七年級科學上冊《生物體的結構層次》教案8浙教版.doc

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教學資料參考范本 七年級科學上冊《生物體的結構層次》教案8 浙教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一. 教學目標 1. 說出消化系統(tǒng)的主要器官名稱和功能 2. 說出人體的結構層次，初步建立生物體具有不同層次的結構與層次組成的理念 3. 了解顯微技術與科學的發(fā)展，了解技術和工具創(chuàng)新對科學發(fā)展的重要意義 4. 學習團隊合作的技能 二. 教學重、難點 1.說出消化系統(tǒng)的主要器官名稱和功能 2.說出人體的結構層次，初步建立生物體具有不同層次的結構與層次組成的理念 三. 教學工具 自制幻燈片 四. 教學過程 （一） 新課導入 習題回顧“器官”、“系統(tǒng)”兩個概念 （二） 新課內容 一. 消化系統(tǒng)的結構和功能 游戲表演 1. 教師宣布游戲規(guī)則和對觀眾的要求“認真聽講、做好記錄”、“敢于提出質疑”等 2. 請事先安排好的11位同學上來表演 3. 學生質疑“有什么錯誤”、“或者另一種表演更好”等 4. 教師總結“11個器官性成一個整體缺一不可”，進一步依據圖補充其和另七個系統(tǒng)形成一個完整的生物體 二. 出人體的結構層次 1. 播放一個天體的flash動畫，其要體現(xiàn)“明顯的層次性”為下個問題形成思考的方向 2. 展示幾組細胞、組織等片段讓學生討論使其自主形成“生物體在結構上有明顯的層次性” 的觀點 三. 顯微技術與科學的發(fā)展 教師介紹顯微技術（光學顯微鏡、電子顯微鏡等）的發(fā)展和科學（主要指生物研究的觀察微觀觀察方面）的發(fā)展 （三） 小結 今天我們學習了什么知識？ （四） 作業(yè) 1. 作業(yè)本36頁 第6題 2. 同步練習 第六節(jié) 全部內容 3 / 3