二年級(jí)《登鸛雀樓》課后反思.docx
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(教學(xué)反思參考2)登鸛雀樓 《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙的名篇,在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該背的差不多,可是通過(guò)課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本就讀不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子,認(rèn)為自己背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩(shī)意,那也是不大可能的,因?yàn)樗麄冞B長(zhǎng)句子都讀不好,怎么在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?在走進(jìn)課堂的那一刻,我心里沒(méi)有底。但是我這知道不能像平時(shí)那樣上了。所幸一堂課下來(lái)倒有了新的啟發(fā)。 1. 交給孩子識(shí)字的主動(dòng)權(quán) 在板書(shū)課題后,我讓學(xué)生讀讀《登鸛雀樓》這四個(gè)字,我問(wèn)他們?cè)娙耸窃谑裁吹胤綔?zhǔn)備做什么?哪個(gè)字可以看出來(lái)?接著我又問(wèn):“他登上鸛雀樓之后都看到了什么?哪個(gè)字可以看出來(lái)?以此學(xué)生意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)階段。馬上我又進(jìn)入閱讀。 2. 從生活情感啟發(fā)詩(shī)的情感。 只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感,才不會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候毫無(wú)表情地唱讀。當(dāng)學(xué)生能感受到詩(shī)歌所描繪的美好意境時(shí),我就不失時(shí)機(jī)地問(wèn):“站的高真的能看的遠(yuǎn)嗎?”好多同學(xué)說(shuō)是的,也有的說(shuō)不是,借此我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了討論。最后我們得出了結(jié)論?!罢镜母卟拍芸吹倪h(yuǎn)”此時(shí)我的目的也達(dá)到了。 課后,我一直在思索這節(jié)課我到底是成功了還是失敗了。怎樣才能走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈呢?讓孩子真正去體會(huì)文本,去感受文本中的喜怒哀樂(lè)?當(dāng)課堂上發(fā)生預(yù)設(shè)之外的狀況,是不是應(yīng)該在意外發(fā)生之前就應(yīng)該有所警覺(jué),而做出相應(yīng)的措施呢?歸根結(jié)底,是不是我對(duì)孩子上課注意力的關(guān)注還沒(méi)真正鋪開(kāi)呢?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 登鸛雀樓 年級(jí) 課后 反思
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