在科舉受挫后寫(xiě)給中舉的學(xué)友王昆繩的回信。②色養(yǎng)：指孝養(yǎng)侍奉父母。③褐甫：方苞的另一位朋友。④胥易技系：形體勞累，心懷憂懼。⑤蔑蔑：藐小，不足稱道。⑥退之：唐代文學(xué)家韓愈，字退之。 3.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．義篤而辭質(zhì) 篤：深厚 B．會(huì)合不可以期 期：約定 C．向人索衣食 索：搜尋 D．士友間鮮不相慶 鮮：少 4.下列各組句子中，全都表達(dá)方苞愿望的一組是（3分） ①運(yùn)舟南浮，去離風(fēng)沙塵埃之苦 ②得一畝之宮、數(shù)頃之田，耕且養(yǎng) ③胸中豁然，不為外物侵亂 ④束縛于塵事，不能一日寬閑其身心 ⑤無(wú)所得于身，無(wú)所得于后 ⑥窮治諸經(jīng)，破舊說(shuō)之藩籬 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥ 5.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．方苞在回信中講述了自己的近況，并自我鞭策，不愿虛度光陰碌碌無(wú)為。 B．方苞無(wú)法告訴僮仆的心事，是指沒(méi)能過(guò)上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。 C．信中提醒王昆繩中舉后對(duì)別人的慶賀要冷靜對(duì)待，表達(dá)了對(duì)他的深情厚誼。 D．這封信雖然流露出憂慮的情緒，但主要是表達(dá)了努力治學(xué)著書(shū)立說(shuō)的志向。 6.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）巖居而川觀，無(wú)一事系其心。 （2）雖冒風(fēng)雪，入逆旅，不敢一刻自廢。 三 、基礎(chǔ)知識(shí) 7.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 書(shū)是整個(gè)人類的記憶。沒(méi)有書(shū)，也許歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中 。讀書(shū)，讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體，讓幾千年來(lái) 的智慧在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌。讀書(shū)，不僅需要 的精神，還需要懂得快慢精粗之分。 A．徘徊 積聚 宵衣旰食 B．徘徊 積淀 廢寢忘食 C．踟躕 積淀 宵衣旰食 D．踟躕 積聚 廢寢忘食 8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．2008年12月13日，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶、日本首相麻生太郎、韓國(guó)總統(tǒng)李明博正式在日本福岡簽署《三國(guó)伙伴關(guān)系聯(lián)合聲明》。 B．從醫(yī)學(xué)角度看，早餐在供應(yīng)血糖方面起著重要的作用，不吃或少吃早餐，會(huì)使血糖不斷下降，造成思維減慢、反應(yīng)遲鈍、出現(xiàn)低血糖休克，甚至精神不振。 C．石油和天然氣價(jià)格的不斷上漲，引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降，造成工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本大幅提高，給世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇蒙上了一層陰影。 D．2003年，福建計(jì)劃實(shí)現(xiàn)全省自考考籍的電子化管理，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，為自學(xué)考試者提供方便簡(jiǎn)捷的“一站式”信息服務(wù)。 9.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 惡性讀書(shū)，等于惡性吃金魚(yú)，而其起因是惡性考試。___________。 ①譬如公司雇用人員修理機(jī)器，必考驗(yàn)其技術(shù) ②但是為了考試而讀書(shū)，便是惡性讀書(shū) ③有今日無(wú)與倫比的考試制度，才有今日無(wú)與倫比的惡性讀書(shū) ④考試本來(lái)有其用處 ⑤文官錄用也必考驗(yàn)其學(xué)力，這自不必說(shuō) A. ③①⑤②④ B. ①⑤④②③ C. ④①⑤②③ D. ④②③①⑤ 10.仿照示例，自選話題，另寫(xiě)一個(gè)句子。要求:與示例結(jié)構(gòu)基本相同,修辭手法—致；個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù)，字?jǐn)?shù)也可略有增減。 示例:就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。 仿句：________________，________________，________________；________________。 四 、作文題 11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板 主動(dòng)送來(lái)5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢(qián)再難，我也得努 力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說(shuō)出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。 請(qǐng)概括作文立意。 xx萬(wàn)卷作業(yè)三十七答案解析 一 、詩(shī)歌鑒賞 1.答案 (5分)此句采用了比擬(擬物)的手法，化無(wú)形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。 解析：本題考查考生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本句的意思是“卷起簾子。把春愁全部放出去”。春愁本來(lái)是抽象的，在句中卻承受了“放”這個(gè)動(dòng)作，這是運(yùn)用了比擬的修辭手法，賦予抽象之物以形象具體的感覺(jué)，再結(jié)合比擬具體的表達(dá)效果作答即可。 2.答案(6分)(示例1)此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無(wú)奈、缺少詩(shī)朋酒侶而自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無(wú)人欣賞的惋惜、吟詩(shī)而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。 (示列2)此詞主要表達(dá)了春景無(wú)限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無(wú)友人卻獨(dú)對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋(píng)香春在無(wú)人處的驚喜、梨花飄落如雨詩(shī)意盎然的沉醉之情。 (示例3)此詞既有孤獨(dú)惆帳的春愁，又有春景無(wú)限的歡欣自得。例女上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)趣味橫生的悠然；例如下片有春在無(wú)人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。 解析：本題考查考生個(gè)性化評(píng)價(jià)賞析詩(shī)歌內(nèi)涵的能力。 “喜”是指春日美景使人欣悅自得，春愁已被放出，“對(duì)黃鸝語(yǔ)”充滿恬淡悠然的情趣；“絮影蘋(píng)香．春在無(wú)人處”，雖無(wú)人但充滿了春意的美感；詩(shī)作未成固然可惜，但是梨花春雨也讓人倍感欣喜。“愁”是指春色惱人的孤獨(dú)惆悵，“晝長(zhǎng)無(wú)侶，自對(duì)黃鸝語(yǔ)”，抓住“無(wú)侶”“自對(duì)”體會(huì)作者內(nèi)心的孤寂；“春在無(wú)人處”，無(wú)人品賞春光，體現(xiàn)惜春之感；想要吟詩(shī)卻又被惱人的春雨打斷未成，體現(xiàn)一種遺憾。分別以“愁”與“喜”為核心結(jié)合全詞中能夠表現(xiàn)出“愁”與“喜”的具體詞句進(jìn)行分析即可。亦可辯證理解，既有“喜”，也有“愁”。 二 、文言文閱讀 3.C 索：求取 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。 4.D 試題分析：①④⑤不是方苞的愿望。 考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。 5.B 試題分析：“沒(méi)能過(guò)上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”錯(cuò)誤。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 6.（1）在山巖上居住，在河岸邊觀水，沒(méi)有一件事能束縛他們的心懷。 （2）即使冒著風(fēng)雪（趕路），（或者）入住旅店，一刻都不敢自行荒廢。 試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)意的流暢。 考點(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 文言文譯文： 方苞叩頭：自從在書(shū)齋中握手告別，就沒(méi)有再次相見(jiàn)。接到(你)親手寫(xiě)的信，情義深厚而文辭質(zhì)樸。即使是古代結(jié)為好友的人，難道有超過(guò)(你我)的嗎!我和你像朋友一樣交往將近十年，心事忘趣相同，(你)知道我內(nèi)心深處(的想法)，有如我的兄弟啊! (我)走出都門(mén)，乘船向南行進(jìn)，離開(kāi)風(fēng)沙塵埃的勞苦，耳目開(kāi)朗。又遠(yuǎn)離父母身邊、孝養(yǎng)侍奉父母的時(shí)間很久，能回家探望，很是忘記自身的貧賤。只是想到幾個(gè)朋友，分離在不同的地方，聚會(huì)見(jiàn)面的時(shí)間不能夠約定。夢(mèng)中?？匆?jiàn)您和褐甫歡快地談?wù)撔吕吓笥眩M情玩樂(lè)歡笑，醒來(lái)后悲傷，增加離群索居的遺憾。 我在十月下旬回到家，停留了八天，就被饑餓驅(qū)使前往宣、歙之間，從小路來(lái)到?jīng)芎印Ｂ飞峡匆?jiàn)左右高高的山峰刺向天空，水純凈清涼能夠看見(jiàn)底部，懸崖巖石高低不齊，風(fēng)和云往來(lái)回環(huán)，古樹(shù)、奇藤、修竹茂盛盤(pán)曲充滿生機(jī)。村落居民，樣子非常閑適。(我)于是想到古代的莊周、陶潛這些人，悠游自得不受約束，在山巖上居住，在河岸邊觀水，沒(méi)有一件事能束縛他們的心懷。天地、日月、山川的精華，浸染灌注在胸懷，來(lái)蘊(yùn)結(jié)他們的神奇，所以 他們的文章都和他們的人很像而產(chǎn)生。假使我在這里有一個(gè)一畝的房屋、幾頃的田地，耕作和養(yǎng)殖，年老頭白之時(shí)還在深入鉆研經(jīng)書(shū)和古籍、著書(shū)，心中豁達(dá)，不為外物侵?jǐn)_打亂，那所成就的，不一定就比不上古人。(現(xiàn)在)竟然終年勞頓，向人求取衣服食物，有時(shí)在山水之上過(guò)夜，顛簸困頓，被利謗和驅(qū)使，有時(shí)形體勞累，心懷憂懼，被塵事所束縛，不能讓自己的身心得到一天的寬松閑適。君子堅(jiān)守窮困，(我)不害怕自己辛苦憔悴，只是擔(dān)心精神智慧 紛亂，學(xué)業(yè)的積累和增進(jìn)荒廢停止，抱著無(wú)窮的愿望而最終事情不成功。 我出生二十六年了。假使虛度時(shí)光，常常和以往一樣，那么從現(xiàn)在到四十歲、五十歲，哪里有什么困難呢!在自身沒(méi)有所得，在后世沒(méi)有留下什么，這將與眾人一樣的渺小不足稱道啊。每當(dāng)想到這件事，就好像積久難治的病附在身上，半夜起身，繞著房屋徘徊，仆人童奴感到驚奇，也不知道(我)所說(shuō)的是什么。我的心事，可以告訴誰(shuí)啊!你將要怎么來(lái)為我謀劃啊! 你考中了舉人，讀書(shū)的朋友之間很少有不慶賀你的，而我內(nèi)心暗自憂懼。韓愈說(shuō)：“眾人的進(jìn)，未嘗不是退。”希望你時(shí)時(shí)自我警醒。我近來(lái)想深入研究各個(gè)經(jīng)書(shū)，打破舊有學(xué)說(shuō)的屏障，而尋求他這樣說(shuō)的原因。即使冒著風(fēng)雪(趕路)，(或者)入住旅館，一刻都不敢自行荒廢。時(shí)間疾行，(我們)只有各自勉勵(lì)，以安慰獨(dú)居。方苞叩頭。 三 、基礎(chǔ)知識(shí) 7.B 【解析】 試題分析：近義詞的運(yùn)用是常考點(diǎn)。辨析近義詞的基本原則是同中求異。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 8.D（A語(yǔ)序不當(dāng)，“正式”應(yīng)放在“簽署”之前。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“精神不振，甚至出現(xiàn)低血糖休克”。C語(yǔ)序不當(dāng)或不合邏輯，應(yīng)先造成“生產(chǎn)成本大幅提高”，再“引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降”。） 9.C（根據(jù)前面語(yǔ)境，銜接最好的應(yīng)該說(shuō)“考試”④，然后說(shuō)考試的情況，分別舉例子來(lái)談考試的重要性①⑤，然后再回到“惡性考試” ②，從而進(jìn)一步引出“惡性讀書(shū)”③。） 10.答案(4分)就像下棋一樣 如果一個(gè)棋子走錯(cuò)了 整盤(pán)棋都可能會(huì)輸?shù)? 人生這步棋每一步都要走好 解析：仿寫(xiě)時(shí)，需要注意形式和內(nèi)容兩個(gè)方面。形式上要認(rèn)真分析例句，把握結(jié)構(gòu)特征，例句的基本句式為“就像……一樣，如果……”；內(nèi)容上，需要運(yùn)用比喻修辭，從生活常見(jiàn)現(xiàn)象入手，反映人生道理。 四 、作文題 11.　材料作文。考點(diǎn)：寫(xiě)作論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層次為E（表達(dá)運(yùn)用）。 　　對(duì)于這個(gè)作文題，考生下筆前需要理清邏輯關(guān)系。邏輯關(guān)系很重要，考生不要進(jìn)行單向思維，需要用遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等一系列思路將故事中的邏輯關(guān)系串聯(lián)起來(lái)。在這個(gè)材料中，兩個(gè)主體很確定，一個(gè)是老王，一個(gè)是老板，這就需要從兩個(gè)角度寫(xiě)。好心的老板幫忙支付醫(yī)藥費(fèi)，老王在病愈之后沒(méi)有一走了之，并且要回報(bào)老板，報(bào)效社會(huì)。他們之間建立一種遞進(jìn)關(guān)系，不能總寫(xiě)一個(gè)人要知道充滿愛(ài)，每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得美好。我認(rèn)為，這個(gè)世界的美好首先是因?yàn)榇嬖谀切┓瞰I(xiàn)出愛(ài)心的人，比如老板。但更重要的是，世界還必須有那些個(gè)懂得領(lǐng)受他人善意，心存感恩的人。如果到處都是奉獻(xiàn)，沒(méi)有感恩的人，這個(gè)世界也是不行的。從這個(gè)角度出發(fā)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)馬上飽滿起來(lái)，同時(shí)，可在文章中提“大愛(ài)”，老板為何如此善待一個(gè)普通人，因?yàn)槔习逵写髳?ài)精神?？捎猛袪査固┑摹稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》中的觀點(diǎn)“是愛(ài)，但不是這么愛(ài)，即為了什么緣故和目的去愛(ài)。這種愛(ài)臨死時(shí)，看到我的敵人時(shí)，仍然愛(ài)他的那種感覺(jué)，那才是自由的感受”作為支撐，文章就不會(huì)空。作文題目對(duì)考生來(lái)說(shuō)審題難度較低，不容易出現(xiàn)離題的情況。考生要寫(xiě)出深刻且出彩，關(guān)鍵要從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，深刻理解材料，還要注意文章中素材的人文性、新穎性和典型性。