九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案1新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案1 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 　　設(shè)計(jì)思想 1.讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；了解二氧化碳在自然界中的作用及對(duì)人類生活、生產(chǎn)的意義。 2.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、討論交流，認(rèn)識(shí)二氧化碳?xì)怏w的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途。學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)。 3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲；發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。 　　基本教學(xué)模式和手段 這節(jié)課采用“創(chuàng)設(shè)情景——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——合作交流”的教學(xué)模式。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的積極參與指導(dǎo)、確立學(xué)生在化學(xué)教育中的合作探究的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 　　教學(xué)內(nèi)容分析 1.學(xué)生已對(duì)氧氣性質(zhì)有所掌握，實(shí)驗(yàn)的基本技能得到發(fā)展,對(duì)學(xué)習(xí)二氧化碳有幫助。 2.二氧化碳的性質(zhì)較容易掌握，但是學(xué)生對(duì)二氧化碳的用途、二氧化碳與水、石灰水反應(yīng)的生成物不易理解，這一節(jié)課，我們讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)運(yùn)用多媒體模擬一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)了他們的做實(shí)驗(yàn)的興趣，為實(shí)驗(yàn)的成功提供了保證。 　　一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途。 2.過(guò)程和方法：學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 　　 　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)和用途。 　　 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：大理石、稀鹽酸、醋酸、石灰水、膠頭滴管、試管、燒杯、水槽、集氣瓶、鐵皮架、玻片、塑料瓶、鐵架臺(tái)、紙袋、、蠟燭等。 　　四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、問(wèn)題探究法、討論探究法、歸納法等。 　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、二氧化碳是空氣的成份之一，自然界中的生命活動(dòng)都離不開(kāi)二氧化碳，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)二氧化碳，一起來(lái)研究它的性質(zhì)。 請(qǐng)每位同學(xué)收集一瓶二氧化碳?xì)怏w。 全班同學(xué)分組收集二氧化碳?xì)怏w。 在上課前完成。 1、回顧實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 二、探究二氧化碳的顏色、氣味、狀態(tài)。 每個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察，并用適當(dāng)?shù)姆椒勔宦?，作好記錄，?zhǔn)備回答。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、基本實(shí)驗(yàn)操作能力。 三、探究二氧化碳的密度。 請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)，然后學(xué)著做實(shí)驗(yàn)。 讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn) 參照此圖傾倒二氧化碳 讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得到， 二氧化碳的密度比空氣大。 討論題：我們還能找到其它能證明二氧化碳密度比空氣大的依據(jù)嗎？ 1.二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量比空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量大。 2.盛放二氧化碳的集氣瓶是正放的。 3.巖洞、枯井下層二氧化碳的濃度比上層大。 培養(yǎng)學(xué)生探究能力。 四、探究二氧化碳的溶解性。 請(qǐng)同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)。 利用剛才收集到的二氧化碳， 請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)上114頁(yè)圖6---13，自己動(dòng)手做一做。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ? 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從 實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳 溶于水。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 討論題：假如老師給你二氧化碳?xì)怏w和一定量的水，你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明二氧化碳的確溶于水嗎？ 1.向集氣瓶中倒入一定量的水，蓋上玻璃片充分振蕩，用手試試玻璃片是否容易拿開(kāi)？ 2.向集氣瓶中倒入一定量的水，蓋上玻璃片充分振蕩，將集氣瓶倒置，看玻璃片是否掉下來(lái)？ 培養(yǎng)學(xué)生探究能力， 聯(lián)系生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 五、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（不能也不支持燃燒） 請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)，然后學(xué)著做實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)上114頁(yè)圖6---12，自己動(dòng)手做一做。 操作：點(diǎn)燃“階梯形”鐵皮架上的兩支小蠟燭，將鐵皮架放入燒杯中；從燒杯的一側(cè)向燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ? 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳不能也不支持燃燒。 1.討論題：進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入人的生命構(gòu)成威脅 ？ 2.看一段flash動(dòng)畫(huà)。 燈火實(shí)驗(yàn) 看flash動(dòng)畫(huà)(關(guān)于燈火實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)) 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力， 用動(dòng)畫(huà)解決在課堂上無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。 六、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（與石灰水反應(yīng)） 仔細(xì)回憶我們是如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的，并請(qǐng)同學(xué)們做一做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么，為什么有這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫有關(guān)化學(xué)方程式。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。 原因是：二氧化碳與澄清的石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成了白色碳酸鈣沉淀。 聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，練習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)寫。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 七、探究二氧化碳的化性質(zhì)（與水反應(yīng)）。 做一組關(guān)于花的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析或結(jié)論 1.醋酸噴花小花變紅酸能使石蕊變紅 2.清水澆花 小花不變色 水不能使石蕊變紅 3.氣吞小花 小花不變色CO2不能使石蕊變紅 4.水氣潤(rùn)花小花變紅CO2與水反應(yīng)生成的酸能使石蕊變紅 5.熱風(fēng)吹紅花 紅花又變紫CO2與水反應(yīng)生成的酸不穩(wěn)定 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，師生共同探究，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳能與水反應(yīng)。 八、物質(zhì)的性質(zhì)決定了用途，用途反應(yīng)了物質(zhì)的性質(zhì)。 二氧化碳有哪些用途呢？ 并看一段視頻。 光合作用，滅火，化工產(chǎn)品的原料，氣體肥料，制冷劑…… 實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的跨越。 通過(guò)視頻對(duì)二氧化碳用途作進(jìn)一步補(bǔ)充。 九、課堂小結(jié) 歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)（二氧化碳的物理化學(xué)性質(zhì)和用途）。 對(duì)本節(jié)課知識(shí)總結(jié)。 十、課堂練習(xí) 與課堂知識(shí)有關(guān)的檢測(cè)題。 做好練習(xí)，準(zhǔn)備回答。 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 十一、課后作業(yè) 課本 119頁(yè)—120頁(yè) 第1題（①、②、④、⑥、⑦、⑨） 第3、4、7、9題 鞏固所學(xué)知識(shí)。 5 / 5