2019-2020年高中語文 第二單元 第4課 燭之武退秦師課時作業(yè) 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 第二單元 第4課 燭之武退秦師課時作業(yè) 新人教版必修1 1.字音 (1)給下列加點的字注音 ①氾南( ) ②佚之狐( ) ③燭之武( ) ④縋( ) ⑤闕秦( ) ⑥秦伯說( ) ⑦杞子( ) ⑧逢孫( ) ⑨共其乏困( ) ⑩敝之( ) (2)給多音字注音 ①伯 ?、诒? ③濟 ④與 2.辨形組詞 ① ② ③ ④ 3.詞語釋義 ①貳:____________________________________________________________________ ②軍:____________________________________________________________________ ③縋:____________________________________________________________________ ④鄙:____________________________________________________________________ ⑤東道主:________________________________________________________________ ⑥行李:________________________________________________________________ ⑦微:__________________________________________________________________ ⑧夫人:_________________________________________________________________ 4.名句填空 (1)夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,_______________________________________。 ____________,敢以煩執(zhí)事。____________,君知其難也。____________?” (2)公曰:“不可。微夫人之力不及此。__________,不仁;失其所與,____________;____________,不武。__________?!? 一、整體感知 (一)實詞 1.通假字 (1)今老矣,無能為也已:___________________________________________________ (2)行李之往來,共其乏困:__________________________________________________ (3)秦伯說,與鄭人盟:______________________________________________________ (4)失其所與,不知:________________________________________________________ (5)夫晉,何厭之有:________________________________________________________ 2.古今異義 (1)微夫人之力不及此 古義:____________________________________________________________________ 今義:____________________________________________________________________ (2)行李之往來 古義:____________________________________________________________________ 今義:____________________________________________________________________ (3)若舍鄭以為東道主 古義:____________________________________________________________________ 今義:____________________________________________________________________ (4)且貳于楚也 古義:______________________________________________________________________ 今義:____________________________________________________________________ 3.一詞多義 (1)封 (2)軍 (3)闕 (4)若 (5)辭 (6)鄙 (7)微 4.詞類活用 (1)燭之武退秦師:_________________________________________________________ (2)晉軍函陵,秦軍氾南:____________________________________________________ (3)若亡鄭而有益于君:______________________________________________________ (4)越國以鄙遠(yuǎn):_____________________________________________________________ (5)鄰之厚,君之薄也:_______________________________________________________ (6)既東封鄭:______________________________________________________________ (7)若不闕秦:______________________________________________________________ (8)闕秦以利晉:___________________________________________________________ (9)因人之力而敝之,不仁:___________________________________________________ (10)共其乏困:_____________________________________________________________ (二)虛詞 (1)之 (2)其 (3)以 (三)文言句式 (1)夫晉,何厭之有:________________________________________________________ (2)以其無禮于晉:__________________________________________________________ (3)佚之狐言于鄭伯:________________________________________________________ (4)是寡人之過也:__________________________________________________________ (5)鄰之厚,君之薄也:_______________________________________________________ (四)翻譯文句 (1)以其無禮于晉,且貳于楚也。 譯文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之? 譯文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。 譯文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、深層探究 1.鄭國被秦晉兩個大國包圍,危在旦夕。對于這樣一個重大的歷史事件,作者是怎樣展開故事情節(jié)的? 2.燭之武不負(fù)眾望,說退秦師并與秦結(jié)盟。燭之武為什么能說服秦伯? 3.課文是如何刻畫燭之武這個人物的? 三、技法遷移 巧設(shè)伏筆,前后照應(yīng) 文本回顧 這篇課文雖短,但在敘述故事時,卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如,在交代秦、晉圍鄭的原因時,說到“以其無禮于晉,且貳于楚也”,說明秦、鄭并沒有太大的矛盾沖突,這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆;“夜縋而出”照應(yīng)了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”,“國危矣”;“許君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版焉”和“微夫人之力不及此”,又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動,但沒有駐扎在一起,彼此的行動也不需要通知對方,這又為秦、鄭聯(lián)盟的可能性埋下伏筆。 技法點撥 伏筆與照應(yīng)是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法,即作家在描寫、敘述過程中,對將要在作品中出現(xiàn)并與中心事件有必然聯(lián)系的人物或事件,預(yù)先提示或暗示,并在事件發(fā)展的另一階段與之呼應(yīng),使文章記敘周密。 注意事項:①有伏必應(yīng),不伏不應(yīng)是敗筆,只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。 ②伏筆要伏得巧妙,切忌刻意、顯露。伏筆一般要做到別人無法輕易地覺察到,要做到如風(fēng)行水上,自然成文。 ③伏筆要有照應(yīng),前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近,反而會使文章顯得呆板,讀來枯燥無味。 寫作練習(xí) 請你運用伏筆與照應(yīng)的寫作手法寫一段文字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第2課時 測試與反饋 (分值:60分) 一、基礎(chǔ)知識(18分,每小題3分) 1.下列句子中沒有通假字的一項是( ) A.秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣 B.秦伯說,與鄭人盟 C.行李之往來,共其乏困 D.無能為也已 2.下列各句中,“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠(yuǎn)”中的“以”相同的一項是 ( ) A.以其無禮于晉 B.焉用亡鄭以陪鄰 C.若舍鄭以為東道主 D.以亂易整,不武 3.下列加點字的解釋,有誤的一項是( ) A.且貳于楚(從屬二主) 越國以鄙遠(yuǎn)(把……當(dāng)做邊邑) B.晉軍函陵(駐軍) 焉用亡鄭以陪鄰(增加) C.行李之往來(出使的人) 朝濟而夕設(shè)版焉(渡河) D.秦伯說(言,道) 又欲肆其西封(延伸、擴張) 4.下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是( ) A.晉軍函陵,秦軍氾南 B.越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也 C.闕秦以利晉,唯君圖之 D.亦去之 5.下列加點的詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是( ) A.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也 B.若舍鄭以為東道主 C.行李之往來,共其乏困 D.微夫人之力不及此 6.下列句式與其他三句不同的一項是( ) A.佚之狐言于鄭伯曰 B.何厭之有 C.若亡鄭而有益于君 D.以其無禮于晉 二、文本閱讀(15分) 閱讀下列文段,完成7~10題。 晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使?fàn)T之武見秦君,師必退?!惫珡闹?。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已?!惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉。”許之。 夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之?!鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。 子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。”亦去之。 7.對下列加點詞的解釋,正確的一項是(3分)( ) A.晉軍函陵,秦軍氾南 軍:軍隊 B.行李之往來,共其乏困 行李:出門所帶的包裹 C.朝濟而夕設(shè)版焉 版:筑土墻用的夾版 D.秦伯說,與鄭人盟 盟:盟誓 8.下列句子中,加點詞的意義不相同的一項是(3分)( ) A. B. C. D. 9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(3分)( ) A.秦、晉兵臨城下,鄭國危在旦夕,在這種情勢下,燭之武不顧個人安危“夜縋而出”,求見秦伯,表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。 B.燭之武具有高超的論辯藝術(shù),他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而談,既不刺激對方,又不失本國尊嚴(yán),抓住了秦伯的心理,層層深入,逐步滲透,最終使秦伯心悅誠服。 C.秦、晉曾是友好鄰邦,秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠;晉對秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌,并巧妙地加以利用,這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。 D.燭之武的勸說,使秦伯撤走了圍鄭的軍隊,還派部隊幫助鄭國防守,秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解,晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師,又退晉師,可謂一石二鳥。 10.翻譯下列句子。(6分) (1)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。(3分) 譯文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。(3分) 譯文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、類文閱讀(18分) 閱讀下面的文言文,完成11~14題。 鄭伯克段于鄢 初,鄭武公娶于申,曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生,驚姜氏,故名曰寤生,遂惡之。愛共叔段,欲立之,亟請于武公,公弗許。 及莊公即位,為之請制。公曰:“制,巖邑也,虢叔死焉,佗邑唯命?!闭埦?,使居之,謂之“京城大叔”。 祭仲曰:“都城過百雉,國之害也。先王之制,大都不過參國之一;中,五之一;小,九之一。今京不度,非制也,君將不堪?!惫唬骸敖嫌?,焉辟害?”對曰:“姜氏何厭之有!不如早為之所,無使滋蔓。蔓,難圖也;蔓草猶不可除,況君之寵弟乎!”公曰:“多行不義,必自斃,子姑待之!” 既而大叔命西鄙北鄙貳于己。公子呂曰:“國不堪貳,君將若之何?欲與大叔,臣請事之;若弗與,則請除之,無生民心?!惫唬骸盁o庸,將自及?!? 大叔又收貳以為己邑,至于廩延。子封曰:“可矣,厚將得眾?!惫唬骸安涣x不暱,厚將崩?!? 大叔完聚,繕甲兵,具卒乘,將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期,曰:“可矣?!泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ?。京叛大叔段,段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑,大叔出奔共。 (選自《左傳》) 11.對下列各句中加點詞的解釋,錯誤的一項是(3分)( ) A.亟請于武公 亟:屢次 B.大都不過參國之一 都:大概 C.蔓,難圖也 圖:對付 D.國不堪貳 貳:從屬二主 12.下列句子中,加點詞語的意義和用法相同的一組是(3分)( ) A. B. C. D. 13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(3分)( ) A.“莊公寤生”使姜氏受驚,由此厭之,偏愛共叔段,導(dǎo)致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。 B.姜氏為共叔段請求封給制這一地方,莊公因制是險要之地而不給,可見其精明,深知其地對國家的重要性。 C.共叔段在母親的縱容之下,違反國家制度,肆意擴張,臣下再三勸莊公約束共叔段,及早消除隱患,莊公不許,因為他對兄弟存有寬容之心,不忍下手。 D.當(dāng)共叔段與姜氏密謀襲鄭,完全暴露了其叛亂行徑時,莊公才認(rèn)為“火候”已到,下令出兵伐京,一舉擊敗共叔段。鄭莊公竭力容忍共叔段得寸進尺,從表面看,好像處于被動地位,實際上主動權(quán)仍然掌握在鄭莊公手里。 14.翻譯下列句子。(9分) (1)蔓草猶不可除,況君之寵弟乎!(3分) 譯文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)子封曰:“可矣,厚將得眾。”(3分) 譯文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)京叛大叔段,段入于鄢。公伐諸鄢。(3分) 譯文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言運用(9分) 15.請把下面的句子連綴成順序合理的文段,在橫線上填寫序號即可。(6分) ①主要有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》等 ②先秦歷史散文內(nèi)容豐富,形式多樣 ③表現(xiàn)了各流派的思想觀點和政治主張 ④先秦散文分為先秦歷史散文和先秦諸子散文兩大類 ⑤有編年體的《左傳》,有國別體的《國語》《戰(zhàn)國策》等 ⑥先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代 ⑦它們保存了春秋戰(zhàn)國時期的大量史料,又是中國敘事散文的源頭,具有很高的文學(xué)價值 答:________________________________________________________________________ 16.先秦諸子召開一場學(xué)術(shù)思想座談會,請依據(jù)甲、乙、丙的三則發(fā)言內(nèi)容,推斷甲、乙、丙各是誰。(虛擬構(gòu)置場景,年代前后可不考慮)(3分) 甲:人與人之間,即使親如父子,也不可能不講利害關(guān)系。在這種情況下,好行為給予獎賞,壞行為給予懲處,就是最合乎人性的管理方式。 乙:許多人并不了解,人只不過是自然大化的一部分。在我看來,“性善”“性惡”其實是無謂的爭論。面對當(dāng)前的昏濁亂世,重點是怎樣能活得自在啊!做人只要隨順本性,因任自然,就能無所成心地快意遨游,融入天地不言的大美之中。 丙:人之所以向善,必須靠后天的努力修為。因此,接受教育、從事學(xué)習(xí),乃是當(dāng)務(wù)之急。對于莘莘學(xué)子而言,好的老師、好的教本是不可或缺的;正猶如對于一般民眾來說,外在的一套禮法規(guī)范也是必要的。 甲:__________ 乙:__________ 丙:__________ 答案解析 第1課時 導(dǎo)學(xué)與探究 基礎(chǔ)梳理 1.(1)①fn ②y?、踷h?、躾hu?、輖uē?、辻u?、遯ǐ ⑧pnɡ?、屺括璶ɡ?、鈈 (2)①b bǎi?、赽 b bo ③j jǐ?、躽 yǔ 2.①侵犯 氾水?、谖煨缱兎ā∥焐昴辍∈亍、坭Υ谩】障尽″谙搿、艿虮帧≌诒巍”撞? 3.①從屬二主?!、诿~活用為動詞,駐軍?!、塾美K子拴著人(或物)從上往下送?!、苊~用作動詞,把……當(dāng)做邊邑?!、萸叵驏|方來時,鄭國可以作為主人來接待秦國,指東方道路上的主人。?、蕹鍪沟娜恕!、邲]有。用來表示一種否定的假設(shè)或條件?!、嗄莻€人,指秦穆公。 4.(1)鄭既知亡矣 若亡鄭而有益于君 越國以鄙遠(yuǎn) 焉用亡鄭以陪鄰 (2)因人之力而敝之 不知 以亂易整 吾其還也 文本互動 (一) 1.(1)“已”同“矣”,了?!?2)“共”通“供”,供給。讀ɡōnɡ。 (3)“說”通“悅”,高興。讀yu?!?4)“知”通“智”,明智、聰明。讀zh?!?5)“厭”通“饜”,滿足。 2.(1)那人?!∽鸱Q一般人的妻子。 (2)出使的人。 出門時所帶的箱包、鋪蓋等。 (3)東方道路上(招待過客)的主人?!≌埧偷闹魅恕? (4)從屬二主,有二心。 數(shù)字“二”的大寫。 3.(1)做疆界,動詞 疆界,名詞 (2)軍隊,名詞 駐軍,動詞 軍隊編制單位 (3)宮殿,名詞 空隙、豁口,名詞 侵損、削減,動詞 (4)如果,連詞 你,代詞 像,動詞 (5)推脫,動詞 告別,動詞 推辭,動詞 (6)邊遠(yuǎn)的地方,名詞 名詞用作動詞,把……當(dāng)做邊邑 淺陋鄙俗,形容詞 (7)細(xì)小的東西,名詞 隱約地,副詞 稍微,副詞 沒有、不,副詞 4.(1)動詞的使動用法,使……撤兵 (2)名詞作動詞,駐軍 (3)使動用法,使……滅亡 (4)名詞作動詞,把……當(dāng)做邊邑 (5)形容詞作動詞,變雄厚,變薄弱 (6)東,名詞作狀語,向東;封,名詞用作動詞,作為疆界 (7)動詞的使動用法,使……消弱 (8)名詞的使動用法,使……獲利 (9)形容詞作動詞,損害 (10)形容詞作名詞,缺少的東西 (二) (1)代詞,指秦軍 助詞,的 用在主謂之間,取消句子獨立性 (2)其,還是,表商量語氣或希望語氣 表反問語氣,難道 表疑問語氣 表面看是商量,實際上是威脅語氣 (3)因為,連詞 拿、用,介詞 表順承,連詞 把,介詞 (三) (1)賓語前置句,即“夫晉,有何厭” (2)狀語后置句,即“以其于晉無禮” (3)介賓短語后置 (4)判斷句、省略句,“是”為這,省略“是” (5)判斷句,“也”表判斷,省略句 (四) (1)因為鄭國曾對晉文公無禮,并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。 (2)(現(xiàn)在它)已經(jīng)把鄭國當(dāng)做東部的疆界,又想擴大它西面的疆界,如果不侵損秦國,(晉國)將從哪里取得它所貪求的土地呢? (3)借助了別人的力量又反過來損害他,(這是)不仁義(的);失掉了自己的同盟者,這是不明智的;用散亂代替整齊,這是不符合武德的。我們還是回去吧。 二、深層探究 1. 情節(jié) 內(nèi)容 特點 背景 交代秦、晉圍鄭的原因。 有頭有尾 開端 由佚之狐推薦,引出燭之武。 層次井然 發(fā)展 鄭伯于危急中請燭之武前往秦營,燭之武不念個人私怨,慨然應(yīng)允。 結(jié)構(gòu)完整 高潮 燭之武“夜縋而出”,秘密私訪秦伯,用一番動人的言辭說服了秦伯。 結(jié)局 秦伯退兵,并派人戍守鄭國,最后晉也被迫退兵。 2. 3.燭之武是本文的中心人物。雖然“臣之壯也,猶不如人”,長期得不到重用,但他的能言善辯卻早已聞名鄭國。所以國難當(dāng)頭,鄭國君臣一籌莫展的時候,佚之狐推薦了他。他的一番牢騷,使他的形象更顯得有血有肉。鄭伯的自責(zé),更重要的是,捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感,使他化解了不滿,增強了他義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后,他胸有成竹,對秦、晉兩國的關(guān)系和矛盾了如指掌,只字不提鄭國的利益,似乎處處在為秦國的利益著想,因而能夠不卑不亢,侃侃而談,既不刺激對方,又不失本國尊嚴(yán)。說得委婉曲折,面面俱到,句句打動對方,具有很強的感染力。 國家危難,燭之武深明大義,不計個人得失,挺身而出,赴敵營義無反顧;強敵當(dāng)前,燭之武不卑不亢,措辭得體,聰慧機智,富有人格魅力。 [寫作練習(xí)] 示例 她卻不肯瞑目,瞇縫著的眼里透出一點光出來,那是一種尋覓和期盼之光。張著的嘴微微翕動,似有話語交代。 眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室,想找些所需之物了卻她的心愿,以慰藉這顆即將停止跳動的心。 秘書遞給她常年不離手的提包,那里面裝有她批閱的各類文件,她卻依然睜著眼。 大夫遞過幾粒藥片,她還是睜著眼。 是想得到點閃光的言語吧,記者將耳朵貼近她的嘴唇,卻一無所獲…… 大家失望了,誰能探索到這個市政府最高官員的內(nèi)心奧秘呢? 她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照,她臉上突然有了生氣,垂著的手緩緩移動,費力地攥住女兒的前襟,隨后閉上眼睛,溘然長逝了。 記者輕輕地為她放平枕頭。這時人們發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個綠皮筆記本。大家打開一看,里面是她的防汛日記,在最末的一頁,醒目地記著一條:今晚要為芳芳釘扣子。 “刷——”眾人的目光射向芳芳的衣襟:上面的衣扣已經(jīng)脫落了兩顆…… 第2課時 測試與反饋 1.A [本題考查文言中的通假字現(xiàn)象。B項,“說”通“悅”;C項,“共”通“供”;D項,“已”通“矣”。] 2.B [例句和B項的“以”都是目的連詞,“來”;A項的“以”是介詞,“因為”的意思;C項的“以”是介詞,“把”的意思;D項的“以”是介詞,“拿,用”的意思。] 3.D [D項中“說”通“悅”,高興。] 4.D [A項“軍”,名詞用作動詞,駐扎;B項“鄙”,意動用法,把……當(dāng)做邊邑;C項“闕”,使動用法,使……受損害。] 5.A [B項“東道主”古義為東方道路上的主人;今義為請客的主人;C項“行李”古義為使者,今義為旅行中帶的物品;D項“夫人”古義為那個人,今義為對一般人妻子的尊稱。] 6.B [A項介詞結(jié)構(gòu)“于鄭伯”作后置狀語,句意是:佚之狐對鄭伯說。B項賓語前置句,句意是:(晉國)有什么滿足的呢?C項介詞結(jié)構(gòu)“于君”作后置狀語,句意是:如果滅亡鄭國對您有好處。D項介詞結(jié)構(gòu)“于晉”作后置狀語,句意是:因為鄭國曾對晉文公無禮。] 7.C [A項名詞用作動詞,“駐軍”;B項是“出使的人”;D項是“結(jié)盟”。] 8.D [D項①做,②給予;A項都是連詞,表目的;B項副詞,已經(jīng);C項副詞,并且。] 9.C [“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對,應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。] 10.(1)我沒能及早重用您,如今事情危急了才來求您,這是我的過錯。 (2)如果放棄滅亡鄭國,而把它作為東方道路上(招待過客)的主人,秦國的使者往來經(jīng)過,(鄭國可以為他們)供應(yīng)缺乏的東西,這對您來說,也沒有什么害處。 11.B [都:城邑。] 12.A [A項都是疑問代詞,怎么;B項第一個“之”為助詞“的”,第二個“之”用于主謂之間,不譯;C項第一個“以”為介詞“把”,第二個“以”為介詞“用”;D項第一個“其”為代詞,第二個“其”為語氣副詞。] 13.C [這絕不是寬容,而是故意縱養(yǎng)其惡,使其不斷膨脹,讓他在自取滅亡的道路上越走越遠(yuǎn)。] 14.(1)蔓延的野草都除不掉,更何況是您受寵的弟弟呢! (2)子封說:“可以動手了,他占多了地方就會得到百姓擁護。” (3)京邑百姓背叛了共叔段,共叔段逃到了鄢地。莊公又到鄢地攻打他。 參考譯文 當(dāng)初,鄭武公娶了申國國君的女兒為妻,叫武姜,生下了莊公和共叔段。莊公出生時難產(chǎn),使姜氏受了驚嚇,所以取名叫“寤生”,武姜因此討厭莊公。武姜疼愛共叔段,想立他為太子,屢次向武公請求,武公都沒有答應(yīng)。 等到莊公當(dāng)上了鄭國國君,武姜為共叔段請求把制這個地方作為他的封地。莊公說:“制,是個險要的城邑,從前虢叔就死在那里,如果要別的地方,我都答應(yīng)。”武姜又為共叔段請求京這個地方,莊公就讓共叔段住在那里,稱他為“京城太叔”。 祭仲說:“都城城墻長超過了三百丈,高超過了一百丈,就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定,大的城不能超過國都的三分之一,中等的不超過五分之一,小的不超過九分之一?,F(xiàn)在的京邑,大小不合法度,違反了先王的制度,這會使您控制不了?!鼻f公回答說:“姜氏要這么做,我怎能避開這禍害呢?”祭仲說道:“姜氏有什么可滿足的呢!不如趁早給他另外安排個容易控制的地方,不讓他的勢力蔓延。如果蔓延開來,就難于對付了;蔓延的野草都除不掉,更何況是您受寵的弟弟呢!”莊公說:“不仁義的事情干多了,必定會自取滅亡,您姑且看著吧!” 不久之后,太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時歸他管轄。公子呂說:“一個國家不能容納兩個君王,您打算怎么辦?如果您想把國家交給太叔,就請允許我去侍奉他;如果不給,就請除掉他,不要使百姓產(chǎn)生二心?!鼻f公說:“用不著,他會禍及自己?!? 隨后,太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己,一直把邑地擴張到了廩延。子封說:“可以動手了,他占多了地方就會得到百姓擁護。”莊公說:“不行仁義就不會有人親近,地方再大也會崩潰?!? 太叔修建城郭,聚集百姓,修整鎧甲,制造武器,訓(xùn)練步兵,修造戰(zhàn)車,要偷襲鄭國國都。武姜打算為他打開城門做內(nèi)應(yīng)。莊公得知了太叔偷襲的日期,說:“可以動手了!”他命令子封率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段,共叔段逃到了鄢地。莊公又到鄢地攻打他。五月二十三日,共叔段逃奔去了共國。 15.④②⑤⑦⑥①③ 解析 本題考查語言的連貫性。要求學(xué)生調(diào)整語句,做到銜接合理?;卮饡r弄清楚材料話題是至關(guān)重要的,例如本題就是在分類解說先秦散文,解說一定有一個分類順序,弄清楚分類順序是第二個關(guān)鍵,例如本題就是按照總分順序解說的。另外,本題還有個獨特之處,即學(xué)生需要把課堂所學(xué)的先秦散文知識運用到答題中來。 16.韓非子 莊子 荀子 解析 關(guān)鍵是理解內(nèi)容的關(guān)鍵語句及詞語。甲從“獎賞”和“懲處”這兩個詞中來推知;乙從“自在”“快意”這兩個詞中可以推知;丙從“接受教育”“從事學(xué)習(xí)”中可以推知。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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