七年級政治珍愛生命熱愛生活復(fù)習(xí)學(xué)案魯教版.doc

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七年級政治珍愛生命熱愛生活復(fù)習(xí)學(xué)案魯教版 教師寄語：孔子云：溫故而知新；學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦樂乎。 【明確目標(biāo) 溫故知新】 1.體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。 2.樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。 3.認(rèn)識生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。 4.認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)1.2. 【自主復(fù)習(xí) 合作探究】：請迅速完成本單元的知識梳理，并用心記憶每個題。 （一）自主學(xué)習(xí)，合作共建 任務(wù)一：自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或自主總結(jié)知識問題 任務(wù)二：記憶掌握（看誰記得又牢又準(zhǔn)） 1.人最寶貴的是（ ），請你談?wù)剬@句話的理解。 2.青少年應(yīng)該如何珍惜愛護(hù)自己的生命？ 3為什么說人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？ 4.怎樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值？ 5.為什么青春是美好的？ 6.怎樣珍惜美好的青春年華？ （溫馨提示：采用嘗試記憶法：先嘗試著去背誦，不會的條目再看課本重點(diǎn)記憶） 【整合知識，歸納總結(jié)】 【應(yīng)用測試 鞏固提高】 一．單項(xiàng)選擇題 （必做題，看看我掌握的基礎(chǔ)知識牢不牢） 1.對待自己的生命，我們應(yīng)持這樣的態(tài)度 ①得過且過②珍惜熱愛③轟轟烈烈④百折不撓 A①② B ②③ C③④ D②④ 2.公交車上給老人、孕婦讓座，護(hù)送小學(xué)生或盲人過馬路，主動為災(zāi)區(qū)群眾捐款捐物，自愿給急救病人獻(xiàn)血……這都是生活中的小事，看似微不足道，卻閃爍著奉獻(xiàn)的光輝，體現(xiàn)著人生的價(jià)值，這表明，我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑是（ ） A．吃好、穿好、玩好 B．每個人的生命都是有價(jià)值的 C．得到豐厚的工資待遇 D．從日常生活中的小事做起 3.青春——花樣年華，為了使我們的青春更美麗我們應(yīng)該 （ ） ①樹立遠(yuǎn)大的理想 ②珍惜時(shí)間 ③提高自身素質(zhì)，完善自我 ④盡情享樂，無所顧忌 A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①②④ 4.20xx年8月12日下午，濟(jì)寧縣的李目輝正在河邊溫習(xí)功課，突然傳來一陣急切的呼救聲：四名少年正在他右前方一百多米的河中掙扎。李目輝不顧個人安危，縱身跳入 河中，經(jīng)過他的奮力搶救，四名溺水少年全部獲救。但李目輝卻因體力耗盡、嗆水過多沉入水底，獻(xiàn)出了年僅十五歲的寶貴生命。他被山東省政府追授為“齊魯好少年”，并 被評為“感動山東20xx年度人物”。李目輝的事跡之所以感動社會、感動他人，是因?yàn)樗? ①表現(xiàn)出強(qiáng)烈的關(guān)愛他人的高尚品德 ②具有較強(qiáng)的個人榮譽(yù)感 ③保護(hù)了他人的生命健康權(quán)④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命 A. ①③④ B. ①④ C. ①③ D. ①②③ 5.“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)------為人類的解放而斗爭。’”奧斯特羅夫斯基這段令人熱血沸騰的名言所包含的道理有 ( ) A、人最寶貴的是生命 　　　　　　B、生命屬于每個人只有一次 C、每個人都珍惜愛護(hù)自己的生命 D、生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 6、下面能體現(xiàn)“使生命更有意義”的選項(xiàng)是 ( ) ①沉醉網(wǎng)吧，抵制不住不良誘惑 ②向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款送溫暖 ③幫助殘疾同學(xué)克服困難，共同提高 ④定期到社區(qū)參加志愿服務(wù)活動 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 7.作家羅曼羅蘭說：“人生不出售來回車票，一旦動身，決不返回?！边@形象地說明 （1）一個人的生命是不可重復(fù)的（2）生命一旦失去就不會再來（3）正確認(rèn)識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好（4）生命屬于我們只有一次 A．(1)(2)(3) B．(1)(2)(4) C．(1)(3)(4) D．(2)(3)(4) 8.下列說法，正確的是 A．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從國家大事做起 B．作為一個中學(xué)生，沒有人生價(jià)值可言 C．作為一個中學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的主要途徑是努力學(xué)習(xí) D．我們今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命價(jià)值沒有聯(lián)系 9.馬克思說：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善，不應(yīng)該認(rèn)為，這種利益是敵對的，互相沖突的?！边@意味著 A．為社會作貢獻(xiàn)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是對立的 B．創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)個體人生價(jià)值的需要 C．人類個體的生命價(jià)值是渺小的 D．人類是高級的動物 10.愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性要從點(diǎn)滴小事做起。下列不利于保護(hù)環(huán)境、生物多樣性的有 A．不使用一次性筷子 B．不吃受保護(hù)的野生動物 C．踐踏草坪 D．自覺愛護(hù)樹木 二． 材料分析。選做題 (溫馨提示：第一步，仔細(xì)閱讀，弄清題意。第二步，聯(lián)系教材，確定知識范圍。第三步，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，組織答案。) “十佳佳少年”王天龍具有謙虛、勤奮、熱情的個性和堅(jiān)強(qiáng)的性格的，他把關(guān)心集體、幫助他人作為自己生活的一部分。班級的桌椅壞了，他及時(shí)修理；同學(xué)有困難，他伸出熱情友愛之手，給予幫助。他給同學(xué)補(bǔ)課耐心講解，一次放學(xué)時(shí)下雨，他毫不猶豫地把傘借給了同學(xué)，而自己到家時(shí)已渾身淋透了…… （1）王天龍同學(xué)的生命價(jià)值是如何體現(xiàn)的？ （2）你讀了他的事跡后有何啟示？ （3）為使自己的生命更有價(jià)值，請回答你在家中，在社會上如何做？ 【走進(jìn)生活，情感升華】 暴風(fēng)雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步。他注意到，有許多條小魚被昨晚暴風(fēng)雨卷上岸來，困在沙灘的淺水洼里。盡管近在海邊，但用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚就會干枯而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)有一個小孩，正在不停的從淺水洼里撿起小魚，扔進(jìn)大海。男士禁不住走過去，說：“孩子，這水洼里有這么多小魚，你怎么能救得過來呢？” “我當(dāng)然知道?！毙∧泻㈩^也不回地回答。 “哦？那你為什么還在扔，誰在乎呢？’”這條小魚在乎！“小男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。 “這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這 一條……” （1）.展開你的想象力，繼續(xù)續(xù)寫本故事。 （2）、為保護(hù)大自然，自己在日常生活中還能做些什么？ 比如：不隨手亂扔垃圾；不傷害其他動植物；不做污染環(huán)境的事等等。 （3）、請?jiān)O(shè)計(jì)一則公益廣告用語，以警示人們善待其他生命 例如：一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。 除了相片什么都不要帶走；除了腳印什么都不要留下。 動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。 詩歌欣賞： 讓我們把生命珍惜 汪國真 世界是這樣的美麗， 讓我們把生命珍惜。 一天又一天， 讓晨光拉著我， 讓夜露挽著你 。 只要我們擁有生命， 就什么都可以爭取。 一年又一年，為愛我們的人， 也為了我們自己。 答案：（1）王天龍同學(xué)的生命價(jià)值體現(xiàn)在他的奉獻(xiàn)之中，他關(guān)心集體、幫助同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)，以實(shí) 際行動實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。 （2）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值。生命的價(jià)值靠行動實(shí)現(xiàn)，從日常的點(diǎn)滴小事做起是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要途徑。我們應(yīng)該向王天龍同學(xué)學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想、珍惜青春年華、努力學(xué)習(xí)、從點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 （3）在家中：能夠體現(xiàn)自己的事情自己干和孝敬父母在社會上：能夠體現(xiàn)尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境等 4 / 4