八年級(jí)政治上冊(cè)第九課第二框換位思考與人為善教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課第二框換位思考與人為善教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ ●〇教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、領(lǐng)會(huì) “己所不欲,勿施于人”的道理。 2、了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì),在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。 3、懂得對(duì)人要善良,自己不愿意的事,也不應(yīng)施加于人。 4、學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。 ●〇教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn):理解“己所不欲,勿施于人”的道理。 教學(xué)難點(diǎn):從情感體驗(yàn)上,啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受,促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。 ●〇板書設(shè)計(jì) 己所不欲,勿施于人 設(shè)身處地為他人著想(換位思考) 換位思考 與人為善 理解至上,善待他人 理解、尊重、寬容和欣賞他人(與人為善) ●〇教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)各種方法,導(dǎo)入新課。 1、 建議一:創(chuàng)設(shè)情境,小品導(dǎo)入。(小品可以是書上的《取綽號(hào)》的小品,也可以是教師自編的,如《一支筆的“風(fēng)波”》 2、 建議二:列舉事例導(dǎo)入?？梢允墙處熈信e生活實(shí)例,也可以讓學(xué)生說說在生活和學(xué)習(xí)中遇到的不愉快的事情,然后引導(dǎo)他們正確規(guī)因,提出課題:換位思考,與人為善。 3、 建議三:啟發(fā)導(dǎo)入。由教師講述《電梯里的鏡子》的故事,啟發(fā)學(xué)生,引出課題。 根據(jù)主客觀條件,教師可以選擇自己得心應(yīng)手的方法導(dǎo)入新課,這樣,教學(xué)方法更加靈活多變,使教學(xué)更加貼近教師的實(shí)際,有利于教師發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng),體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格和特色。 活動(dòng)一: 七嘴八舌 出示事例,讓學(xué)生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會(huì)怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”,然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說明“起外號(hào)”的現(xiàn)象;結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗(yàn)。 通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。 通過學(xué)生回憶自己的所見所聞或親身感受,用事實(shí)說明對(duì)待他人要設(shè)身處地地為對(duì)方著想。 活動(dòng)二: 小品表演 小品表演:《母親的“管教”》。之后讓學(xué)生思考并回答問題,學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)來思考問題。 情景劇形式活潑,具有直觀性的特點(diǎn),易被學(xué)生接受,使學(xué)生很快投入到情景中去,體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界,讓學(xué)生懂得什么是換位思考,如何進(jìn)行換位思考,給學(xué)生以開闊的視野。 活動(dòng)三: 故事續(xù)演 教師提供故事開始:李靜和劉曉慧是好朋友,常在一起練字、畫畫。有一次李靜不小心,把劉曉慧的參展畫給弄臟了。然后讓學(xué)生自愿組合,續(xù)演故事結(jié)局,并說明選擇理由。 “故事續(xù)演”的方式可以使更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。而且故事結(jié)局的不確定性可以給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間。 通過學(xué)生的情景表演和分析選擇這個(gè)故事結(jié)局的理由,啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受,促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。 活動(dòng)四: 火眼金睛 要求學(xué)生擦亮自己的眼睛,用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。 以“欣賞”為題材的活動(dòng)可以使學(xué)生明白一個(gè)人對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一份欣賞,就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。在活動(dòng)中,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有值得欣賞的地方,懂得如何欣賞他人。這也是與人為善的更高要求。 活動(dòng)五: 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 教師出示案例,讓學(xué)生分析解決問題,然后教師小結(jié)。 案例分析,可以考察學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲,也可以給學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識(shí)。 活動(dòng)六: 書上得來 交流并學(xué)習(xí)名人名言,體會(huì)其中的含義。 以名人名言來勉力學(xué)生,使課堂所講的道理更加深刻,易于學(xué)生接受和感悟。 活動(dòng)七: 身體力行 教師布置選擇性作業(yè): 1、把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì),講給父母聽。 2、主動(dòng)做一件為他人著想的事,想一想,這樣做有什么好處。 3、與班上對(duì)自己有意見的同學(xué)交心,征求他們對(duì)自己的意見,并談出自己對(duì)他們的看法,主動(dòng)消除誤會(huì)。 布置彈性作業(yè),可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)。 活動(dòng)八: 詩(shī)情畫意 教師出示短詩(shī),與學(xué)生共勉。 融詩(shī)歌藝術(shù)于思想品德的課堂,可以增加教學(xué)的形式美,同時(shí)起到陶冶情操的作用。 新課小結(jié) 在《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中教師做小結(jié),音量由小到大,最后大家齊聲高歌。 教師用富有號(hào)召力和感染力的語言做新課小結(jié),用音樂渲染教學(xué)氣氛,結(jié)束教學(xué)。 5 / 5