九年級語文上冊20《香菱學詩》“一案三單”問題導讀單新人教版.doc

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教學資料參考范本 九年級語文上冊 20《香菱學詩》“一案三單”問題導讀單 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教材分析】 《香菱學詩》節(jié)選自《紅樓夢》，本文作者寫香菱學詩的主旨是謳歌被侮辱被欺壓的女性形象，香菱和大觀園里其他下層人物一樣，不甘心自己的坎坷命運，不甘心泯滅自己的聰明才智。她不怕困難、不怕失敗的學詩過程是對社會的不屈抗爭，同時也揭露了封建社會對優(yōu)秀人才的無情扼殺。 【教學目標】 一．知識與技能 1.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。 2.整體把握文章內容，了解作者曹雪芹及其《紅樓夢》的文學常識。 3.梳理文章結構，揣摩文章思路。 二．過程與方法 感知人物性格，學習運用動作、語言描寫刻畫人物形象。 三．情感、態(tài)度與價值觀 1.了解香菱的身世經歷，關注紅樓女子的命運 2.理解《紅樓夢》的主題思想，提高古典文學修養(yǎng) 【重難點突破】 分析香菱學詩的過程，從香菱身上找到學習語文的啟示。 【學習過程】 一．學海導航： 1.整體把握文章內容，了解作者曹雪芹及其《紅樓夢》的文學常識。 2.梳理文章結構，揣摩文章思路。 3.感知人物性格，學習運用動作、語言描寫刻畫人物形象。 二．認識作者 《香菱學詩》節(jié)選自_____ ___，作者是 代________。 三．完成練習 1．給下列加點的字注音。 （1）膩煩（ ） （2）顰兒（ ） （3）縛住（ ） （4）摳土（ ） （5）畫繒（ ） （6）沁芳亭（ ） 2．解釋下列句中加粗的詞語。 （1）不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子。 起承轉合：_________________________________________________ （2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。 地靈人杰：_________________________________________________ （3）只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。 興興頭頭：_________________________________________________ 3．你能說出下列詩人的名字嗎？ （1）陸放翁________ （2）李青蓮________ （3）老杜________ （4）小杜________ （5）王摩詰________ （6）陶潛________ 四．拓展閱讀 《寶玉挨打》 《黛玉葬花》 參考答案 1.（1）n（2）pn（3）f（4）kōu（5）zēng（6）qn 2．（1）舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進一步加以申述。轉，轉折，從另一方面論述主題。合，結束語。（2）山川靈秀，人物杰出。（3）興沖沖的樣子。 3．（1）陸游（2）李白（3）杜甫（4）杜牧（5）王維（6）陶淵明 自我評價 小組評價 教師評價 5 / 5