2019-2020年高中語文 第七專題 敢于說出教案 蘇教版選修(寫作).doc

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2019-2020年高中語文 第七專題 敢于說出教案 蘇教版選修(寫作) 一、【課標解析】 1、《新課標》要求寫議論文要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)?！坝^點明確”就是確立好中心論點，“思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料”就是要舉出事實講出道理來論證論點的正確性。 2、敢于說出“我認為”，大膽提出自己對自然、對社會、對人生的觀點和主張，勇敢地表明自己對問題的看法。還要讓你的觀點能夠通過巧妙的論述讓別人接受，做到有理有據(jù)。 二、【文本導(dǎo)讀】 1、恩格斯的《論權(quán)威》一文以大工業(yè)發(fā)展史為例，駁斥了無政府主義者關(guān)于消滅權(quán)威、個人無限自由的謬論，提出即使在社會主義條件下，也需要權(quán)威的主張。他用紡紗廠的管理、鐵路的運行和海上航行需要權(quán)威等為例，指出否定權(quán)威的危害，強調(diào)權(quán)威的重要性，具有很強的說服力。現(xiàn)在我們從當(dāng)今工業(yè)和科技界觀察，現(xiàn)今的航空管理和空間管理、現(xiàn)代通訊等同樣需要權(quán)威。人類活動的其他領(lǐng)域，如體育競賽、文學(xué)評獎、國際法庭等，也一直需要有權(quán)威。 2、《<師說>解》一文對待事物有自己的看法和感受，韓愈在《師說》中倡導(dǎo)向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，可是并沒有談到教師的學(xué)習(xí)，本文作者則提出了“教師和學(xué)生要互相學(xué)習(xí)，做教師的要首先要做學(xué)生”；“建立新型的師生關(guān)系，師生平等”；“師亦無常道”；“學(xué)生不能因為教師某一方面存在短處就不向教師學(xué)習(xí)”等一系列主張。這些見解和感想，都是經(jīng)過思考并被實踐驗證了的。 因此，當(dāng)我們說出“我認為”時，既要有個人見解，也必須做到客觀公正。 3、“‘滴水穿石’的啟示”給我們的是立論的過程要靠挖掘的啟示。審題時要不斷開掘前進的思想方法，學(xué)會透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，能夠揭示問題產(chǎn)生的原因，更有價值的是能夠預(yù)見事物的發(fā)展。這也就是為什么思慮深刻的人總是能高瞻遠矚的原因。深入的分析，來自對問題的深入思考和不斷挖掘?！啊嗡┦膯⑹尽苯o我們的啟示就是，對同一問題可以多角度、多層次地深入發(fā)問，以使立論走向正確、全面、深刻。對同樣的問題，我們可以不同的價值觀、從不同的文化教育背景發(fā)表觀點。 我們要學(xué)會運用發(fā)散思維來挖掘材料，形成自己獨特的觀點。比如，對“滴水穿石”現(xiàn)象的分析，我們除了領(lǐng)悟出堅持不懈這樣的觀點外，還應(yīng)得出 “有志者事競成”、“目標專一”或“力量集中”等有價值的觀點?！　　　? 有了觀點，還要學(xué)會分解，形成分論點，并學(xué)會按照其重要性加以排列。比如，針對論點“‘滴水穿石’給人以積極的啟迪”這一論點，我們可以分解出“要做成一件事，一定要持之以恒”，“要想獲得成功，必須目標專一”，“‘滴水穿石’精神可嘉，但效率太低”等分論點來，從不同的角度支撐總論點。 4、“三個砌磚工人”是一則流行很久的材料作文題，通過這篇作文的寫作，鍛煉我們換種視角看問題的能力。在立論時，一般會對第三個工人予以肯定，認為他的話代表了理想追求，認為“有理想的人才能做成大事”。 但是，在生活中，完全有可能“后來第一、第二個工人都成為有名的建筑師”，我們可以得出 “埋頭苦干的人才能做成大事”，甚至“花言巧語的人未必能干成大事”這樣的觀點來。 因此，我們平時要注意聽取不同意見，注意別人的奇思妙想。 5、“山猿”的故事可以從人類學(xué)、考古學(xué)的角度來審題，“這具化石有猿和人的特征”是要說明它們本來有進化為人類的可能，可是它們因為各種原因最終回到樹林生活，當(dāng)然成為比人低級的猿。這是一般的認識。 從社會學(xué)的角度看，知難而退，永遠不可能成功；走回頭路是沒有出路，只有在認準了目標之后一往無前，才能生存下去并取得成功。這才是我們要得出的結(jié)論。 三、【范文欣賞】 各領(lǐng)風(fēng)騷沒幾年 陳小川 祖師爺這一稱謂，在我們這個固度里的誕生是悠悠乎遠矣的事了。許多行當(dāng)都尊奉著自己的祖師爺，如建筑業(yè)尊魯班為祖師爺，紡織業(yè)該叫祖師奶奶的，是黃道婆。各行各業(yè)的人們對自己本系統(tǒng)的主管祖師爺，一般也是“高山仰止，景行行止”的。用一個比較現(xiàn)代化的詞，就是崇拜權(quán)威。 到了清朝出了個詩人名趙翼，他的詩道： 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 此公是夠狂的，居然敢說李杜文章“不新鮮”了。而且對詩界的祖師《風(fēng)》和《騷》也頗不敬。但是依我看，趙翼在當(dāng)時是算得上一個思想解放的人物的，他的“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”論，真是一個大突破。 然而，在趙翼之后，人們的思想解放過程卻放慢了，以至于又出現(xiàn)了“江山代有祖師出”的局面。這些年來，隨著許多新學(xué)科的出現(xiàn)及傳入中國，不少科學(xué)家成為本領(lǐng)域的佼佼者，于是權(quán)威越來越多，拜在門下的人也與日俱增。我之擔(dān)憂，并不是權(quán)威多起來，這當(dāng)然是大好事。但權(quán)威們“各領(lǐng)風(fēng)騷”年頭越來越長，并且有終身制的趨勢。卻不是不值得擔(dān)憂的。一位權(quán)威，在歐風(fēng)東漸的20世紀20、30年代創(chuàng)造了某項成就，當(dāng)時蔚為壯觀，光彩照人，萬人仰慕。到50年代他還是權(quán)威，70年代還執(zhí)牛耳，到了80年代，同仁、后生發(fā)明了什么，還得拿到他面前去認可，這就不是什么值得樂觀的事了。某權(quán)威20年代創(chuàng)造了成就，是國人幸事。到80年代，他的權(quán)威地位巋然不動，卻是國人不幸了。 有一位中年講師要晉升副教授，周圍的人頗多微辭，主要是有人認為他狂，對本專業(yè)的權(quán)威――一位全國聞名的科學(xué)家大不敬。這位講師認為，該權(quán)威知識老化了，研究課題在世界上無甚意義，他卻不了解世界最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，以為研究了什么重大課題。我看這位講師就沒什么錯，而且道出了一條普遍規(guī)律，權(quán)威的興衰本來就是很自然的事。趙翼的“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”論，是囿于那個拖辮子的時代，小農(nóng)經(jīng)濟縛住頭脯，敢說出“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”已經(jīng)很具膽識了。而今天，“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)十年”都仍嫌太久，客觀上是“各領(lǐng)風(fēng)騷沒幾年”，甚而至于越短越好。不斷地有人脫穎而出，去動搖權(quán)威的地位，才是一大幸事。 當(dāng)今的時代，知識的陳舊周期加速。據(jù)統(tǒng)計，18世紀陳舊周期為80至90年，19世紀到20世紀初期，縮短為30年，近50年來又縮短為15年。如今一些學(xué)科領(lǐng)域中的知識陳舊周期已縮短為5至10年了。也就是說．10年前的飽學(xué)夫子，學(xué)富五車的權(quán)威，若不進行知識更新，今天就可能肚里空空如也。自然科學(xué)如此，社會科學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域也并不是紹興花雕，越陳越好。近年來，有些年輕人運用控制論理論探索中國封建社會延續(xù)的原因，也獨具新意。“年長者為鄉(xiāng)里之智者”的觀念，大大地動搖了。 所謂“各領(lǐng)風(fēng)騷”，應(yīng)該是在一個時代里，對本學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展起到r較大的推動作用?！安湃恕辈皇亲鎺煚?，更不是頭上有光環(huán)的神。“才人”“各領(lǐng)風(fēng)騷”三五年，就是值得入史冊的了。最有希望的是年輕人，他們并不只有匍匐著去拜祖師爺?shù)姆輧海l都可以立志去“領(lǐng)”幾年“風(fēng)騷”。因此趙翼的詩可以改改了，“各領(lǐng)風(fēng)騷沒幾年”是大趨勢。(選自《各領(lǐng)風(fēng)騷沒幾年》，北京出版社1988年版) 點評：本文運用反彈琵琶的方法立論，認為社會需要權(quán)威，但又不可長期迷信。新穎獨特，行文有理有據(jù)，論述深刻有力。清代詩人趙翼曾認為李白杜甫的詩經(jīng)過千年傳誦，“至今已覺不新鮮”，他發(fā)出“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的豪邁之言，并不表示他看不起李杜，而是對后人不敢超越前人發(fā)出批評。論據(jù)有二：一是權(quán)威“終身制”的時間過長，知識老化，不利于社會發(fā)展；二是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識更新的周期也越來越短，需要更新知識和創(chuàng)造。 在理想的光芒中開拓人生 有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚。”第二個工人說：“掙錢。”第三個工人說：“建造世界上最富特色的房子。”三個人道出了各自對這一工作意義的認識，但前兩人因為缺乏人生理想，終究無所作為。只有第三個人，因為帶著一份夢想工作，才使他成為一個建筑師。是理想成就了他的輝煌人生。 一個人在學(xué)習(xí)、工作、生活中要取得成績，首要的是要有一個明確的志向，也就是具有奮斗的理想。這是前進的動力，有了這個動力，就能去奮斗、去拼搏。在開篇的故事里，第一個工人把砌磚看作毫無目的的工作，他認為自己就是砌磚的，不干這個干什么？他認為砌磚工作單調(diào)、平板，索然無味，于是做一天和尚撞一天鐘，可能有時會把砌磚看成負擔(dān)，工作時自然敷衍塞責(zé)，缺乏責(zé)任感與進取心。第二個工人把砌墻看作謀生手段，養(yǎng)家糊口的營生，砌磚的價值就在于掙錢，這樣，就自然把自己擺在被雇傭的位置上去了，自然是給多少錢干多少活，不思改革，不求進取，人的主觀能動作用就難以充分發(fā)揮出來。這兩個工人當(dāng)然“江山依舊”，不會有什么發(fā)展。 周恩來生活在半殖民地半封建社會的黑暗時代，他在少年時就確立了為中華之崛起而努力的理想，幾十年來，他沐浴著自己當(dāng)年定下的這一理想的光輝去努力、去奮斗，終于和其他老一輩革命家一起，把中國從百年恥辱中拯救出來，把人民引上了一條光明之路，使中國逐漸強盛，屹立在世界東方。我們也許做不了這樣驚天動地的大事，但我們要有前途，要有奮斗的動力，就要有理想，帶著理想拚搏，將來才能成為祖國建設(shè)的棟梁。 有言道：有志者立長志，無志者常立志。因為胸?zé)o大志，有些人在平時的學(xué)習(xí)、工作中，一碰到困難就自嘆天生笨拙，于是止步；有些人也花了些力氣，下了工夫，因為志向模糊，實現(xiàn)理想的愿望不夠強烈，一旦受挫，就會“靈活轉(zhuǎn)向”。這是人生中極為可悲的事。 　　當(dāng)然，有了明確的理想目標只是取得成功的前提，而最終能否成功還要取決于你是否有堅強的意志、堅忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神。了解一下我?？既≈攸c大學(xué)的學(xué)兄學(xué)姐們，他們哪個沒有沖刺名校的目標？又哪一個不是憑著堅強的意志和毅力，努力拼搏，甚至做出犧牲才實現(xiàn)了人生重要的目標？ 　　我們未必就是天生笨拙、成不了大器，我們需要立志。如果明確目標，努力學(xué)習(xí)和工作，用堅強的意志、堅忍不拔的毅力去迎接挑戰(zhàn)，我們定成大器！ 愿我們都能在理想的光輝中前行！ 點評：文章靠船下篙，就材料本身的內(nèi)涵，很容易確立中心論點。但本文難就難在取據(jù)上。作者沒有旁征博引，除了以周恩來為例外，就是充分利用現(xiàn)有的材料，在仔細分析材料中證明自己的論點，使發(fā)揮出論據(jù)的效能，這是本文最智慧的寫法，可圈可點。 懷疑是進步的階梯 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在人類發(fā)展的進程中，懷疑起著無可置疑的推動作用，正所謂“大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進”。如果把人類的進步比作一輛車，那么，懷疑就是這輛車的動力。沒有懷疑便沒有歷史進步。 高爾基曾經(jīng)說過：“不要害怕現(xiàn)實，不要向現(xiàn)實低頭，你們來到這個世界，不是為了要服從老朽的東西，而是要創(chuàng)造新的、有理智的、光輝的東西?！比祟悓τ诤棋挠钪鎭碚f，無論從時間上還是空間上，都是極其短暫與渺小的，在人類的發(fā)展進程中，一切已知的認識都是探索性的；更何況宇宙也在變化和發(fā)展，今天的真理很可能是明天的謬誤。所以我們的思想也必須隨之更新與完善。這就要求我們不斷去懷疑，去創(chuàng)造。 人，是需要懷疑精神的。對于事物的已有認識，我們必須通過懷疑來促使自己不懈思考以否定認識中的錯誤方面，我們要學(xué)習(xí)，就必須打破已有認識的牢籠讓真理的翅膀自由飛翔。當(dāng)我們看到太陽從東方升起，從西方落下時，誰也知道這是地球自轉(zhuǎn)造成的現(xiàn)象。但是，當(dāng)年哥白尼面對統(tǒng)治人們思想多年的亞里士多德的“地心說”，又是進行了多么大膽的懷疑啊，為此他還獻出了自己寶貴的生命。是的，如果沒有哥白尼的懷疑，不知道可憐的“太陽”還得環(huán)繞著地球轉(zhuǎn)多少年、多少代呢。任何一個領(lǐng)域的每一步前進，無不滲透著懷疑者的汗水，無不留下了懷疑者的足跡。 而今，當(dāng)我們讀著唐宋八大家的散文嘆為觀止的時候，你是否能夠想到，當(dāng)年六朝駢文的浮靡文風(fēng)把中國古代散文竟引向了藝術(shù)的死胡同，是韓愈、柳宗元大膽的懷疑，身體力行，才掀起了古文運動的狂飚，才使華夏古文藝術(shù)再次奇峰突起，青春煥發(fā)，開一代新風(fēng)，為我們留下了彪炳史冊、璀璨古今的藝術(shù)瑰寶。可以毫不夸張地說，沒有懷疑，就不會有燧人氏、有巢氏；沒有懷疑，就不會有蒸汽機、發(fā)電機；沒有懷疑，就不會有無線電通訊、計算機網(wǎng)絡(luò)…… 當(dāng)然，懷疑是要有一定的科學(xué)依據(jù)的。尤其是在我們的學(xué)習(xí)過程中，不問青紅皂白，不作科學(xué)分析，對一切都持懷疑態(tài)度的做法是不可取的?！皯岩伞敝皇且环N猜測，而對已有理論支撐的并被大家接受或?qū)嵺`證明的事實或經(jīng)驗，懷疑者又常常會對自己的“懷疑”產(chǎn)生懷疑，而此時最關(guān)鍵的，就是要看懷疑者能否消除對自己的懷疑而去努力創(chuàng)新。這也就如尼采所說的：“當(dāng)我們承擔(dān)起巨大的苦難，并同時聽到其發(fā)出的哀號時，千萬不要被內(nèi)心的苦惱和懷疑所擊倒——這才是偉大。”不斷地懷疑，不斷地創(chuàng)造，才能推動歷史不斷地前行。在創(chuàng)新的道路上，要敢于正視阻力并沖破它。 　世界要發(fā)展，就不可避免地要遇到各種阻力。不要畏懼，不要回避，要敢于懷疑，敢于自信地去正視阻力，并要為沖破阻力而英勇拼搏。 點評：這篇文章推理嚴密，論證方法與結(jié)構(gòu)靈活多變。開篇，簡短分析后提出觀點，接下來，援引高爾基的名言說明：要創(chuàng)造，就必須有懷疑精神。從理論上對中心進行佐證。再下來，從文學(xué)、科學(xué)等方面列舉事例，強調(diào)懷疑在人類發(fā)展史上的重要作用。然后以辯證的方式指出時時懷疑、處處懷疑之不可取。最后，水到渠成、順理成章地得出結(jié)論：要做到正確懷疑，合理懷疑，就必須堅持自信，正視阻力，不斷拼博，努力創(chuàng)新。文章觀點鮮明，論據(jù)充分，論證層層深入，有力證明了懷疑是進步的階梯這一觀點。 幫助別人，成就自己 親愛的朋友，你聽說過“盲人提燈籠”的故事嗎？你會深得盲人提燈籠是多此一舉嗎？對那個盲人來說，燈籠確實是多此一舉，白費蠟，可對別人來說，卻很有用。正是盲人的燈籠帶來了光亮，才使人們在黑暗中不至于摔跤，同時，盲人自己也得到了幫助。這不正是幫助別人就是幫助自己的最好嗎？ 照亮別人，多么令人感動呀！一個盲人都能想到為別人帶來光明，我們正常人呢？假如我們都能學(xué)學(xué)那個提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己，該多好！在這個世界，誰也不能單槍匹馬所向無敵。要成就大事，就必須借助別人的力量。 所以，每一個人都需要明白：只有先幫助別人成功，對方才會來幫助你；幫別人強大了，對方才會更有力量來幫助你；要想別人給予自己機會，那就先給別人機會；要讓自己更有力量，先讓被你幫助的人更有力量?？酌饕驗閹椭鷦浯驍×瞬懿伲⒘耸駠?，才使自己的才華，有了可以充分施展的舞臺。呂不韋因為幫助淪為人質(zhì)的秦國太子成為了國君，自己才可能成為中國歷史上最成功的商人――買斷世界上最強大帝國的“獨家經(jīng)營權(quán)”。 商場競爭的最高境界，不是徹底打敗對方，而是取得雙贏。打敗對方可以獲得眼前的利益，但會失去一個潛在的合作伙伴，樹立一個潛在的敵人。雙贏則可以讓你既獲得利益，又獲得人心。如果你積累了人心，遲早有一天，那些暫時犧牲的利益，會帶給你更大的回報！ 為人處世，不能僅從“一已”考慮，只有多為別人著想，人們才會給你以友善的回報。幫助別人是一件非?？鞓返氖?。難道不是嗎？看到別人因自己的幫助而開始振作，看到別人因自己的幫助而高興、快樂，有誰不感到快樂呢？這些人時時處處被他人擁戴著，走到哪里，哪里就有朋友。在他們遇到困難時，也總會得到別人的熱情幫助。 朋友，請記住，發(fā)你給朋友一份快樂時，你就擁有了兩份快樂！ “自己要想成功，先幫助對方成功！” 這是一個永恒的自然法則，就像在黑暗中走路，你的手電筒只有照著對方或路面，而不是照著自己，這樣你才能夠走得更快，走得更穩(wěn)。 點評：“幫助別人，成就自己”就是文章觀點，寫作時審題立意不存在問題。但是，構(gòu)思展開議論卻需要求新求異。本文一開頭引用“盲人提燈籠”的材料，稍作分析便提出自己的觀點，生動而鮮明。接著簡單分析過后，引用孔明、呂不韋等歷史典故，進一步證明文章中心。論據(jù)鑿鑿，說服力強。再接著聯(lián)系現(xiàn)實生活講為人處世的道理，水到渠成地證明中心。文章結(jié)尾呼應(yīng)開頭，收束全文，以反問句形式強調(diào)觀點，引人深思。 四、【寫作常識】 議論文就是闡明事理、表達觀點、主張的文章。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。它們是議論文的三個基點。議論文的寫作過程，就是用合理的論證方法，選擇合適的論據(jù)，對論點進行證明的過程。 （一）論點 1、論點是一篇議論文的主要觀點，是作者在文中要表達的主要思想，是文章的靈魂。論點的提煉十分重要。這對于一篇文章的成功與否，有著決定性的作用。 　　論點要鮮明。要明確地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么，對某件事情、某種現(xiàn)象發(fā)表議論，必須態(tài)度明朗，觀點明確，不能含含糊糊，模棱兩可。 　論點要正確。首先要符合客觀現(xiàn)實、科學(xué)道理，也不能違背社會道德、人生倫常。不僅如此，論點的正確還在于它有利于我們論證的展開，能充分運用手頭現(xiàn)有的材料。 　論點要新穎。發(fā)人之未發(fā)。要有自己獨到的見解，不能人云亦云。 　論點要深刻。不能就事論事，只抓表面現(xiàn)象，看不到本質(zhì)和規(guī)律；也不能抓住一點，不及其余。立論要有針對性，要反映有代表性的問題，要有現(xiàn)實意義，能解決實際問題。 　　材料作文的審題立意十分重要，要在讀懂材料、準確把握材料主旨內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提煉恰當(dāng)?shù)恼擖c。多數(shù)材料的主旨隱含在字里行間，需要我們正確地挖掘、理解和概括，準確抓取立論的根據(jù)點。挖掘主旨確立論點方法很多，比如由果溯因、由表及里、找關(guān)鍵句、分析過程、找對比點、提示寓意、反彈琵琶等等。一則材料立論的角度可以不同，因此，我們要注意培養(yǎng)和提高自己多角度立論的能力，并且善于通過比較，從中選出最佳立論進行寫作。 中心論點確定之后，如何展開論述，這是學(xué)生最犯難的問題。究其原因，在于學(xué)生對問題的認識模糊，思維混亂，理論水平低下，析理方法缺乏。因此，我們必須不斷地學(xué)會分析問題，提高自我認識能力和理論水平，在訓(xùn)練中使我們的寫作思維趨向“條理化”、“清晰化”，在中心論點的觀照下提煉出恰當(dāng)?shù)姆终擖c。 寫作時，首先，要分析中心論點，界定它的內(nèi)涵，確定中心論點所涉及的范圍，以及作文的要求。切忌偷換論點、轉(zhuǎn)移論題等錯誤。第二，根據(jù)中心論點提煉分論點，對各種事物和現(xiàn)象進行相關(guān)性（相同、相異、相因、相反、相成等）抽象概括的分析，由果（中心論點）推因（分論點）得出分論點。 　　一篇文章一般只有一個論點，在本論部分文章可以對總論點進行分解， 形成多個分論點。各分論點之間的關(guān)系有橫向并列、縱向遞進、正反對比、對立統(tǒng)一等幾種。 （二）論據(jù) 論據(jù)是對論點進行說明和論證的材料。論據(jù)為論點服務(wù)，要能夠支撐論點，論據(jù)的類型:一是事實論據(jù)，包括具體的事例、概括的事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷,感受等。二是理論論據(jù)。包括前人的經(jīng)典著作,至理名言、民間的諺語和俗語、科學(xué)上的公理,規(guī)律等等。充分地證明論點的正確性，要能自圓其說，不能自相矛盾。論據(jù)的選擇要遵循以下幾個原則： 第一，論據(jù)要典型。用作論據(jù)的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的說服力。個別人的個別情況，偶然發(fā)生的事情和巧合，都不是恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。 第二，論據(jù)要真實。生編硬造、道聽途說的事不能作為論據(jù)，虛假的數(shù)據(jù)、未經(jīng)科學(xué)證明的理論不能作為論據(jù)，違背社會道德、違背法律法規(guī)的事不能作為論據(jù)。 　　第三，論據(jù)要與論點相統(tǒng)一，二者是證明與被證明的關(guān)系。要圍繞論點選擇論據(jù)。再好的事例，再有說服力的材料，如果不能與論點緊密結(jié)合、相輔相成，作為論據(jù)都是失敗的。 五、【知識寶庫】 （一）相關(guān)道理論據(jù) 1、理想 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。　——孔丘 志當(dāng)存高遠?！　T葛亮 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。　——曹操 燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游?！　苤? 窮且益堅，不墜青云之志?！　醪? 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。　——李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！　K軾 故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！　蹶柮? 志不強者智不達?！　? 貧不足羞，可羞是貧而無志?！　獏卫? 生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天 毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。——培根 一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。——高爾基 有很多人是用青春的幸福作成功代價的。——莫扎特 要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起?！袑? 只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郀柣? 立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的旅途。——巴斯德 偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞? 只有經(jīng)過長時間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長期埋頭沉浸于其中的任務(wù)，方可望有所成就?！诟駹? 堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)?！R爾頓 立志、工作、成功，是人類活動的三大要素?！退沟? 理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固? 2、恒心 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——孔丘 欲速而不達?！浊? 進銳退速。——孟珂 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。——荀子 為學(xué)猶掘井，井愈深土愈難出，若不快心到底，豈得見泉源乎？——張九齡 精誠所至，金石為開。——蔡鍔 日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事?！饳? 下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——毛澤東 貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒?！珴蓶| 讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！? 只要持之以恒，知識豐富了，終能發(fā)現(xiàn)其奧秘?！獥钫駥? 偉大變?yōu)榭尚χ挥幸徊?，但再走一步，可笑又會變?yōu)閭ゴ??！逅? 為學(xué)須剛與恒，不剛則隋隳，不恒則退?！T子咸 一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的?！緶_ 重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！掖雀? 點點滴滴的藏，集成了一大倉?！聡V語 涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜?！　　惗喾? （二）相關(guān)事實論據(jù) 　1、晉代著名書法家王獻之寫字，用盡18缸水，終于成為一代大師。 　　2、李時珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬字筆記，游歷了7個省，收集了成 千上萬個單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒物，最后寫成了中國醫(yī) 藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》。 　　3、馬克思寫《資本論》，嘔心瀝血，花了40年時間。 　　4、英國生物學(xué)家達爾文研究進化論，花了22年，寫出了《物種起源》。 　　5、法國著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實驗，從幾十噸的礦石中提取了幾克的鐳。 　　6、我國當(dāng)代天文學(xué)家段元星，在極其簡陋的條件下，觀察天象風(fēng)云、終于用肉眼發(fā)現(xiàn)了新星。 7、清代《聊齋志異》的作者蒲松齡，中不了舉人，只得教蒙館為 生，但他勤奮寫作，終于寫出在文學(xué)史上有較高地位的短篇小說集來。 　　8、磨杵成針。唐代大詩人李白小時候讀書不用功，經(jīng)常逃課。一次，他在路上碰到一 個老太婆在溪邊磨杵。李白覺得奇怪，就問：“姥姥，你磨這鐵杵干什么??？老太婆說：我 要把它磨成針呀。只要功夫深，鐵杵也能磨成針。李白聽了，很受觸動，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，終 于取得極大的成就。 9、徐霞客探險。古代地理學(xué)家徐霞客，為了探討祖國的山川風(fēng)貌，從22歲起，走出書齋 ，從事實地考察。徐霞客一生野外考察34年，曾三次遇險、四次斷糧。他戰(zhàn)勝各種艱難險阻 ，寫成了馳名中外的《徐霞客游記》。 10、高士其基苦斗病魔。高士其是我國科普作家。在外國留學(xué)時，一個裝有培養(yǎng)腦炎病毒 的瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦，身體致殘。他忍病學(xué)完了芝加哥大學(xué)細菌學(xué)的全部博 士課程?；貒院?，他拖著半癱的身子，到達延安工作。解放后病情惡化，說話和行動都十 分困難，連睜、合眼都需要別人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神進行創(chuàng)作，先后寫成一百多 萬字的作品。他說：“因為我每天都在斗爭，斗爭是有無窮樂趣的?！? 11、西部歌王王洛賓。王洛賓，一生歷經(jīng)坎坷，長期處于逆境中。他卻以勝似閑庭信步的態(tài)度，棲身于大西北的沙漠孤煙之中，收集創(chuàng)作了《在那遙遠的地方》等近千首西部民歌 ，受到人們的盛贊。 　　12、湯展中的腳書。廣西蒙山縣西河鎮(zhèn)西河中學(xué)初三學(xué)生湯展中，從小沒有雙手，吃飯洗涮、寫字——都是用腳代手進行的，但他憑著驚人的意志，刻苦學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。他的腳書和 口書作品被日本東洋文化研究所《吟詠新風(fēng)》雜志、香港《創(chuàng)星日報》等發(fā)表。1993年7月2 1日內(nèi)陸作為首屆肯德基杯“”中國“殘疾少年兒童成才獎”最佳獎十位獲得者之一，出席 了在北京人民大會堂舉行的頒獎大會。 　　13、田中角榮力礪志糾口吃。日本首相田中角榮，兩歲時害了病成了口吃，常因此受人嘲笑。 他發(fā)誓要改掉口吃毛病。為此，他經(jīng)常一個人進入深山，一會兒朗讀，一會兒唱歌，一會兒 叫喊，用這種獨特的辦法來糾正口吃的毛病。班內(nèi)排練文藝節(jié)目，他爭當(dāng)主角，通過背臺詞 來磨練自己。終于讓他戰(zhàn)勝了口吃的毛病。 14、羅蒙諾索夫勤學(xué)成才。俄國科學(xué)家之父羅蒙諾索夫從童年起就勤奮好學(xué)，經(jīng)常向鄰居 學(xué)習(xí)寫字和借閱書籍，學(xué)到了一些自然科學(xué)方面的知識。1730年，19歲的羅蒙諾索夫懷著對 知識的強烈渴望偷偷地來到了首都莫斯科。他冒充貴族子弟，考進了一間普通大學(xué)，學(xué)院里 沒有學(xué)生宿舍，他只好在一個官吏家里租了個住處，以替主人劈柴火、干雜活來抵除部分房 租。整個大學(xué)生活，他幾乎都在勒緊褲帶中度過。最后終于取得了成功。 （三）寫作例舉 1、中心論點的分解方法例談： （1）橫向式分解 　　對論點修飾語作分析。 例一：論點：學(xué)生應(yīng)在德、智、體在三方面得到全面發(fā)展。 分論點： 　　A、德育對學(xué)生非常重要，它關(guān)系到為將來培養(yǎng)什么樣社會公民的大問題。 　　B、衡量學(xué)生將來有沒有為社會服務(wù)的本領(lǐng)，重要的標志就是智育 　　C．體育是學(xué)生身體素質(zhì)的重要標志，也是將來服務(wù)社會的本錢。 　　D．德、智、體是緊密聯(lián)系、相輔相成的。 　　對論點中有關(guān)詞語的關(guān)系作分析。 　　例二：論點：學(xué)和問應(yīng)緊密結(jié)合起來。 分論點： 　　A、要學(xué)好文化知識，掌握各門技術(shù)，不懂之處就要多問。 　　B、問的目的是解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，以便今后更好地學(xué)習(xí)。 　　例三：聯(lián)想與論點有關(guān)的人和事（由古而今，由小到大，由此及彼）。 　　　　　論點：辦事要從根本出發(fā) 分論點： 　　A．掌握知識，學(xué)習(xí)文化，要從根本出發(fā)：掌握獲取知識的方法。 　　B、建設(shè)祖國，引進外資，要從根本出發(fā)：引進外“智”。 　　分析提出論點的意義。 　　例四：論點：為“青出于藍而勝于藍”叫好。 分論點： 　　A．“勝于藍”是學(xué)生努力的結(jié)果，標志著他們的發(fā)奮取得了成績。 　　B．“勝于藍”是老師的期望。教師不但希望學(xué)生有真才實學(xué)，更重要的還希望學(xué)生能打破前人（當(dāng)然也包括自己）的學(xué)術(shù)，有所創(chuàng)新。 　　C．“勝于藍”也是社會發(fā)展的需要。社會要發(fā)展，時代要前進，就需要一代更比一代強。 ?。?）對比式分解，即從假設(shè)的角度，對論點進行正反分析。 例如：論點：愛子不當(dāng)則害之。 分論點： 　　A．愛子適當(dāng)，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道 　　B．愛子不當(dāng)以至溺愛，不但不會使孩子茁壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發(fā)展。 （3）縱向式分解 按意義上由淺入深的順序?qū)φ擖c進行分析。 　　例一：論點：在困難面前不能退縮。 分論點： 　　A．首先要承認困難。 　　B．其次是不怕困難。 　　C．再次是千方百計戰(zhàn)勝困難。 　　從三個層次對論點設(shè)問：什么是——為什么——怎么樣?！盀槭裁础被颉霸趺礃印边€有再分解的余地。 　　例二：論點：生活應(yīng)該是豐富多彩的。 　　A.生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。 　　B.為什么生活應(yīng)該是豐富多彩的？ 　　　　――符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。 　　　　――有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康。 　　　　――有利于充分調(diào)動人的積極性，形成生動活潑的局面。 　　C怎樣使生活豐富多彩？ 　　　　――要會工作，也要會休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣。 　　　　――社會要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。 　　挖掘所論問題的原因、后果、危害、實質(zhì)等，由表及里，步步深入。 　　例三：題目：妒嫉者止 　　論點：正確對待妒嫉心。 分論點： 　　A.嫉心理往往導(dǎo)致缺德行為。 　　B.妒嫉心是人們前進的動力。一個缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。 　　C.將妒嫉心化作追趕他人的動力。 六、【我來嘗試】 文題一：以“我能行”為題，寫一篇不少于800字的議論文。 提示： 文章題目是個論點， “我能行”就是強調(diào)自信，人只有自信才能去做事，才能把事情做成功。審題比較容易。只要跟生活聯(lián)系起來，就會列出許多觀點來。關(guān)鍵在于對論據(jù)的選擇和使用。也許在生活中，“我能行”的例子不勝枚舉，但真正能寫進文章的卻不容易找到，關(guān)鍵看我們平時的積累。擁有論據(jù)后，還要學(xué)會使用論據(jù)。 例文： 一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信。 我能行。因為心境決定一切。做任何事情都需要成功的意識和自信，這已經(jīng)成為不爭事實?？茖W(xué)家曾對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學(xué)家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學(xué)生進行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學(xué)生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。 時代發(fā)展了，對人的自我認識也提高了，“我能行”，已不再是一種狂妄。上文中心理學(xué)研究結(jié)果再次表明，絕大多數(shù)人都能行，人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”。 　　“我能行”，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”。 但是，有些人卻總是認為“我不行”。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識，負責(zé)某一方面的工作，總是說：“我不行，我不行?！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動地學(xué)習(xí)，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識制約了主觀能動性的發(fā)揮，阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識。 　　我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這是歷史傳統(tǒng)，但在信息化時代，總是謙虛地對待自己已經(jīng)不利于充分發(fā)揮人的潛力了，這種偏見扼殺了自我創(chuàng)新精神。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍，必須大力提倡“我能行”的意識。 　　愿人們都能擁有“我能行”的自信，通過努力走向成功，實現(xiàn)人生目標。 點評：這是一篇典型的規(guī)范的議論文。文章開篇就根據(jù)題目提出自己的觀點，即中心論點：一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信。接著，分解中心論點，形成心境決定一切、時代需要自信、人的潛力無窮等三個分論點，分別證明總論點。然后聯(lián)系現(xiàn)實，從反面論證中心。文章立論正確，層次分明。為了證明自己的觀點，還運用典型的論據(jù)支撐觀點。如第四段作者運用　腦科學(xué)研究的結(jié)論　　和 日本的西紅柿試驗　的材料作論據(jù)，證明了　每個人都擁有極大的潛力這一分論點，簡潔準確有力。除此之外，作者還運用比喻、對比等論證手段，強化論證效果。譬如第四段中的“這樣的潛在的西紅柿”一句，指“平常結(jié)20來個果實，經(jīng)過開發(fā)能結(jié)13000個果實的西紅柿”，以此來比喻現(xiàn)在只開發(fā)了很小一部分的人腦，具體生動，使抽象的道理淺顯而形象。 　　總之，本文在立論、分解中心論點及選用論據(jù)上，為我們做出了表率，是一篇不可多得的佳作。 文題二： 閱讀下列材料，聯(lián)系社會生活，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。 齊有善相狗者，其鄰假以買取鼠之狗，期年乃得之。曰：“良狗也，其志在獐鹿，不在鼠。欲其取鼠也，則桎之。”其鄰桎其后足，狗乃取鼠。 提示： 俗話說，“狗逮耗子，多管閑事”，狗本不取鼠，但經(jīng)主人桎之，狗也能捕鼠，由此看來，好的東西要真正能為人所用，還要經(jīng)過一番“加工整理”，正如我們平常所說，“玉不琢不成器。”從齊國這位善相狗者身上，我們可以看出他是一位名副其實的“善相狗者”。狗不是沒有才能，甚至可以說它有大才能，但潛能還需開發(fā)。經(jīng)主人訓(xùn)練，終于能捕鼠，可以得出學(xué)習(xí)要不斷堅持下去。善相狗的齊人買來了一只“志在獐鹿”的良狗捕鼠，實乃大材小用。古語說：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。”志在獐鹿的良狗應(yīng)讓它“逐鹿”，捕捉老鼠自然有好貓?？梢娮R才還需用才，應(yīng)該“避短就長，量才用人”。也可以得出“牛刀也可殺雞”的感慨?？傊?，從不同的角度審題，可以得出不同的感觸，確立不同的觀點。 例文： 錯過太陽我不哭泣 有這樣一則寓言：善于相狗的齊國人為他的鄰人買了一條“志在獐鹿，不在鼠”的良狗，鄰人“桎其后足”，狗“乃取鼠”。 　　這個鄰人真糊涂啊，為了家中幾只老鼠，竟然對此良狗不惜采用“桎”的手段，太過分了；而這條良狗也未必就聰明，僅因為不能展其抓獐鹿之大志就拒絕為主人抓老鼠，結(jié)果呢，老鼠還是要抓，自由卻是沒有了。如果真聰明的話，積極地為主人抓老鼠，又怎會被人“桎足”呢?如此良才被驅(qū)趕著抓老鼠，自然委屈，但總算有機會施展一下小才，比起那些被買來閑置于一旁只能作寵物的叭兒狗還是要好得多。 俗話說：“只要是金子，在哪里都能發(fā)光。”金子貴重，價值很大，而一旦沒有機會做機器上的重要零件，能去點綴或纖細或粗壯的手指不也同樣有價值么?讓美者更美，丑者變美：光芒并沒有消失。做人也一樣，你也許有鴻鵠之志，也許有超人之才，但卻屢屢碰壁，現(xiàn)實讓你有了“懷才不遇”的感嘆，該怎么辦呢? 《中國青年報》曾對“大學(xué)畢業(yè)生該不該打水掃地”展開過討論，很多人認為花了那么多時間和精力讀書，擁有了豐富的知識，竟然干著打水掃地的工作，豈不是大才小用么?確實，縱有滿腹經(jīng)綸卻無處可用，是夠傷心和不平的了。但如果因此而怨恨而消沉，在滿腹牢騷和怨天尤人中空耗大好青春，讓自己一天天失去修養(yǎng)、失去風(fēng)度、失去生活的歡樂，甚至失去生命的意義，值得嗎? 生活有不如意，哪能事事都天隨人愿呢?既然領(lǐng)導(dǎo)安排了你去打水掃地，那就靜下心來，認認真真地去做吧，打出你的修養(yǎng)，掃出你的風(fēng)度；在掃一屋中靜候掃天下的時機，在掃一屋中不斷地充實自己，樹立你純撲、勤奮、寬容、耐勞的形象。能曲能伸方為真正英雄，若能在平凡的崗位上做出不平凡的事，更讓人敬佩，因為你不僅是事業(yè)上的贏家，更是精神上的富翁。 人生的價值可從多方面實現(xiàn)，有才之人更是如此。如果你的最大價值因為某些原因暫時不能實現(xiàn)，那么你要盡可能去實現(xiàn)你生命里的另一些價值。泰戈爾說：“錯過了太陽我不哭泣，否則我將會錯過星星和月亮?！奔热晃覀儧]有做大廈基石的機會，那么就讓我們?nèi)ヤ伮钒伞? 點評： 面對眾多的角度，作者能選取“人才如何自處”的問題，從鄰人“桎其后足”，狗“乃取鼠”這一事實立意，提出先掃好一屋再掃天下的觀點，立意鮮明。能針對現(xiàn)實進行分析，見解獨到。