2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 散文閱讀Ⅱ.doc
《2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 散文閱讀Ⅱ.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 散文閱讀Ⅱ.doc(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 散文閱讀Ⅱ 一、閱讀下面的文字,完成1~4題。 我的母親 老 舍 母親的娘家在北平德勝門外,土城兒外邊,一個(gè)小村里。村里共有四五家人,都姓馬。雖然是農(nóng)家,卻養(yǎng)不起牛馬,人手不夠的時(shí)候,婦女便也須下地做活。 母親生在農(nóng)家,勤儉誠實(shí),身體也好。假若我沒有這樣一位母親,我恐怕就要大打折扣了。我有三個(gè)哥哥、四個(gè)姐姐,但能長大成人的,只有大姐、二姐、三姐、三哥與我。我是“老”兒子。生我的時(shí)候,母親已有四十一歲??墒?,我給家庭帶來了不幸:我生下來,母親暈過去半夜,才睜眼看見她的“老”兒子;一歲半,我把父親“克”死了。 在我的記憶中,她的手終年鮮紅微腫。白天,她洗衣服,一洗就兩大綠瓦盆。她做事絲毫也不敷衍,就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪,也給洗得雪白。晚間,她與三姐抱著一盞油燈,還要縫補(bǔ)衣服,一直到半夜。她終年沒有休息,在忙碌中還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的,柜門的銅活久已殘缺不全,可她的手老使破桌面上沒有塵土,殘破的銅活發(fā)著光。院中,父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃,永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù),年年夏天開許多花。 有時(shí)候哥哥去讀書,去當(dāng)學(xué)徒,去賣花生或櫻桃之類的小東西。母親含著淚把他送走,不到兩天,又含著淚接他回來。我不明白這都是什么事,而只覺得與哥哥很生疏。與母親相依為命的是我與三姐。她們澆花,我也張羅著取水;她們掃地,我就撮土……從這里,我學(xué)得了愛花,愛清潔,守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。有客人來,無論手中怎么窘,母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食,這使她臉上羞得飛紅,可是殷勤地給他們溫酒做面,又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事,母親必把大褂洗得干干凈凈,親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今我的好客習(xí)性,還未全改,盡管生活是這么清苦,因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。 母親活到老,窮到老,辛苦到老,全是命當(dāng)如此。她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙,她總跑在前面:她會(huì)給嬰兒“洗三”(窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢),她會(huì)刮痧,她會(huì)給孩子們剃頭,她會(huì)給少婦們絞臉……凡是她能做的,都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架,永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧,不斗氣。 可是,母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城,挨家搜索財(cái)物,我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根,等著“鬼子”進(jìn)門,街門是開著的?!肮碜印边M(jìn)門,一刺刀先把老黃狗刺死,而后入室搜索。他們走后,母親把破衣箱搬起,才發(fā)現(xiàn)了我。假若箱子不空,我早就被壓死了?;噬吓芰?,丈夫死了,鬼子來了,滿城是血光火焰,可是母親不怕,她在刺刀下,饑荒中,保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊,有時(shí)候兵變了,街市整條燒起,火團(tuán)落在我們院中。有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了,城門緊閉,鋪店關(guān)門,晝夜響著槍炮。這驚恐,這緊張,再加上一家飲食的籌劃,兒女安全的顧慮,豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的?可是,這時(shí)候,母親的心橫起來,她不慌不哭,要從無辦法中想出辦法來。她的淚會(huì)往心中落!這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性,也傳給了我。我對一切人與事,都取和平的態(tài)度,把吃虧看作當(dāng)然的。但在做人上,我有一定的宗旨與基本法則,什么事都可將就,而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人,怕辦雜事,怕出頭露面;但到了非我去不可的時(shí)候,我便不敢不去,正像我的母親。從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧,但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育。 生命是母親給我的。我能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的。我能成為一個(gè)不十分壞的人,是母親感化的。我的性格、習(xí)慣,是母親傳給的。她一世未曾享過一天福,臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛! (有刪改) 1.文章開頭一段寫了什么內(nèi)容?在全文中有何作用?請簡要回答。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.請分析文中畫線句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。 (1)就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪,也給洗得雪白。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)這使她臉上羞得飛紅,可是殷勤地給他們溫酒做面,又給她一些喜悅。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.在作者的心中,母親是怎樣的—個(gè)人?請簡要概括。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.你是如何理解第6自然段中“母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育”這句話的?請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: 1.(內(nèi)容)介紹了母親生長的環(huán)境,母親娘家在鄉(xiāng)村,家境貧寒,人手不夠時(shí)婦女也須下地做活。 (作用)自然引起下文,為下文描寫母親的美好形象作鋪墊。 解析:本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),把握文章思路的能力。本題設(shè)問很明確,一是要求回答寫了什么,二是要求回答這樣寫有什么作用。第一問屬于概括題,文章第1自然段的內(nèi)容包括三個(gè)方面,即母親娘家在鄉(xiāng)村,家境不好,婦女也要下地做活。第二問屬于分析題,側(cè)重于結(jié)構(gòu)方面,要聯(lián)系下文思考。 2.(1)運(yùn)用對比、比喻、夸張的手法,將臟的布襪比喻成黑的鐵,將洗后的襪子夸張成雪一樣白,前后兩相對比,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親做事絲毫不敷衍的品質(zhì)。 (2)通過“臉上羞得飛紅”這一神態(tài)描寫和“殷勤地給他們溫酒做面”等動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫),突出了母親好客的品性。 解析:本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題,需要準(zhǔn)確梳理句子的內(nèi)容,把握其中心,明確句子的表現(xiàn)手法,然后分析其表達(dá)效果。第(1)句寫的是母親為別人洗布襪的事,比喻“黑如鐵”寫出了屠戶們的布襪臟的程度,洗后的布襪雪白是夸張性描寫,布襪洗前與洗后的狀況形成對比,整句話表現(xiàn)了母親做事絲毫不敷衍的品質(zhì)。第(2)句寫的是母親待客方面的品質(zhì),通過臉紅、溫酒做面等描寫,表現(xiàn)了母親好客的品性。 3.作者心中的母親是一位勤儉持家、身體健康、做事認(rèn)真、吃苦耐勞、熱心大方、誠實(shí)厚道、疼愛子女、有求必應(yīng)、吃虧不斗氣、剛強(qiáng)不軟弱的普通農(nóng)家婦女。 解析:本題考查賞析作品的形象的能力。解答此題,要把握每一段的主要內(nèi)容,分析每一段主要寫了母親的哪些性格或品質(zhì)。文中的母親是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女。第2自然段首句“母親生在農(nóng)家,勤儉誠實(shí),身體也好”交代了母親的身份、形象特點(diǎn)和身體狀況;第3自然段中的“她做事絲毫也不敷衍”說明母親做事認(rèn)真;第4自然段前半部分寫的是母親對子女的疼愛,后半部分寫的是母親好客;第5自然段寫母親有求必應(yīng),喜歡幫人做事,寧吃虧,不斗氣;第6自然段寫母親并不軟弱,保護(hù)著兒女。綜合這些內(nèi)容,就很容易概括出母親的形象。 4.這句話說的是母親雖然沒有什么文化,但是她給了“我”更多的知識(shí)之外的教育。母親是孩子的第一任老師,母親的言行對一個(gè)人的良好習(xí)慣、健全人格的養(yǎng)成至關(guān)重要。母親言傳身教,能夠讓孩子在不知不覺中受到影響,不可小覷。 解析:本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結(jié)合“母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育”這句話在文中的位置可知,這是一句總結(jié)性的話語,顯然是對全文的一個(gè)總括。另外,從文章的最后一段的內(nèi)容可以看出,該段與這句話有著千絲萬縷的聯(lián)系。最后一段所談及的三個(gè)方面“長大成人”“不十分壞的人”“性格、習(xí)慣”正是母親給“我”的“生命的教育”。找到這些內(nèi)容后,對其進(jìn)行思考分析,用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來即可。 二、閱讀下面的文字,完成5~8題。 搬不動(dòng)的村莊 許松濤 村莊拆遷了,村人都離開了,門前場院上的樹,挖的挖,砍的砍,剩下的幾株,都是不起眼的了,拆走的門窗,磕壞的墻,露出了凋敝的底色來,凄涼之態(tài)不堪入目。尚未被水泥鋼筋封鎖的地盤上,沿著公路、河渠的堤壩,從被翻開的地角,還能找到一絲半點(diǎn)的農(nóng)耕殘片——那些不規(guī)則的巴掌大的地塊,不過,已全無原先理直氣壯的樣子了,倒是像個(gè)童養(yǎng)媳,蜷縮在大塊區(qū)域的邊緣。 這幾塊不規(guī)則的地,從某種角度上看,已經(jīng)很“丑陋”了。不過,從中可以看到地背后藏掖著的執(zhí)拗與頑強(qiáng),畢竟,它始終存在著,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),也代表了一種不容忽視的力量。 一個(gè)沉默的老人,終年守在路邊的一間沒有了門窗的門洞里,這里是他原來的家,老人的新家已經(jīng)搬進(jìn)了集體規(guī)劃的居民小區(qū),小區(qū)的房子都是統(tǒng)一按圖紙規(guī)劃建筑的漂亮的新居,因?yàn)殡x得并不遠(yuǎn),老人每天都回到老房子里,坐在門洞前,對著門前寬闊的大路上如潮的車流人流,無所事事地瞭望著,任何人也猜不透老人在瞭望什么。老人的眼神空洞洞的,目光呆滯,顯然,他對眼前的事情并不感興趣。他只是愿意呆在這里,這里是他的世界,雖然眼前景象已今非昔比面目全非,可在老人心里村莊并沒有搬走,這兒仍然是他的全部人生。他的一生,還沒來得及闖蕩世界,就將在這日漸光鮮的趨勢前走到盡頭了,就像一個(gè)和尚守著他的破廟,守著他的忠誠,守著他的說不清的淡定,他就要在這樣黑乎乎的門洞前守著他剩下的時(shí)光。 這是搬不動(dòng)的村莊?是的,與其說他守著他的時(shí)光,不如說他守著他的過去。他的過去有什么呢?財(cái)富?沒有。笑話了。他的財(cái)富就是鋤頭、釘耙、鐵鍬、糞桶、木锨……村莊僅僅是一個(gè)地理意義的存在,還是某個(gè)人的中心?自從村莊被正式拆走,老人就像家里的鐘停了擺,找不到北了。如果要讓自己找到原來的感覺,老人必須回來,回到這個(gè)空空的破敗的村落來,才能把自己留在真實(shí)的世界里,過著安定的日子。這就是一個(gè)老人的心思。 瞧,他又拿起了他的鋤頭,他的水瓢,他又要像以前一樣勞動(dòng)了。你不用進(jìn)到他的小屋里就可發(fā)現(xiàn),他的小屋外有個(gè)低矮的豬圈棚,棚子里早就沒豬了,卻放著他的那些剩下來的農(nóng)具。每件農(nóng)具都跟了他一輩子,粘著他的汗滴,粘著他的口液,雖然它們也退休了,也要更新?lián)Q代,但這不影響老人對農(nóng)具的依戀和親熱。好在,村莊拆走后,這些斷壁殘?jiān)€沒來得及鏟平,一切都在顯示它的后時(shí)代,老人與之廝守一生的村莊,從感覺中遠(yuǎn)離,通過的是一件件熟悉的農(nóng)事和農(nóng)具的減少。老人對農(nóng)具,已經(jīng)不是純粹地為了農(nóng)事而需要,這,或許與當(dāng)年老人還是一個(gè)青少年時(shí)的想法是完全不同的,奇怪的是,老人經(jīng)過這么漫長的歲月,慢慢慢慢地與農(nóng)具有了親密無間的情感,他們的距離接近再接近,終于連成一體了,老人望見農(nóng)具就望見了自己,自己不知不覺走近了農(nóng)具就隱身于農(nóng)具,天高地闊,白云孤獨(dú)而輕盈,農(nóng)具在老人手里,就如老人自己的大腦、自己的手、自己要說的語言、自己要達(dá)到的土層的深度一樣,非常巧妙地與老人融為一體,可以說,有了一輩子的親密相依相偎,農(nóng)具與老人是一個(gè)完整的糅合體了,沒有人能把這兩者拆開。與農(nóng)具打了一輩子交道的老人最終意識(shí)到:有些時(shí)候,農(nóng)具就是老人,老人就是農(nóng)具,沒有農(nóng)具的老人就什么也不是,不是一個(gè)真正的農(nóng)民出身的老人,更不是他自己。農(nóng)具休息在屋外的腳屋里,老人酣睡在舊了的老房子里,這就是老人所擁有的氣場。沒有農(nóng)具,老人雖然表面上看,是一個(gè)與別的老人沒有區(qū)別的老人,有頭,有臉,有呼吸,有動(dòng)作,但已經(jīng)是一個(gè)別人,這只有老人自己感覺得出來,老人的心是空的,人是飄的,做事是走神的,離開農(nóng)具就渾身不自在,就好比一具行尸走肉的軀殼,就像一個(gè)皮影人。皮影人你知道嗎?就是木偶,或者說是木偶在燈光照耀下的影子。從某個(gè)角度看,沒有農(nóng)具,老人就停止了思想;沒有農(nóng)具的老人,就恰如掛在樹梢上的一具蟬的空殼。 (有刪改) 5.本文在敘述與描寫時(shí),主要采用了第三人稱的形式,請分析這樣寫的好處。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.賞析文中畫線的句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.以最后兩段為例,簡要分析本文在語言方面的兩個(gè)主要特點(diǎn)。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.本文表達(dá)了作者怎樣的思想情感?請結(jié)合文本簡要探究。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: 5.①便于以冷靜的態(tài)度客觀真實(shí)地描繪出老人生活的大背景,給人一種凄涼之感。②能夠清晰地捕捉老人的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié),刻畫出失去土地的老人滄桑無奈的心境,給人以真實(shí)感。 解析:本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力。首先要仔細(xì)分析題目中的兩個(gè)關(guān)鍵詞,“第三人稱”“好處”,然后聯(lián)系第三人稱在行文中常見的表達(dá)效果(不受時(shí)空限制,自由靈活地反映客觀內(nèi)容;能深入地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界;全視角,更客觀,給人以真實(shí)感等等)作答即可。 6.該句運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了被戕害的土地以及以土地為生命依托的農(nóng)人骨子里的倔強(qiáng)。 解析:本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。作答本題可以從重要詞語、修辭手法以及文章主旨等角度切入,同時(shí)還要注意“手法+內(nèi)容+表達(dá)效果”的答題范式。其中,表現(xiàn)手法可以從修辭手法的角度或表達(dá)方式的角度進(jìn)行分析,然后再結(jié)合文章內(nèi)容分析句子的表達(dá)效果。 7.①形象生動(dòng)。如“老人就像家里的鐘停了擺,找不到北了”,用恰當(dāng)?shù)谋扔鲗懗隽死先说拿悦Ec失落,語言形象生動(dòng)。②含蓄蘊(yùn)藉。如“慢慢慢慢地與農(nóng)具有了親密無間的情感,他們的距離接近再接近,終于連成一體了”,語言含義豐富,透露出老人與農(nóng)具、老人與土地之間那種濃濃的難以割舍的情感。③整散結(jié)合。如“沒有農(nóng)具,老人雖然表面上看,是一個(gè)與別的老人沒有區(qū)別的老人,有頭,有臉,有呼吸,有動(dòng)作,但已經(jīng)是一個(gè)別人,這只有老人自己感覺得出來,老人的心是空的,人是飄的,做事是走神的,離開農(nóng)具就渾身不自在”,使文章具有韻律美,而且更好地表現(xiàn)了老人離開農(nóng)具、離開土地后的失落狀態(tài)。 解析:本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。品味文章的語言特色時(shí),考生可以從語言風(fēng)格、表達(dá)方式、修辭手法等角度進(jìn)行分析。同時(shí)還要注意在具體分析時(shí)要結(jié)合文中具體的示例加以說明。 8.①對失去土地的農(nóng)民的同情。②對城市化進(jìn)程(或工業(yè)文明)沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀的擔(dān)憂。③對質(zhì)樸的農(nóng)村生活的眷戀。 解析:本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目要注意立足于全文,抓住文章的主旨,注意文中反映作者情感傾向的抒情性與議論性語句,注意作者集中筆墨刻畫的重點(diǎn)與細(xì)節(jié)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 散文閱讀 2019 2020 年高 語文 一輪 復(fù)習(xí) 課時(shí) 作業(yè) 22 散文 閱讀
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3188510.html