九年級語文上冊第一單元《沁園春雪》教學設計新人教版.doc

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教學資料參考范本 九年級語文上冊 第一單元《沁園春 雪》教學設計 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學內容 本課內容在教材第2-5頁。《沁園春雪》是毛主席的代表作之一，體現了他作為一代偉人的豪邁情懷和不凡氣度。 教學目標 ◆知識與能力 1．學習詞的相關知識，了解詞的基本特點和表現手法。 2．能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。 3．體會詩詞語言的凝練、準確和“詩化”形象的豐富內涵。 4．學會借景抒情的表達手法，能夠在寫作中運用想象和聯想。 ◆過程與方法 1．學生結合文中的注釋，在教師的指導下，理解內容。 2．老師組織學生分組進行活動，根據詞的內容，發(fā)揮想象，以小組為單位，描繪出詩人筆下的“北國風雪圖”。 3．設計問題，結合學生繪出的圖畫進行串講，引導學生體會本闋詞的壯美意境和詩人的豪邁情懷。 4．結合幾首描繪雪景的詩詞，教師引導學生進行比較，加深對本闋詞主題的理解。 ◆情感、態(tài)度與價值觀 1．學生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作為革命領袖，揮斥方遒的偉大抱負和堅定信心。 2．學生能夠恰當、客觀地認識詩人對歷代帝王的評論，教師引導學生樹立客觀的功過觀和正確的歷史觀。 教學重、難點及教學突破 ◆重點 1．學會詞的朗誦方法，掌握正確的停頓，能夠找出詩歌的重音。 2．體會詩歌語言的凝練，理解“詩化”形象的內涵。 3．領會詞的意境美和音韻美。 ◆難點 1．理解“封、飄、望、舞、馳、惜”等動詞和“俱往矣，數風流人物，還看今朝”的含義。 2．理解詩人對歷史人物的評鑒，體會他豪邁的偉人情懷，并樹立正確的歷史人物觀。 ◆教學突破 1．運用語言和畫筆，在音樂的陪伴下，師生共同描繪詩人筆下的“北國風雪圖”。 2．教師引導學生通過詩畫結合，感受詩人由近及遠、借景懷古、實虛結合的寫作技巧。 教學準備 ◆教師準備 1．第一課時前，將學生分為若干小組，提出預習內容和要求；查找關于長征的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、《長征組歌》的錄影帶或者毛澤東主席在長征途中的故事等。 2．第二課時前，搜集一些以“雪”為內容的詩詞，如柳宗元的《江雪》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》，與本詞進行風格上的比較。 ◆學生準備 1．第一課時前，嘗試有感情、有節(jié)奏地閱讀這首詞，標示出重讀的字詞，摘抄描寫雪景的句子；能夠主動查找并了解本首詞的寫作背景；四到五人為一組，嘗試根據詩詞內容，繪制一幅“北國風雪圖”。 2．第二課時前，摘抄一些毛主席詩詞，如《沁園春長沙》，能夠嘗試背誦一到兩首，體會毛主席詩詞的風格。 教學步驟 （第1課時） 教學流程設計 教師指導 1．從描寫“雪景”的詩句入手，結合創(chuàng)作背景，導入新課。的交融，進入新課。 2．朗誦教學。 3．設置問題，分組研讀。 4．分組繪制“北國風雪圖”。 學生活動 1．結合自己的經歷和體驗，感受情與景 2．學習朗讀的技巧，在朗讀中初步體會詞的意境和情感。 3．探究動詞的使用效果，詩歌形象的內涵。 4．體會作者觀察角度的變化和想象、聯想的藝術手法。 一、交流預習心得，導入新課（約分鐘） 二、設置問題，引導學生主動探究（約分鐘） 三、組織活動，繪制“北國風雪圖”（約分鐘） 教學步驟 （第2課時） 教學流程設計 教師指導 1．誦讀，復習上次課知識，進入本課。 2．學習上下闋詞內容的區(qū)別與聯系。 3．研討詩人對于歷史人物的評點。 4．比較閱讀，學習鑒賞詩歌的技巧。 學生活動 1．復習上次課知識，進入新課。 2．學習本詞上下闋內容之間的區(qū)別與聯系。 3．暢所欲言，并根據對課文的理解和認識，把握詞的主旨。 4．比較兩首詩歌異同，掌握比較閱讀的方法，會遷移運用。 一、誦讀上闋詞，復習已學內容，進入下闋詞的學習（約分鐘） 二、組織學生討論，分析下闋詞（約分鐘） 三、教給學生比較閱讀的方法，總結全詩（約分鐘） 本課總結 這是一首主旨鮮明、氣勢恢弘、意境壯美的詞。通過這首詞的學習和背誦，學生基本能夠掌握比較閱讀的方法和“詩、樂、畫”一體的學習思路。教師在講解和引導的過程中應當與學生一樣，始終處在鑒賞者的角度，給予學生充分的空間，各抒己見，暢談自己對詞的感受和體驗。詩歌語言的分析是零散而瑣碎的，抓住重點詞語，是解讀這首詞的關鍵。 板書設計 問題探究與拓展活動 本詞是毛澤東主席的代表作之一，在學習過程中，應該發(fā)揮學生積極主動、自主合作的探究精神。詩歌的學習一直講究誦讀和個人感悟，因此教師在教學活動中要設計問題，推進學生的學習活動，并善加指導。教師不僅要引導學生理解本詞的主題內涵、語言特色，而且要教會學生比較閱讀的方法和“詩、樂、畫”一體的學習思路，讓學生在日后的詩歌閱讀和鑒賞中學會遷移運用，拓展他們的探究能力。 練習設計 ◆隨堂練習設計 1．請給下面加粗字注音。 妖嬈（）分（）外競（）成吉思汗（）俱（） 答案與提示：ro、fn、jng、hn、j 2．請劃出下面句子的停頓。 （1）長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 （2）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 （3）江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。 （4）俱往矣，數風流人物，還看今朝。 答案與提示:（1）望/長城內外，惟余／莽莽；大河／上下，頓失／滔滔。（2）須/睛日，看／紅裝素裹，分外／妖嬈。（3）江山／如此／多嬌，引／無數英雄／競／折腰。（4）俱/往矣，數／風流人物，還看／今朝。 3．理解加粗詞語在句中的意義。 望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 答案與提示：“望”字承上啟下，統(tǒng)領到“欲與天公試比高”。詩人登高遠望祖國壯麗河山，情由景生，抒發(fā)內心的豪情壯志?！拔焙汀邦D”都是副詞，起修飾限制作用，“惟”字有力地強調了白茫茫的一片是唯一的景象，其余什么也看不見了；“頓”字在句中強調黃河上上下下波濤滾滾的氣勢一下子失去，突出天寒地凍，河水結冰的速度。 4．詞中哪些景物是實景，哪些是虛景？哪些是近景？哪些是遠景？詩人為什么要這么寫？ 答案與提示：雪飄和冰封的北國雪景是近景，而群山、高原的一望無垠、連綿起伏是遠景；雪是實景，長城、黃河與晴日之景是詩人想象出來的虛景。遠近交替，實虛結合，使詞中的景色層層疊疊，既反應了詩人豐富的想象力，又勾畫了一幅壯美、立體的北國雪景圖。充分抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情和豪邁胸襟。 ◆個性練習設計 1．結合教師的講解和自己的理解，分組合作畫出詞中表現的“北國風雪圖”。 答案與提示：結合課前預習和課堂講解完成，使之成為推進教學活動的重要手段。 2．“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰?！边@句話在全詞中的作用是什么？ 答案與提示：承上啟下的作用，前一句承接上文，后一句開啟下文，由描繪自然景觀過渡到評點歷史帝王。 3．如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝?！边@句話的含義？ 答案與提示：這是全詞主旨所在，因此至關重要。作者曾自注：“末三句，是指無產階級?！痹诮▏詠淼南喈斠欢螘r間，人們都遵從此說。但從文本出發(fā)，即根據這首詞的內容和語境加以體會和分析，就會自然得出結論，這首詞是以作者本人為抒情主人公的，末三句主要是作者自指，抒發(fā)了作者本人作為革命家、政治家的抱負和自信。 4．詩人柳亞子曾評價《沁園春雪》說：“毛潤之《沁園春》一闋，余推為千古絕唱，雖東坡、幼安，猶瞠于其后，更無論南唐小令，南宋慢詞矣?！闭埬阏n外閱讀幾首蘇軾的詞，與《沁園春雪》進行比較，看看他們有什么異同，嘗試著寫一篇評論性文章。 教學探討與反思 詩歌在我國有著悠久的歷史淵源，教給學生閱讀、欣賞詩歌的方法，是教學的關鍵。引導學生掌握一定的詩歌知識，背誦一定數量的名家名篇，有助于提高學生的欣賞水平。興趣是學習的最好老師，在教學中，教師要善于激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵他們多發(fā)言，多發(fā)表觀點。在詩歌教學中，教師要堅持誦讀、品味的原則，讓學生真正體會到中華民族的語言之美和音律之美。 補充資料 1．關于作者 毛澤東（1893-1976），湖南湘潭人。字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于韶山沖一個農民家庭。早年就讀于湖南第一師范，即開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國共產黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。平生于政務、軍旅之暇，喜愛詩詞、書法，用功尤勤，造詣甚深。著有《毛澤東選集》5卷，遺墨輯有《毛澤東書信手跡選》、《毛澤東題詞墨跡選》、《毛澤東詩詞手書》、《毛澤東手書古詩詞選》。 2．《沁園春雪》的寫作背景 20世紀30年代，全黨全軍在毛主席制定的北上抗日的正確路線指引下，擺脫了蔣介石幾十萬大軍的圍追堵截，跨越了人跡罕至的雪山草地，戰(zhàn)勝了王明機會主義和張國燾的分裂活動，勝利到達陜北，完成了二萬五千里長征，建立了以陜甘寧邊區(qū)為中心的中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭的前進陣地。蔣介石在推行反革命“圍剿”的同時，加緊賣國投降活動，妄圖借日本侵略者之手，屠殺中國共產黨人和一切不愿做亡國奴的人們，變整個中國為日本帝國主義的殖民地。在這樣一個威脅到全國人民生存的嚴重問題面前，戰(zhàn)勝了內外敵人，征服了萬水千山的中國共產黨，又擔負起抗日救國的歷史重任。1936年2月，正是中國工農紅軍完成萬里長征后，緊接著又在毛主席率領下，從陜北出發(fā)，渡河東征，奔赴抗日救國第一線的時刻。毛主席在這時寫了《沁園春雪》這首詞。 十年過去了。中國人民取得了抗日民族解放戰(zhàn)爭的偉大勝利。這時，蔣介石決心發(fā)動反革命內戰(zhàn)。為了欺騙人民，他裝出和平姿態(tài)，以便突然猛撲過來，把中國推進內戰(zhàn)血海之中。偉大領袖毛主席高瞻遠矚，為了盡一切可能爭取和平，為了揭露國民黨假和談、真內戰(zhàn)的陰謀，領導人民實現創(chuàng)建新中國的歷史目標，以無產階級革命家的大無畏氣魄，不計個人風險，身系天下安危，親赴重慶同國民黨談判。就在這時，毛主席將寫成近十年之久的《沁園春》詠雪詞書贈于人，這首“千古絕唱”才得以與世人見面。 6 / 6