2019年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說閱讀 分析環(huán)境描寫訓(xùn)練定時(shí)規(guī)范.doc

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2019年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說閱讀 分析環(huán)境描寫訓(xùn)練定時(shí)規(guī)范 一、(xx江蘇江都中學(xué)高三期中考前熱身)閱讀下面的作品，完成1～4題。(20分) 熟　藕 汪曾祺 劉小紅長(zhǎng)得很好看，大眼睛，很聰明，一街的人都喜歡她。 這里已經(jīng)是東街的街尾，店鋪和人家都少了。比較大的店是一家醬園，坐北朝南。醬菜里有一種麒麟菜，即百花菜，不貴，包在荷葉里。麒麟菜是脆的，半透明，不很咸，白嘴就可以吃。孩子買了，一邊走，一邊吃，到了家已經(jīng)吃得差不多了。 醬園對(duì)面是周麻子的果子攤。隔壁是楊家香店。楊家香店的斜對(duì)面，隔著兩家人家，是周家南貨店，亦稱雜貨店。這家賣的東西真雜。老板一天說不了幾句話，跟人很少來往，見人很少打招呼，有點(diǎn)不近人情。他生活節(jié)省，每天青菜豆腐湯。有客人來，不敬煙，不上點(diǎn)心，連茶葉都不買一包，只是白開水一杯。因此有人從《百家姓》上摘了四個(gè)字，作為他的外號(hào)：“白水竇章”。白水竇章除了做生意，寫帳，沒有什么別的事。不看戲，不聽說書，不打牌，一天只是用一副骨牌“打通關(guān)”，打累了，走到門口閑著?？磥硗腥耍垂?，看碾坊里放青回來的騾馬，看鄉(xiāng)下人趕到湖西歇伏的水牛，看對(duì)面店鋪里買東西的顧客。 周家南貨店對(duì)面是一家絨線店，是劉小紅家開的。絨線店賣絲線、花邊、絳子，還有一種上了漿的紗條，叫做“鱔魚骨子”，是捆扎東西用的。絨線店賣這些東西不用尺量，而是在柜臺(tái)邊刻出一些道道，用手拉長(zhǎng)了這些東西在刻出的道道上比一比。 劉老板夫婦就這么一個(gè)女兒，嬌慣得不行，要什么給什么，給她的零花錢也很寬松。劉小紅從小愛吃零嘴，這條街上的零食她都吃遍了。她最愛吃的是熟藕。 正對(duì)劉家絨線店是一個(gè)土地祠。土地祠廂房住著王老，賣熟藕。王老無兒無女，孤身一人，一輩子賣熟藕。全城只有他一個(gè)人賣熟藕。煮熟藕很費(fèi)時(shí)間，一鍋藕得用微火煮七八個(gè)小時(shí)，這樣才煮得透，吃起來滿口藕香。王老夜里煮藕，白天賣，睡得很少。他煮藕的鍋灶就安在劉家絨線店門外右側(cè)。 小紅很愛吃王老的熟藕，幾乎每天上學(xué)都要買一節(jié)，一邊走，一邊吃。小紅十一歲上得了一次傷寒，吃了很多藥都不見效。她在床上躺了二十多天，街坊們都來看過她。她吃不下東西。王老到南貨店買了蜜棗、金橘餅、山楂糕給送來，她都不吃，搖頭。躺了二十多天，小臉都瘦尖了，媽媽非常心疼。一天，她忽然叫媽：“媽！我餓了，想吃東西?！? 媽趕緊問：“想吃什么？給你下一碗餃面？” 小紅搖頭。 “沖一碗焦屑？” 小紅搖頭。 “熬一碗稀粥，就麒麟菜？” 小紅搖頭。 “那你想吃什么？” “熟藕?！? 那還不好辦！小紅媽拿了一個(gè)大碗去找王老，王老說：“熟藕？吃得！她的病好了！” 王老挑了兩節(jié)煮得透透的粗藕給小紅送去。小紅幾口就吃了一節(jié)，媽忙說：“慢點(diǎn)！慢點(diǎn)！不要吃得那么急！” 小紅吃了熱藕，躺下來，睡著了。出了一身透汗，覺得渾身輕松。 日子過得真快，轉(zhuǎn)眼小紅二十了，出嫁了。婆家姓翟，也是開絨線店的。翟家絨線店開在北市口。北市口是個(gè)熱鬧地方，翟家生意很好。丈夫原是小紅的小學(xué)同學(xué)，還做了兩年同桌，對(duì)小紅也很好。 北市口離東街不遠(yuǎn)，小紅隔幾天就回娘家看看，幫王老拆洗拆洗衣裳。 王老輕聲問小紅：“有了沒有？” 小紅紅著臉說：“有了。” “一定是個(gè)白胖小子！” “托您的福。” 王老死了。 早上來買熟藕的看看，一鍋煮熟藕，還是溫?zé)岬?，可是不見王老來做生意。推開門看看，王老不知什么時(shí)候已經(jīng)斷了氣。 小紅正在坐月子，來不了。她叫丈夫到周家南貨店買了一對(duì)“大八”，到楊家香店“請(qǐng)”了三股香，叫他在王老靈前點(diǎn)一點(diǎn)，叫他給王老磕三個(gè)頭，算是替她磕的。 王老死了，全城再?zèng)]有第二個(gè)人賣熟藕。 但是煮熟藕的香味是永遠(yuǎn)存在的。 (選自《長(zhǎng)江文藝》) ★1.(分析環(huán)境描寫的作用)小說開頭用大量的篇幅介紹各家店鋪，有什么作用？(4分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　①為小說中的人物提供生活背景，渲染了淳樸的具有鄉(xiāng)土氣息的社會(huì)環(huán)境。②營(yíng)造了一種平實(shí)溫和的氛圍，為揭示小說對(duì)敦厚純樸民風(fēng)的深情懷念和呼喚的主題做鋪墊。③以調(diào)侃的筆調(diào)寫周家南貨店的老板，與王老形成鮮明的對(duì)比，突出王老的形象。 2.小說的結(jié)尾說“但是煮熟藕的香味是永遠(yuǎn)存在的”，請(qǐng)結(jié)合作品分析“香味”有哪些內(nèi)涵。(4分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案?、偈炫旱南阄?。②美好甜蜜的生活。③人與人之間美好真摯的情感。④勤勞善良的品質(zhì)。⑤淳樸的民風(fēng)。 3.小說的主人公是王老，但刻畫劉小紅的文字偏多，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣安排的理由。(6分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案?、傩≌f敘寫小紅得了傷寒，王老到南貨店買了蜜棗、金橘餅、山楂糕給送來，小紅最終因吃了熟藕得以好轉(zhuǎn)，間接表現(xiàn)王老的的熱心善良。 ②作者描寫小紅幫王老洗拆衣服的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)王老對(duì)小紅有父母親人般的關(guān)愛。③作者記述王老與婚后小紅的一段對(duì)話，從正面表現(xiàn)王老對(duì)小紅有著父親般的關(guān)愛。④作者明寫劉小紅，暗寫王老，使小說更有情趣。⑤小說用更多筆墨描寫小紅出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的淳樸民風(fēng)以及人情之美。 4.汪曾祺的小說頗有其師沈從文先生的遺風(fēng)，具有一種散文化的風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合文本分別從語言、情節(jié)、人物三方面分析這一特色。(6分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案?、僬Z言淡雅、樸素、自然、潔凈，卻又韻味十足。②情節(jié)結(jié)構(gòu)從容舒緩、散漫隨便，沒有尖銳激烈的矛盾沖突。小說先以劉小紅起頭，卻不接下去寫劉小紅，而是宕開一筆，寫街上的各家店鋪，然后才是劉小紅家的絨線店，最后才寫到賣熟藕的王老。③在塑造人物方面，人物著色淺淡，絕少鉛華，不作故意的褒貶和抑揚(yáng)。如作者以調(diào)侃的口氣寫到“白水竇章”，說他是有點(diǎn)不近人情的守財(cái)奴，但也絕非大奸大惡之人。 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(20分) 石　榴 [日]川端康成 一夜寒風(fēng)，石榴樹的葉子全落光了。 石榴樹下殘留著一圈泥土，葉子散落在它的周圍。 紀(jì)美子打開擋雨板，看見石榴樹變得光禿禿的，不由得大吃一驚。落葉形成一個(gè)漂亮的圓圈，這也是不可思議的。因?yàn)轱L(fēng)把葉子吹落以后，葉子往往都散到各處。 樹梢上結(jié)了好看的石榴。 “媽媽，石榴。”紀(jì)美子呼喊母親。 “真的……忘了。”母親只瞧了瞧，又回到廚房里去了。 從“忘了”這句話里，紀(jì)美子想起自己家中的寂寞。生活在這里，連檐廊上的石榴也忘了。 那是僅僅半個(gè)月以前的事，表親家的孩子來玩時(shí)，很快就注意到了石榴。 7歲的男孩莽莽撞撞地爬上了石榴樹。紀(jì)美子覺得他很生龍活虎，便站在廊道上說：“再往上爬，有大個(gè)的?！? “唔，有是有，我摘了它，就下不來啦。” 的確，兩手拿著石榴是無法從樹上下來的。紀(jì)美子笑起來了。孩子非?？蓯?。 孩子到來之前，這家人早已把石榴忘了。而且，直到今早也不曾想起石榴。 孩子來時(shí)，石榴還藏在樹葉叢里，今早卻裸露在半空中。 這些石榴和被落葉圍在圈中的泥土，都是冷冰冰的。 紀(jì)美子走出屋子，用竹竿摘取石榴。 石榴已經(jīng)爛熟，被豐滿的子兒脹裂了。放在走廊上，一粒粒的子兒在陽光下閃爍著。 紀(jì)美子似乎覺得對(duì)不起石榴。 她上了二樓，麻利地做起針線活來。約10點(diǎn)，傳來了啟吉的聲音。大概木門是敞著的，他突然繞到庭院，精神抖擻地說著話。 “紀(jì)美子，紀(jì)美子，阿啟來了。”母親大聲喊道。 紀(jì)美子慌忙把脫了線的針插在針線包上。 “紀(jì)美子也說過好多遍，她想在你出征之前見你一面。不過，她又有點(diǎn)不好意思去找你，而你又總也不來。呀，今天……”母親說著要留啟吉吃午飯，可是啟吉似乎很忙。 “真不好辦啊……這是我們家的石榴，嘗嘗吧?！? 于是，母親又呼喊紀(jì)美子。 紀(jì)美子下樓來了。啟吉望眼欲穿似的用目光相迎，紀(jì)美子嚇得把腳縮了回去。 啟吉忽然流露出溫情脈脈的眼神，這時(shí)他“啊”的喊了一聲，石榴掉落下來了。 兩人面面相覷，微微一笑。 紀(jì)美子意識(shí)到彼此正相視而笑時(shí)，臉頰發(fā)熱了。啟吉急忙從走廊上站了起來。 “紀(jì)美子，注意身體啊?！? “啟吉，你更要……” 紀(jì)美子話未說完，啟吉已轉(zhuǎn)過身去，背向紀(jì)美子，同母親寒暄起來了。 啟吉走出庭院以后，紀(jì)美子還望著庭院木門那邊，目送了一會(huì)兒。 “阿啟也是急性子。多可惜啊，把這么好吃的石榴……”母親說罷，把胸貼在走廊上，伸手把石榴撿了起來。 也許是剛才阿啟的目光變得溫柔的時(shí)候，他自己不由自主地想把石榴掰成兩半，一不小心掉落在地上的吧。石榴沒掰開，露子兒的那面朝下掉在地上了。 母親在廚房里把這個(gè)石榴洗凈，走出來叫了聲“紀(jì)美子”，便遞給了她。 “我不要，太臟了?！? 紀(jì)美子皺起眉頭，后退了一步，臉頰火辣辣的。她有點(diǎn)張皇失措，便老老實(shí)實(shí)地接了過來。 啟吉好像咬過上半邊的石榴子兒。 母親在場(chǎng)，紀(jì)美子如果不吃，更顯得不自然了，于是她若無其事地吃了一口。石榴的酸味滲到牙齒里，仿佛還沁人心脾。紀(jì)美子感到一種近似悲哀的喜悅。 母親對(duì)紀(jì)美子向來是不關(guān)心的，她已經(jīng)站起來了。 母親經(jīng)過梳妝臺(tái)前，說：“哎喲喲，瞧這頭發(fā)亂得不像樣子。以這副模樣送阿啟這個(gè)孩子，太不好意思了?！? 她說罷就在那里坐下來了。 紀(jì)美子一聲不響地聽著梳子攏頭的聲音。 “你父親死后，有一段時(shí)間……”母親慢條斯理地說，“我害怕梳頭……一梳起來，就不由得發(fā)愣。有時(shí)忽然覺得你父親依然等著我梳完頭似的。待我意識(shí)到時(shí)，不覺嚇了一跳?！? 紀(jì)美子想起，母親經(jīng)常吃父親吃剩下的東西。 紀(jì)美子的心頭涌上一股說不出的難受，那是一種催人落淚的幸福。 母親只是覺得可惜而已。剛才也許僅僅是因?yàn)榭上?，才把石榴給了紀(jì)美子的吧?；蛟S是母親過慣了這樣的生活，習(xí)以為常，不知不覺間就流露出來了吧。 紀(jì)美子覺得自己發(fā)現(xiàn)了秘密，感到一陣喜悅，可面對(duì)母親，又感到難為情了。 但是，啟吉并不知道這些。紀(jì)美子對(duì)這種分別方式似乎也感到滿意了，她還覺得自己是永遠(yuǎn)等待著啟吉的。 她偷偷地望了望母親，陽光射在隔著梳妝臺(tái)的紙拉門上。 對(duì)紀(jì)美子來說，她再也不敢去吃放在膝上的石榴了。 (有刪改) ★5.(分析環(huán)境描寫的作用)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說開頭景物描寫的作用。(6分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析景物描寫的作用，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是景物自身衰敗的特點(diǎn)，這里的“一夜寒風(fēng)”“葉子全落光了”等，渲染出了凄冷的氛圍；二是景物描寫與人物活動(dòng)、人物心理之間的關(guān)系，如這里的“因?yàn)轱L(fēng)把葉子吹落以后，葉子往往都散到各處”?？梢院颓槿朔蛛x聯(lián)系起來。 答案　描繪了在寒風(fēng)肆虐下萬木凋零的景象，為故事的展開營(yíng)造凄涼而美麗的氛圍，烘托紀(jì)美子與啟吉相見的喜悅、分離的憂傷和對(duì)未來生活的無奈。 6.簡(jiǎn)析“紀(jì)美子的心頭涌上一股說不出的難受，那是一種催人落淚的幸?！北憩F(xiàn)了人物怎樣的心理。(4分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析某句話或某個(gè)語段表現(xiàn)的人物心理要注意以下兩點(diǎn)：一是尋找描述心情或精神狀態(tài)的詞語，二是關(guān)注人物的語言、動(dòng)作等。本題中，劃定的句子中有明顯的描述心情的詞語：“難受”“幸?！?。這說明她的心理是復(fù)雜的，而這種復(fù)雜的心理和前文中母親的行為有關(guān)，聯(lián)系前文分析即可得出答案。 答案　紀(jì)美子從母親的生活細(xì)節(jié)中體味到戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影與愛情的可貴，想到自己的未來，想到啟吉，她既悲傷又欣喜。 7.小說為什么以“石榴”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　本題考查賞析標(biāo)題的含義及作用的能力。本題的考查點(diǎn)是“鑒賞小說故事情節(jié)、思想意蘊(yùn)”，命題卻著眼于標(biāo)題“石榴”的作用。因此，解題時(shí)須圍繞標(biāo)題“石榴”的作用來思考。聯(lián)系小說內(nèi)容，思考它在構(gòu)筑故事情節(jié)、表達(dá)主題思想等方面的作用，即可得出答案。 答案?、佟笆瘛笔秦灤┬≌f的線索，小說情節(jié)始終圍繞“石榴”展開。②“石榴”推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展，紀(jì)美子和啟吉的愛情故事是通過“石榴”來展現(xiàn)的。③“石榴”寄寓著小說珍惜愛情等美好的事物和厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)給人們?cè)斐傻膫Φ闹黝}。 8.有人認(rèn)為小說的主題是愛情，也有人認(rèn)為小說的主題是反戰(zhàn)。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?6分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。優(yōu)秀的小說都具有豐富的思想意蘊(yùn)，因此，對(duì)小說主題的理解也會(huì)存在“見仁見智”的現(xiàn)象。本題題干中提供了兩種觀點(diǎn)，允許考生根據(jù)自己的理解分析探究?？忌梢赃@樣解題：一、根據(jù)自己對(duì)兩個(gè)方面理解程度的不同，選擇自己理解較為深刻的一個(gè)方面解答；二、觀點(diǎn)確定之后，要結(jié)合小說具體的內(nèi)容進(jìn)行深刻分析，證明自己的觀點(diǎn)。 答案　(示例一)小說的主題是愛情。理由：阿啟來時(shí)，“紀(jì)美子慌忙把脫了線的針插在針線包上”，表現(xiàn)了紀(jì)美子非?？释姷脚c自己相愛的人；當(dāng)紀(jì)美子與啟吉的目光相遇時(shí)，紀(jì)美子“嚇得把腳縮了回去”，這說明紀(jì)美子見到啟吉后感到緊張、興奮，并且有點(diǎn)兒害羞；啟吉走了以后，“紀(jì)美子還望著庭院木門那邊，目送了一會(huì)兒”，這使我們深深地感受到紀(jì)美子對(duì)啟吉的戀戀不舍。這些都表明小說的內(nèi)容是圍繞紀(jì)美子與啟吉這對(duì)戀人的分別展開的，且主要刻畫了戀愛中的紀(jì)美子的形象，所以小說的主題是愛情。 (示例二)小說的主題是反戰(zhàn)。理由：樹梢上結(jié)了好看的石榴，紀(jì)美子的母親卻說“真的……忘了”。好看的石榴代表著美好的生活景象，生活在孤寂的環(huán)境中的紀(jì)美子一家，就連眼前的美也忽視了。而這種孤寂的環(huán)境正是由戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，常年的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)讓人們忘卻了很多美好的事物。啟吉走了以后，“紀(jì)美子還望著庭院木門那邊，目送了一會(huì)兒”，這使我們深深地感受到紀(jì)美子對(duì)啟吉的戀戀不舍。紀(jì)美子滿懷對(duì)愛情的美好期望，卻不得不與啟吉分離，“她想在你出征之前見你一面”說明造成啟吉與紀(jì)美子分離的正是戰(zhàn)爭(zhēng)。小說中并未提及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，但小說中人物的命運(yùn)卻是被戰(zhàn)爭(zhēng)支配著的，小說寫紀(jì)美子的愛情故事就是為了說明戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，所以小說的主題是反戰(zhàn)。