八年級語文上冊第四單元《走上辯論臺》教學設計2新人教版.doc

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教學資料參考范本 八年級語文上冊 第四單元 《走上辯論臺》教學設計2 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ ◆活動目標 1．通過活動培養(yǎng)學生的思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。 2．培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己意見的心理品質。 3．養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的好習慣。 4．培養(yǎng)學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。 5．在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力，和語言表達的邏輯性嚴密性。 ◆教師指導 1．三項活動，按學生興趣進行分組，教師進行調控，盡量使分組各組人員大致均衡。 2．提前布置，讓學生做好充分準備搜集資料，這一點尤為重要，可培養(yǎng)學生的學習方式和學習習慣。 3．在學生搜集、篩選資料過程中，教師可指導學生充分利用校內(nèi)外各種資源，還應提倡資源共享，交流學習。 4．三項活動盡管都是討論、辯論，但還是同中有異，各有側重，教師要在活動開展前予以說明，在活動中隨時給予適度地提醒，引導學生逐步達到活動目的。 5．要求學生在討論、辯論中做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理，持之有據(jù)，不要陷入詭辯之中。 ◆關于寫作 1．本單元要求寫的是議論文，可讓學生從三個問題的討論中選取一個議題，在查閱資料、與同學共同討論的基礎上寫出自己的觀點和心得。 2．提醒學生不要隨聲附合在別人的觀點，一定要有自己的心得和獨立思想。 《走上辯論臺》 ◆活動目標 1．通過活動培養(yǎng)學生的思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。 2．培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己意見的心理品質。 3．養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的好習慣。 4．培養(yǎng)學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。 5．在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力，和語言表達的邏輯性嚴密性。 ◆教師指導 1．三項活動，按學生興趣進行分組，教師進行調控，盡量使分組各組人員大致均衡。 2．提前布置，讓學生做好充分準備搜集資料，這一點尤為重要，可培養(yǎng)學生的學習方式和學習習慣。 3．在學生搜集、篩選資料過程中，教師可指導學生充分利用校內(nèi)外各種資源，還應提倡資源共享，交流學習。 4．三項活動盡管都是討論、辯論，但還是同中有異，各有側重，教師要在活動開展前予以說明，在活動中隨時給予適度地提醒，引導學生逐步達到活動目的。 5．要求學生在討論、辯論中做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理，持之有據(jù)，不要陷入詭辯之中。 ◆關于寫作 1．本單元要求寫的是議論文，可讓學生從三個問題的討論中選取一個議題，在查閱資料、與同學共同討論的基礎上寫出自己的觀點和心得。 2．提醒學生不要隨聲附合在別人的觀點，一定要有自己的心得和獨立思想。 3 / 3