2019-2020年高中政治 4-9-1《和平與發(fā)展 時代的主題》教案 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中政治 4-9-1《和平與發(fā)展 時代的主題》教案 新人教版必修2 一、教材分析 《和平與發(fā)展:時代的主題》是人教版高中政治必修2政治生活第九課第一框的教學內(nèi)容，主要學習當今時代的主題，理解和平和發(fā)展的主要障礙和解決措施。 二、教學目標 1、知識目標 理解和平與發(fā)展是當今時代的主題。霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙。 2、能力目標 運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題,分析建立國際政治經(jīng)濟新秩序問題。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標 正確認識當今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻。 三、教學重難點 教學重難點 ：1、和平問題與發(fā)展問題 2、建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑 教學難點 ： 和平問題與發(fā)展問題 四、學情分析：學生平時對這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學生意識到和平與發(fā)展的重要，珍惜好時光，好好學習。 五、教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 六、課前準備 1、和平與發(fā)展熱點材料搜集與整理 2、導學案的印制 七、課時安排：1課時 八、教學過程： (一)預習檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 教師活動：(播放視頻“黑鏡頭”，導入新課) 和平與發(fā)展就是當今時代的主題 學生活動：在圖片情境中，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，使學生體會和平與發(fā)展的重要性。 （三）合作探究、精講點撥。 1、自主學習 本課涉及的2個概念：和平與發(fā)展的含義。學生獨立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。 2、精講點撥 探究一：在當代，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)在可預見的時期內(nèi)打不起來，為什么呢? 學生：學生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容：①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭。 ②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。 ③經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。 探究二：你是怎么看待當前的和平形勢？ (學生分組討論) 1． 各小組進行交流，相互之間展開討論，學習別人觀點。 教師：當今的和平形勢仍然很嚴峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂 探究三：在當代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。那么,當前世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢是怎樣的呢？ 二戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷史上均為罕見。世界經(jīng)濟有了很大發(fā)展，經(jīng)濟全球化趨勢日趨加強，各國經(jīng)濟發(fā)展的速度明顯加快。各國在追求物質(zhì)財富增長的同時，更注重經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識、科技在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。但是，我們也應看到世界經(jīng)濟發(fā)展問題的嚴重性。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。（結(jié)合圖片分析） 探究四：解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？怎樣消除這一障礙，請大家來把把脈，然后對癥下藥。 主要障礙是霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國際新秩序。 所以,為了和平與發(fā)展，必須堅決地反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，改變舊的國際秩序，舊的國際秩序的基礎(chǔ)霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項原則為基礎(chǔ)的有利于世界和平與發(fā)展的國際新秩序。 (2)建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑 （四）反思總結(jié)，當堂檢測。 教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進行總結(jié)。 設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。 （五）發(fā)導學案、布置預習。 1、同學們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學的“和平與發(fā)展問題”的知識點。 2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框世界多極化的有關(guān)知識點預習一下 設(shè)計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。 九、板書設(shè)計 一、時代主題：和平與發(fā)展 （一）和平問題 1、和平的含義 2、和平成為時代主題的原因 3、當前的和平形勢 (二)發(fā)展問題 1、發(fā)展的含義 2、當前的發(fā)展形勢 （三）霸權(quán)主義和強權(quán)政治 1、霸權(quán)主義和強權(quán)政治的實質(zhì) 2、解決和平與發(fā)展的有效途徑： 十、教學反思 在教學中通過選取時效性強、富有典型的材料引發(fā)學生思考。