七年級政治下冊第二課《唱響自信之歌》說課稿人教新課標版(1).doc

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教學資料參考范本 七年級政治下冊 第二課《唱響自信之歌》說課稿 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、說教材： 本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。 《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結 ，是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內容是教給學生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數(shù)學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負和自卑的心態(tài)，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。 二、說目標： 結合七年級學生心理特點，依據(jù)課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，確立教學目標如下： 知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。 能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。 情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。 三、說重點和難點： 重點：樹立自信的方法。 難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。 四、說設計思路： 這節(jié)課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。 教學流程圖 導課 發(fā)現(xiàn)自己的長處 樹立自信的方法 看到自己的進步 教學重點 增強信心與實力 做自信的中國人 教學難點 小結 五、說教學過程： 本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信 優(yōu)點記錄——建立自信 大話成功——增強自信 自信中國——提升自信 具體我是這樣設計的： （一）改變我心——感受自信 以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。 設計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經歷，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。 如何唱響自信之歌呢？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢？我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。 （二）優(yōu)點記錄——建立自信 這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。 其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處 為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟 1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例 （1）國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己 都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。 （2）著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。 設計意圖：名人的成長經歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹立自信。 而發(fā)現(xiàn)自己的長處，正是自信的基礎。 2、活動：潛能引爆 第一步：我來引爆他（她） 要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。 第二步：你被引爆了嗎 請說一說此刻你心中的感受。 設計意圖：依據(jù)新課程標準的要求，思品課應注重課內課外相結合，優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優(yōu)點，激勵他們永葆自信。 其二：看到自己的進步 這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。 設計意圖：活動內容以學生的日常生活為基礎，使學生更容易產生共鳴。事情無論大小，只要體現(xiàn)一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。 （三）大話成功，增強自信 活動：由廣告詞猜猜品牌名稱 包括：我們領先，他人仿效。（理光復印機） 使不可能變?yōu)榭赡?。（佳能打印機） 沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（IBM公司） 就是這樣自信！（飄柔洗發(fā)水）； 最后出示李寧品牌的標識 ，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能 然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程 設計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過去的成功經歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富?；顒觾热菀詫W生熟悉的公眾人物為基礎，使學生更容易產生共鳴。 以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進步、發(fā)現(xiàn)長處和增強信心與實力。我認為培養(yǎng)自信的方法不只這三個，因此我引領同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。 （四）自信中國——提升自信 自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行： 1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現(xiàn)一種怎樣的民族感情？ 設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養(yǎng)上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起。 2．活動：中華風采知多少接力賽 活動的要求（多媒體）：（1）共分四個小組，兩分鐘準備時間（2）各組以接力的形式說出展現(xiàn)中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內容不得重復，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果 設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。 最后，對全篇的知識點進行小結，列出本課知識結構圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。 設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學生明確本課的學習內容和學習目標。 結束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現(xiàn)中華風采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。 8 / 8