2019-2020年高中歷史 專題三 民主力量與專制勢力的較量 三 法國人民的民主追求自我小測 人民版選修2.doc

《2019-2020年高中歷史 專題三 民主力量與專制勢力的較量 三 法國人民的民主追求自我小測 人民版選修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中歷史 專題三 民主力量與專制勢力的較量 三 法國人民的民主追求自我小測 人民版選修2.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史 專題三 民主力量與專制勢力的較量 三 法國人民的民主追求自我小測 人民版選修2 一、選擇題 1法國大革命前，社會上存在著尖銳的等級對立。當時法國的第三等級(　　) A．是法國比較富有的等級 B．是承擔繁重賦稅的等級 C．是國王最為放心的等級 D．是人數(shù)最少的社會等級 2觀察下圖，1789年5月，三級會議開幕后，第三等級的代表群情激昂，他們提出的要求包括(　　) ①改變傳統(tǒng)的開會方法　②改變傳統(tǒng)的表決方式　③摧毀法國的專制制度?、苤贫☉椃? A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 3從路易十六召開三級會議的目的看，三級會議在當時擁有的權力是(　　) A．審判重大案件 B．行政管理 C．批準征收新稅 D．制定法律 4．1789年8月，法國制憲會議頒布法令：“一切公民和一切財產(chǎn)均應納稅?！边@在當時的實際意義最準確的表述是(　　) A．維護了法國大資產(chǎn)階級的利益 B．否定了特權等級不納稅的特權 C．將“主權在民”原則變成現(xiàn)實 D．標志著資產(chǎn)階級統(tǒng)治真正確立 5某歷史博物館為右面一幅圖畫作出了這樣的解釋：“2萬多名饑餓的婦女拽著大炮、揮舞著長矛包圍了王宮，一些人沖進去……路易十六被迫屈服了。他來到市政廳，從巴伊手中接受了藍白紅三色帽徽(紅藍代表巴黎市，白色代表波旁王室)。這一行動象征他已承認了這場革命?！边@里所說的“革命”是指 (　　) A．資產(chǎn)階級成立制憲會議 B．1789年巴黎起義 C．1791年法國頒布憲法 D．1792年巴黎起義 6每年的7月14日是法國的國慶日，每當這一天，全法國的人民以各種各樣的形式慶祝這一節(jié)日，這一天作為法國的國慶日主要是為了紀念(　　) A．法蘭西第一共和國成立 B．巴黎人民攻占巴士底獄 C．巴黎人民推翻君主制度 D．瓦爾密戰(zhàn)役的重大勝利 7下圖展示的是制作于法國大革命時期路易十六上斷頭臺的紀念盤，該紀念盤的制作應不早于…(　　) A．1789年7月 B．1791年初 C．1792年8月 D．1793年初 81794年7月28日，意大利人瑪陀麗在巴黎街頭目睹了這樣一幕，在“消滅暴君”的口號中，幾個對法國影響巨大的人物被送上了斷頭臺。被處死的這些人屬于(　　) A．君主立憲派 B．吉倫特派 C．雅各賓派 D．熱月黨人 9下列有關法國的歷史事件，發(fā)生的先后順序是(　　) ①三級會議正式召開?、诘谌燃壈l(fā)表“網(wǎng)球場誓言”　③國民議會改名為制憲會議?、苈芬资黄扰鷾省度藱嘈浴? A．①②③④ B．②③①④ C．③①②④ D．④①③② 10從1789年大革命爆發(fā)到1794年的“熱月政變”，法國政體經(jīng)歷了(　　) A．君主制——共和制——君主立憲制 B．君主制——君主立憲制——共和制 C．君主立憲制——共和制——君主制 D．君主立憲制——君主制——共和制 二、非選擇題 11某班同學要舉辦法國大革命圖片展，有人選擇了下列三幅圖片，請你用一段話闡述三幅圖片之間的內(nèi)在聯(lián)系。 圖1 第三等級要 求改革的簽名 圖2 路易十六看到 簽名后惱羞成怒 圖3 巴黎人民攻陷巴士底獄 12閱讀下列材料： 材料　英國人阿瑟揚在親臨法國大革命初期的國民會議現(xiàn)場后，有如下評論：“旁聽席上的群眾被允許以鼓掌和其他表示贊許的聲音來干預辯論，這樣做太欠雅觀，也很危險，因為他們既然可以表示贊許，也可以表示反對，既然可以鼓掌，也就可以發(fā)出噓聲。據(jù)說，他們已經(jīng)這樣做了，而這樣是會壓制辯論，影響議事的?！? ——《1787～1789年法國游記》 請完成： (1)民主有直接民主和間接民主兩種形式，這兩種形式在材料中有何反映？ (2)分析這兩種形式的民主各自在法國大革命中的作用。 13戲劇作為一種獨特的舞臺藝術形式，從表演的角度折射出不同時代社會發(fā)展的歷史現(xiàn)實。閱讀下列材料，并結合所學知識回答問題。 法國啟蒙劇作家博馬舍在他的《費加羅的婚禮》中為主人公、作為貴族仆人的費加羅安排了一段自白：“因為您是大貴族，您就自以為是偉大的天才！門第、財產(chǎn)、爵位、高官，這一切使您多么洋洋得意！您干過什么，配有這么多享受？除去從娘胎中出來時用過一些力氣之外，您還有什么了不起的？……至于我，湮沒在無聲無息的廣大人群中，僅僅是為了生活而施展出來的學問和本領，就足夠統(tǒng)治整個西班牙一百年還有富余，您居然想跟我來爭奪果實?！? 請完成： (1)費加羅的這段自白反映了法國當時怎樣的社會現(xiàn)實？路易十六讀過劇本后驚呼：“這個劇本一上演就會產(chǎn)生危險，它會導致拆毀巴士底獄！”你認為他這樣說的原因是什么？ (2)使大貴族洋洋得意的“門第、財產(chǎn)、爵位、高官”等特權，在大革命中被革命浪潮擊得粉碎，代之以資產(chǎn)階級的民主政治。結合材料和所學知識，概括說明在法國大革命中，法國政治體制經(jīng)歷了怎樣的演化過程，并說明啟蒙思想付諸實踐的兩部法律性文件是什么。 參考答案 1解析：革命前的法國，存在著尖銳的等級對立。第三等級是被壓迫階級，他們占有少量的土地，卻要承擔大量的賦稅，強烈要求改變現(xiàn)狀。 答案：B 2解析：三級會議開幕后，第三等級強烈要求三個等級一起開會，按人數(shù)進行表決，故①②符合題意。 答案：A 3解析：1789年由于波旁王朝統(tǒng)治的腐朽，財政出現(xiàn)嚴重危機，路易十六為了解決財政困難，不得不召開三級會議，故三級會議在當時擁有的權力應是與稅收有關，故C項是正確的。 答案：C 4解析：1789年法國爆發(fā)大革命，沖擊了封建等級制度，從“一切公民和一切財產(chǎn)均應納稅”可以看出，這是否定了特權等級不納稅的特權，而與A、C、D三項無關。 答案：B 5解析：題目提供的材料表明，革命后的人民仍然保留了國王，承認國王的地位，由此可判斷B項是正確答案。 答案：B 6解析：A項發(fā)生在1792年9月22日，C項發(fā)生在1792年8月，D項發(fā)生在1792年9月20日。 答案：B 7解析：1793年1月21日，路易十六被推上斷頭臺。 答案：D 8解析：1794年7月27日，法國發(fā)生了熱月政變。第二天，羅伯斯庇爾等雅各賓派領袖被送上了斷頭臺。 答案：C 9解析：①發(fā)生在1789年5月，②發(fā)生在1789年6月，③發(fā)生在“網(wǎng)球場誓言”發(fā)表以后，④發(fā)生在1789年10月。 答案：A 10解析：1789～1791年，法國實行君主制，1791～1792年，法國實行君主立憲制；1792～1794年，法國實行共和制。 答案：B 11參考答案：1789年法國三級會議開幕后，第三等級的代表簽名要求進行改革，并單獨召開會議，宣布代表全體國民。路易十六對第三等級的做法惱羞成怒。第三等級將國民議會改稱制憲會議，著手制定憲法。路易十六調動軍隊，準備血洗議會，引發(fā)巴黎人民的起義，他們攻陷巴士底獄，轟轟烈烈的法國大革命由此爆發(fā)。 12解析：回答第(1)問，首先要理解直接民主和間接民主的含義，然后從材料中指出其表現(xiàn)形式。回答第(2)問，要從積極作用和局限性兩個角度進行思考。 參考答案：(1)群眾干預具有直接民主色彩，國民議會是間接民主。 (2)直接民主：人民主權原則和平等觀念獲得廣泛認同；動員群眾，形成革命的根本動力；行之過當，社會秩序不穩(wěn)。間接民主：取代舊制度，建立了基本的民主制度；確立統(tǒng)治秩序，鞏固革命的基本成果；行之不當，不利于革命的推進。 13解析：第(1)問把握材料一中“您是大貴族”“您還有什么了不起……無聲無息的廣大人群中”“足夠統(tǒng)治整個西班牙一百年還有富余”等信息回答。第(2)問要再認再現(xiàn)法國大革命中政治制度的演化及中間頒布的具有標志性意義的法律文件。 參考答案：(1)社會現(xiàn)實：反映了法國大革命前特權等級專制統(tǒng)治的腐朽，等級制度嚴重阻礙了法國的進步，使階級對立和階級矛盾激化；資本主義啟蒙思想已在社會上廣為流傳，并深入人心。原因：劇本所體現(xiàn)出的要求推翻等級制度和自由、平等、人權的啟蒙思想，將為法國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)提供思想武器。 (2)演化過程：從波旁王朝的專權統(tǒng)治到君主立憲制，再到共和制。文件：1789年制憲會議通過《人權宣言》；1791年制憲會議頒布1791年憲法。