七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球儀和地圖》教案1浙教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球儀和地圖》教案1 浙教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 課型：新知識(shí)課 課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：1.知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球劃分、高中緯度劃分，了解經(jīng)線、緯線表示的方向、經(jīng)緯網(wǎng)及其作用。 2.學(xué)會(huì)制作小型地球儀。 3.知道地圖是地圖是地理事物縮小在平而上的圖形，了解地圖三要素，了解常用的地圖類型及作用，學(xué)會(huì)使用常用的地圖，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單平面示意圖。 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察討論法、講授法 教學(xué)用具：地球儀、多媒體課件 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察地球儀和圖表，知道經(jīng)緯度和南北半球、東西半球劃分；通過(guò)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)圖的閱讀，了解運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上位置的方法，通過(guò)活動(dòng)課，制作小型地球儀并進(jìn)行討論和評(píng)比；通過(guò)觀察平面經(jīng)緯網(wǎng)圖的制作，了解地圖的繪制，通過(guò)各種常用地圖的閱讀比較，了解地圖三要素；學(xué)習(xí)使用常用地圖，開展地圖上的“假想旅行”。 教學(xué)難點(diǎn)：東西半球劃分界線的觀察判斷；小型地球儀制作中地軸傾斜的判斷和地球儀評(píng)比要素的歸納；經(jīng)緯網(wǎng)地圖投影的觀察理解；比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。 教學(xué)思路：以學(xué)生自學(xué)為主，在一個(gè)空的乒乓球上逐漸畫出經(jīng)緯線，從而學(xué) 會(huì)確定地理位置 課時(shí)1：地球儀 引入： 問(wèn)：你到電影院去看電影，你是怎樣找到你的位置的？ 學(xué)生小結(jié)：幾排幾座。 問(wèn)：那么如何在龐大的地球上確定位置呢？如果有一天，你駛著船在海上遇到了風(fēng)暴，但幸免于難。你如何告訴援助中心你所處的位置呢？ 討論后得出：在電影院上建立“排與排號(hào)”、“座與座號(hào)”，這就是類似于地球儀上的緯線、經(jīng)線與經(jīng)度。 新課： 師：我們知道地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的巨大球體，給我們了解地球表面的地理事物和現(xiàn)象帶來(lái)一定的困難，這就需要把它縮小，這就是地球的模型——地球儀。 問(wèn)：看一看地球儀上有哪些線？ 展示：地球儀 學(xué)生觀察經(jīng)線、緯線及赤道的畫法，討論： 結(jié)論：有些線連接南北極，還有些線與之垂直。 師：我們就將連接南北兩極的線叫做經(jīng)線，也稱子午線。與經(jīng)線垂直并與赤道平行的線為緯線。 1.經(jīng)線——連接南北極 2.緯線——與赤道平等，與經(jīng)線垂直。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察在地球儀上，經(jīng)線和緯線的形狀是怎樣的，它們的方向怎樣？ 學(xué)生觀察： 學(xué)生觀察討論：1、經(jīng)線是半圓，緯線是圓 2、經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。 師： 緯線是圓形的，從赤道開始為0，30，60，經(jīng)線是半個(gè)圓形，相鄰兩條經(jīng)線相差20。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找出兩極、赤道、0經(jīng)線和180經(jīng)線。 學(xué)生活動(dòng)： 師：0經(jīng)線經(jīng)過(guò)的是英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的，這是國(guó)際規(guī)定的，0經(jīng)線，也稱為本初子午線。經(jīng)線和緯線相互交織，構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。可以準(zhǔn)確表示表面上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置，不論是茫茫大海上的輪船，還是高空飛行的飛機(jī)，都可以用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定它們的位置。 制作：做經(jīng)緯網(wǎng) 1.確定南北極 2.確定赤道 3.畫經(jīng)線，每條相隔20 4.畫緯線，每條相隔30 師：給出經(jīng)度15，緯度35，讓學(xué)生在自己的經(jīng)緯網(wǎng)上找。（有四個(gè)點(diǎn)，引出東西經(jīng)、南北緯） 學(xué)生活動(dòng)： 師：同學(xué)們說(shuō)有四個(gè)點(diǎn)，我怎么知道你說(shuō)的是哪一個(gè)。同學(xué)們可以看到，除赤道外，其他的緯度均有兩個(gè)，經(jīng)線除0和180外也有兩個(gè)。所以我們要想個(gè)辦法，把它們區(qū)別開，誰(shuí)知道該怎么區(qū)別？ 學(xué)生回答：東南西北 屏： 師：根據(jù)這個(gè)圖標(biāo)，我們就可以給經(jīng)緯網(wǎng)分個(gè)家了，同學(xué)們能否結(jié)合圖3—9，給自己的經(jīng)緯網(wǎng)注上東南西北？ 學(xué)生活動(dòng)： 師：用于經(jīng)線的只有東西，用于緯線的只有南北?，F(xiàn)在我們把剛才的經(jīng)緯度改為15E，35S，請(qǐng)找出。 學(xué)生活動(dòng)： 觀察地球儀，討論經(jīng)度和緯度的劃分方法及經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。 經(jīng)度：1、通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的那一條線定為0度經(jīng)線，也叫本初子午線。 2、以0度經(jīng)線向東西各分作180度，分為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 3、東經(jīng)180度和西經(jīng)180在同一直線上。 緯度：1、赤道為0度緯線。 2、從赤道向南北各分作90度，分為南緯度和北緯度。 3、南緯90度就是南極，北緯90度就是北極。 問(wèn)：劃分南北半球的緯線是什么？劃分東西半球的經(jīng)線是什么？ 學(xué)生觀察討論： 引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么不用0度經(jīng)線和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈來(lái)劃分東西半球呢？這樣?xùn)|經(jīng)度部分為東半球，西經(jīng)度部分為西半球，不是更好嗎？ 討論小結(jié)：如果這樣劃分，那么歐洲和非洲的有些國(guó)家，一個(gè)國(guó)家在兩個(gè)半球上，給生活帶來(lái)了不方便。 補(bǔ)充：為保持陸地的完整性，我們將20W為界線，劃分東西半球。經(jīng)緯度一定要寫明東南西北。 師：同學(xué)們還可以看到在經(jīng)度上東經(jīng)的緯度越往東越大，而西經(jīng)則是越往西越大。從緯度上看也有這樣的規(guī)律。因此可以得出 師：如何劃分高中低緯度？ 活動(dòng)：在地球儀上找出北京的位置，怎樣來(lái)描述北京的位置？ 小結(jié)：北緯40度，東經(jīng)116度；北半球；東半球；中緯度。 探究活動(dòng)：在地球儀上找一找你所處的位置。 小 結(jié)：表格 特點(diǎn) 經(jīng)緯線 經(jīng)線 緯線 指示方向 是否等長(zhǎng) 形 狀 南北半球的界線： 東西半球的界線： 低緯度：__________中緯度：__________高緯度：__________ 作 業(yè)：制作小地球儀 板書設(shè)計(jì)：地球儀 1. 經(jīng)線——連接南北極（半圓） 北 ↑ ↓ 南 2.緯線——與經(jīng)線垂直，與赤道平行（圓圈） 西←→東 教學(xué)后記：這節(jié)課主要建立在學(xué)生觀察地球儀，邊觀察邊討論的基礎(chǔ)上，整節(jié)課以學(xué)生觀察地球儀為中心，邊觀察邊落實(shí)本節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)借助于幾道習(xí)題將本節(jié)內(nèi)容深化，內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知。 課時(shí)2：地圖 引入：同學(xué)們?cè)诩倨诘臅r(shí)候常常出去旅游，為了更好的了解旅游地的信息，同學(xué)們會(huì)選擇帶上地球儀還是地圖？ 學(xué)生回答： 問(wèn)：為什么？ 學(xué)生回答：（易攜帶，更清楚……） 問(wèn)：地球是個(gè)球體，而地圖卻是平面的。怎樣才能把球面上的各種住處準(zhǔn)確的體現(xiàn)在平面上來(lái)呢？ 學(xué)生討論： 實(shí)驗(yàn)：依“燈——地球儀——白墻”的位置放好；打開燈，在白墻上可以看到經(jīng)緯網(wǎng) 師：有了經(jīng)緯網(wǎng)我們就可以做張簡(jiǎn)單的地圖，而且還是世界地圖。 問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)哪些地圖？ 學(xué)生回答： 投影：政區(qū)圖、旅游圖、平面示意圖 師：這三種圖是比較常用的地圖，今天我們一起來(lái)了解一下地圖的有關(guān)知識(shí)。首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們有何異同點(diǎn)，并記錄，再由小組中的一位同學(xué)發(fā)言？ 學(xué)生討論： 學(xué)生總結(jié)：共同點(diǎn)：均有圖例；平面的 不同點(diǎn)：大??；詳略；平面圖有方向，另兩張沒(méi)有；平面圖與另兩張表現(xiàn)方式不同。 師：不同點(diǎn)很多，就如世上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人一樣，但有一點(diǎn)同學(xué)們都得出來(lái)了。不管怎么變，都有圖例。圖例就像這張地圖的心臟一樣不可缺少。 討論：將全班學(xué)生分成三大部分，分別研究三幅圖，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)講解從圖例得出的對(duì)該地圖的認(rèn)識(shí)。 問(wèn)： 在中國(guó)政區(qū)圖中浙江只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，而在旅游圖中為什么會(huì)那么大？ 學(xué)生回答：比例尺不同。 師：比例尺不同，老師對(duì)比例尺也不太了解，哪位同學(xué)能幫助一下老師？ 學(xué)生回答： 學(xué)生討論：第89頁(yè)第一題：比例尺 學(xué)生回答： 師：現(xiàn)在我們一起在中國(guó)政區(qū)圖上量量，北京到香港的直線距離。 學(xué)生活動(dòng)： 投 影：1:5000 1:500000 問(wèn)：如果有這樣兩張圖，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)比例尺大？在同一張紙上哪張地圖的范圍大？哪張地圖描述比較簡(jiǎn)單？ 學(xué)生討論： 展示：中國(guó)政區(qū)圖和浙江旅游圖 師：可知旅游圖的比例尺大，范圍小，較復(fù)雜 總結(jié)：一般大比例尺（即大于等于十萬(wàn)分之一）的地圖范圍小，描述的內(nèi)容也較詳，小比例尺（小于等于十萬(wàn)分之一）的描述內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，如政區(qū)圖。純數(shù)字式的比例尺其分子、分母的單位都是厘米。 師：在剛才同學(xué)們已經(jīng)得出三幅圖中有兩幅圖沒(méi)標(biāo)方向，是不是漏掉了呢？ 學(xué)生回答： 師： 閱讀第89頁(yè)最后一段 展 示：浙江旅游圖 師： 讓學(xué)生來(lái)指出八個(gè)方向 投 影：浙江旅游圖的輪廓圖兩張 師： 讓學(xué)生分別用指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)在上面畫方向。 學(xué)生活動(dòng)： 小 結(jié)：在浙江旅游圖上，找出玉環(huán)，千島湖，南雁蕩山，普陀山，并說(shuō)明它們?cè)谡憬姆轿弧? 作 業(yè)：課后練習(xí) 教學(xué)后記：這節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握地圖的三要素及學(xué)會(huì)觀看地圖和制作學(xué)校的平面圖。從課堂教學(xué)來(lái)看，這些重點(diǎn)都得到了落實(shí)，而且從學(xué)生課后上交的學(xué)校平面圖來(lái)看，學(xué)生掌握的知識(shí)較好。難點(diǎn)在于對(duì)方向、比例尺的理解，學(xué)生通過(guò)對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)也掌握的較好。 11 / 11