高中語文 第七單元 話題 情感課件 新人教版選修《外國小說欣賞》.ppt
《高中語文 第七單元 話題 情感課件 新人教版選修《外國小說欣賞》.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語文 第七單元 話題 情感課件 新人教版選修《外國小說欣賞》.ppt(32頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
情感,情感的魅力,情感的處理,情感是小說的動(dòng)力,激情過后,(一)情感的魅力1.感動(dòng)文章,情感質(zhì)量是人的品質(zhì)的重要指標(biāo)。,一篇給人留下難以磨滅印象的小說,除了思想的力量外,情感也有著不可忽視的作用。情之所至,金石為開。情感的存在,使小說可以超越知識(shí)水平、地位教養(yǎng),被廣大的讀者理解。一篇滲透著情感的小說,可能比一篇思想深刻、復(fù)雜多義的小說,打動(dòng)更多的人。,2.感情的投入,,2.感情的投入,日本文學(xué)理論家廚川白村在其《苦悶的象征》中認(rèn)為,文學(xué)藝術(shù)就是人生苦悶的象征。,2.感情的投入,日本文學(xué)理論家廚川白村在其《苦悶的象征》中認(rèn)為,文學(xué)藝術(shù)就是人生苦悶的象征。托馬斯沃爾夫:“我所以寫作,是因?yàn)閷懽鞯倪@條激流般的力量流過了我,將我挾帶而去,我沒有辦法不寫……那書是它自己寫出來的?!?普魯斯特:“把一根頭發(fā)劈成四根”《追憶似水年華》-----《在斯萬家的那邊》,3.感情的記錄,“文學(xué)是人學(xué)”,3.感情的記錄,“文學(xué)是人學(xué)”“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫?!?3.感情的記錄,“文學(xué)是人學(xué)”“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫?!薄耙蝗詹灰?,如隔三秋”,3.感情的記錄,“文學(xué)是人學(xué)”“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫?!薄耙蝗詹灰姡绺羧铩薄皶r(shí)光飛逝,光陰似箭”,3.感情的記錄,“文學(xué)是人學(xué)”“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫?!薄耙蝗詹灰?,如隔三秋”“時(shí)光飛逝,光陰似箭”在寫作中,作者不僅僅按時(shí)間順序組織材料,更要按照材料的“情感價(jià)值”來取舍時(shí)間。,4.悲憫情懷──最高尚的情感,芥川龍之介——《橘子》“聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠,以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生”塞林格——《獻(xiàn)給愛斯美的故事》“總有希望再次度過艱難,好好保存下他的全部才能。”美國作家卡波特——《圣誕節(jié)憶舊》,(二)情感的處理1.節(jié)制勝于放縱,(二)情感的處理1.節(jié)制勝于放縱,這些小說所表達(dá)的情感都是有一定節(jié)制的,沒有任由情感在小說中放縱和恣肆。,(二)情感的處理1.節(jié)制勝于放縱,這些小說所表達(dá)的情感都是有一定節(jié)制的,沒有任由情感在小說中放縱和恣肆。古希臘的雕塑作品《拉奧孔》表現(xiàn)的是父子三人與巨蟒在生死搏斗中苦苦掙扎的情形。在表現(xiàn)拉奧孔痛苦的瞬間時(shí),沒有表現(xiàn)他的哀號(hào),而是表現(xiàn)他的嘆息。,(二)情感的處理1.節(jié)制勝于放縱,這些小說所表達(dá)的情感都是有一定節(jié)制的,沒有任由情感在小說中放縱和恣肆。古希臘的雕塑作品《拉奧孔》表現(xiàn)的是父子三人與巨蟒在生死搏斗中苦苦掙扎的情形。在表現(xiàn)拉奧孔痛苦的瞬間時(shí),沒有表現(xiàn)他的哀號(hào),而是表現(xiàn)他的嘆息。德國文藝?yán)碚摷胰R辛:藝術(shù)最美妙的時(shí)刻,是到達(dá)頂點(diǎn)前的那一頃刻,即最具包孕性的頃刻?!白钅墚a(chǎn)生效果的只能是可以讓想像自由活動(dòng)的那一頃刻了?!?2.蓄勢待發(fā),2.蓄勢待發(fā),優(yōu)秀的小說家都能很好地把握和控制情感在小說中的表現(xiàn),既能打動(dòng)讀者,又不至于令人厭煩。,2.蓄勢待發(fā),優(yōu)秀的小說家都能很好地把握和控制情感在小說中的表現(xiàn),既能打動(dòng)讀者,又不至于令人厭煩?!东I(xiàn)給愛斯美的故事》:“我”──士兵X得了精神崩潰癥,2.蓄勢待發(fā),優(yōu)秀的小說家都能很好地把握和控制情感在小說中的表現(xiàn),既能打動(dòng)讀者,又不至于令人厭煩?!东I(xiàn)給愛斯美的故事》:“我”──士兵X得了精神崩潰癥對情感采取“降格”處理,以免陷入第一人稱敘述不由自主的抒情里。盡管“懷著愛和凄楚”,卻沒有讓小說沉浸在期期艾艾的抽泣和聲淚俱下的控訴中,仍然保持著堅(jiān)強(qiáng)的尊嚴(yán),,海明威:《美國太太的金絲雀》,(三)情感是小說的動(dòng)力1.作為小說的線索,(三)情感是小說的動(dòng)力1.作為小說的線索,在某種程度上,情感不僅是小說中的感性要素,而且可能具備結(jié)構(gòu)的功能。,(三)情感是小說的動(dòng)力1.作為小說的線索,在某種程度上,情感不僅是小說中的感性要素,而且可能具備結(jié)構(gòu)的功能。契訶夫:《苦惱》——生活是那樣艱苦和令人絕望,然而比這更令人無法忍受的,是無人傾聽。情感在這里,是一條貫穿全文的線索,推動(dòng)著情節(jié)向前發(fā)展??鄲酪獌A訴,傾訴受挫,再傾訴,又受挫……最后對人傾訴不成,不得不轉(zhuǎn)之于馬。,(三)情感是小說的動(dòng)力1.作為小說的線索,在某種程度上,情感不僅是小說中的感性要素,而且可能具備結(jié)構(gòu)的功能。契訶夫:《苦惱》——生活是那樣艱苦和令人絕望,然而比這更令人無法忍受的,是無人傾聽。情感在這里,是一條貫穿全文的線索,推動(dòng)著情節(jié)向前發(fā)展??鄲酪獌A訴,傾訴受挫,再傾訴,又受挫……最后對人傾訴不成,不得不轉(zhuǎn)之于馬。《橘子》中的情感是先抑后揚(yáng)的。,2.作為小說的基調(diào),情感也能像霧一樣籠罩在小說里,營造小說的氛圍和基調(diào)。在《獻(xiàn)給愛斯美的故事──懷著愛和凄楚》里,“愛和凄楚”像一首樂曲的和聲,成為籠罩小說的基調(diào)。小姑娘的父親被戰(zhàn)爭奪去了生命,“我”被戰(zhàn)爭折磨得精神瀕臨崩潰。戰(zhàn)爭給每個(gè)人都帶來了心靈創(chuàng)傷,毀掉了人們的現(xiàn)實(shí)家園和精神家園,這凄楚的情緒使小說蒙上了一層淡淡的憂傷。然而小姑娘那調(diào)皮和樂觀的態(tài)度里散發(fā)出的“愛”,將“我”從戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷中拯救出來。在這悲涼的底色上,閃爍著一點(diǎn)“愛”的亮光,兩種情緒交織著,使小說哀而不傷。,(四)現(xiàn)代小說:激情過后,在漫長的小說發(fā)展史中,情感在小說中的地位并不是一成不變的。隨著哲學(xué)思想和小說美學(xué)的發(fā)展,從浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義再到現(xiàn)代主義,小說中的情感經(jīng)歷了一個(gè)逐漸“冷卻”的過程。,現(xiàn)代小說開始刻意回避情感的暴露,不僅作者“離場”,而且情感退席,甚至小說里的人物也缺乏感情色彩。無論是K(《城堡》)、局外人(《局外人》),還是洛根?。ā稅盒摹罚?,都不再具有卡西莫多的癡情(《巴黎圣母院》)、聶赫留朵夫的負(fù)疚之情(《復(fù)活》)、于連的野心與狂熱(《紅與黑》)。我們也難以見到葛利高里“跪了下去,親著兒子冰涼的粉紅色的小手”而輕聲呼喚兒子的場面(《靜靜的頓河》),不能再看到娜塔莎熱淚盈眶、用癡迷的目光望著安德來公爵的場面(《戰(zhàn)爭與和平》)。,現(xiàn)代主義小說里的人物,是些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的人,是經(jīng)過作者的情感過濾之后刻意制造出來的不茍言笑、沒有情感的冷面“符號(hào)”。博爾赫斯的《沙之書》里不急于寫“我”被這奇書糾纏的心理,而著重探討這書的神秘。法國“新小說”派的小說里,甚至取消了“人”,只寫物。,現(xiàn)代主義小說是啟智型的小說,它們略去了可能干擾你思考的場景背景、人物性格,透過與日常生活拉開距離,來考驗(yàn)?zāi)愕闹腔酆屠斫饬?。它們陶醉于哲學(xué)的追問中,關(guān)注抽象的“人性”,而忽略了“人情”。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 外國小說欣賞 高中語文 第七單元 話題 情感課件 新人教版選修外國小說欣賞 第七 單元 情感 課件 新人 選修 外國 小說 欣賞
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3200865.html