2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 信息與信息技術(shù)教案 浙教版.doc
《2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 信息與信息技術(shù)教案 浙教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 信息與信息技術(shù)教案 浙教版.doc(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 信息與信息技術(shù)教案 浙教版 一、說教材的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容主要介紹了信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的編碼方法。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶,有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,動(dòng)手能力,本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理,內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。 二、說教學(xué)目標(biāo) (一) 知識(shí)目標(biāo):了解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的編碼方法。 (二) 能力目標(biāo):掌握信息的含義、信息的基本特征。知道信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用、信息技術(shù)的發(fā)長(zhǎng)和展望。以及,信息的編碼。 (三) 情感目標(biāo):通過創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情,在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅;培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。 三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 信息是一種抽象的概念,認(rèn)識(shí)信息確定為本節(jié)的重點(diǎn);如何有效地獲取信息,更好的利用信息確定為本節(jié)的難點(diǎn); 四、說學(xué)生 學(xué)生求知欲強(qiáng),思維活躍,視野開闊,富有個(gè)性,具備了一定的信息素養(yǎng),他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、說教法 “作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主,教師指導(dǎo)為輔”。 本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示,并以“講解—演示—實(shí)踐”為主線,通過“講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)”的程序,過渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí),實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶,最后達(dá)到熟練應(yīng)用。 做課件來闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn),這樣可以省去板書,有更多時(shí)間來讓學(xué)生思考和操作。 六、說學(xué)法: 引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài),培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。 七、說教學(xué)過程 引入新知: 有人說,在21世紀(jì)里,不懂計(jì)算機(jī)的人就是真正的文盲。這句話雖有偏頗,但也表達(dá)出學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性,因此,我們從小學(xué)四年級(jí)起開設(shè)了信息技術(shù)課程,我們作為一名新世紀(jì)的初中生,當(dāng)然也要努力學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí), 講授新知: 板書:一、信息(Information) 講解: 1.1 信息的含義 信息普遍存在與自然界和人類社會(huì),是人類生存和發(fā)展不可缺少的寶貴資源。人們生活在充滿信息的世界里,每時(shí)每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息。 信息是指我們對(duì)自己還不清楚需要從外界獲取的各種消息的總稱。“信息”通常是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。 信息需要通過一定的載體表現(xiàn)出來,這些載體形式主要有:聲音、文字、圖形、圖像、動(dòng)作等,在現(xiàn)代,更是出現(xiàn)了利用電話、電視、廣播、錄音帶、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)等信息存儲(chǔ)和傳遞形式。 不同的事物所包含的信息是不同的。人們通過自己的感覺器官直接獲取信息。然而,大量的信息是人所不能直接感知的,因此人類發(fā)明各種工具來延伸人體的感官,以提高吱聲收集信息的能力。(網(wǎng)絡(luò)——目前最直接、最高效獲取信息的方式。) 1.2 信息的基本特征 實(shí)踐:將班級(jí)分為X個(gè)小組,為各組準(zhǔn)備一張紙條,每張紙條上面寫1個(gè)號(hào)碼,每小組自由發(fā)揮,將紙條上的號(hào)碼由最后一位同學(xué)依次向前傳遞,由第一個(gè)同學(xué)寫下傳遞的號(hào)碼,并記錄傳遞時(shí)間,傳輸結(jié)果。 特征:普遍性、存儲(chǔ)性、傳遞性、共享性、失真性、加工性、時(shí)效性。 板書:二、信息技術(shù)(Information Technology ,IT) 講解: 信息技術(shù)主要包括微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)等,可以概括為: puter + munication + Control (計(jì)算機(jī)+通信+控制) 即所謂的“3 C”技術(shù),它的核心和基礎(chǔ)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)。 IT知識(shí)有以下四大特點(diǎn):實(shí)踐性、實(shí)用性、技巧性、先進(jìn)性。 2.1 信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用(請(qǐng)學(xué)生舉例,教師做適當(dāng)補(bǔ)充) 2.2 信息技術(shù)的發(fā)展和展望 信息技術(shù)的演變過程。 板書:三、信息的編碼(Information Code) 講解: 采取適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▽?duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼。將數(shù)字、文字、圖象、聲音和視頻等不同類型的信息轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制代碼,才便于計(jì)算機(jī)加工處理。 3.1 二進(jìn)制 二進(jìn)制是計(jì)算技術(shù)中廣泛采用的一種數(shù)制。二進(jìn)制數(shù)據(jù)是用0和1兩個(gè)數(shù)碼來表示的數(shù)。它的基數(shù)為2,進(jìn)位規(guī)則是“逢二進(jìn)一”,借位規(guī)則是“借一當(dāng)二”,由18世紀(jì)德國(guó)數(shù)理哲學(xué)大師萊布尼茲發(fā)現(xiàn)。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用的基本上是二進(jìn)制系統(tǒng)。 1. 二進(jìn)制加法 有四種情況: 0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10 進(jìn)位為1 【例1103】求 (1101)2+(1011)2 的和 解: 1 1 0 1 + 1 0 1 1 ------------------- 1 1 0 0 0 2. 二進(jìn)制乘法 有四種情況: 00=0 10=0 01=0 11=1 【例1104】求 (1110)2 乘(101)2 之積 解: 1 1 1 0 1 0 1 ----------------------- 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 ------------------------- 1 0 0 0 1 1 0 (這些計(jì)算就跟十進(jìn)制的加或者乘法相同,只是進(jìn)位的數(shù)不一樣而已,十進(jìn)制的是到十才進(jìn)位這里是到2就進(jìn)了) 3.二進(jìn)制減法 0-0=0,1-0=1,1-1=0,10-1=1。 4.二進(jìn)制除法 01=0,11=1?! ? 進(jìn)制轉(zhuǎn)換 十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)、八進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制數(shù)的方法: 二進(jìn)制數(shù)、八進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)的方法:按權(quán)展開求和法 二進(jìn)制表示形式 1.二進(jìn)制與十進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換: (1)二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制 方法:“按權(quán)展開求和” [從小數(shù)點(diǎn)開始,左邊的第一位開始計(jì)為0,依次類推;小數(shù)點(diǎn)右邊第一位開始計(jì)為-1,依次類推] 例: (1011.01)2 =(12^3+02^2+12^1+12^0+02^(-1)+12^(-2) )10 ?。剑?+0+2+1+0+0.25)10 ?。剑?1.25)10 規(guī)律:個(gè)位上的數(shù)字的次數(shù)是0,十位上的數(shù)字的次數(shù)是1,......,依獎(jiǎng)遞增,而十 分位的數(shù)字的次數(shù)是-1,百分位上數(shù)字的次數(shù)是-2,......,依次遞減。 注意:不是任何一個(gè)十進(jìn)制小數(shù)都能轉(zhuǎn)換成有限位的二進(jìn)制數(shù)。 (2)十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制 十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)二進(jìn)制數(shù):“除以2取余,逆序排列”(除二取余法) 例: (89)10 =(1011001)2 2 89 ……1 2 44 ……0 2 22 ……0 2 11 ……1 2 5 ……1 2 2 ……0 1 十進(jìn)制小數(shù)轉(zhuǎn)二進(jìn)制數(shù):“乘以2取整,順序排列”(乘2取整法) 例: (0.625)10= (0.101)2 0.625X2=1.25 ……1 0.25 X2=0.50 ……0 0.50 X2=1.00 ……1 2.八進(jìn)制與二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換: 二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制數(shù):從小數(shù)點(diǎn)開始,整數(shù)部分向左、小數(shù)部分向右,每3位為一組用一位八進(jìn)制數(shù)的數(shù)字表示,不足3位的要用“0”補(bǔ)足3位,就得到一個(gè)八進(jìn)制數(shù)。 八進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù):把每一個(gè)八進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成3位的二進(jìn)制數(shù),就得到一個(gè)二進(jìn)制數(shù)。 八進(jìn)制數(shù)字與二進(jìn)制數(shù)字對(duì)應(yīng)關(guān)系如下: (421) 000 -> 0 100 -> 4 001 -> 1 101 -> 5 010 -> 2 110 -> 6 011 -> 3 111 -> 7 例:將八進(jìn)制的37.416轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù): 3 7 . 4 1 6 011 111 .100 001 110 即:(37.416)8 =(11111.10000111)2 例:將二進(jìn)制的10110.0011 轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制: 0 1 0 1 1 0 . 0 0 1 1 0 0 2 6 . 1 4 即:(10110.011)2 = (26.14)8 3.十六進(jìn)制與二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換:(8421)[0---9 對(duì)應(yīng) 0—9;10---15對(duì)應(yīng)A---F] 二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制數(shù):從小數(shù)點(diǎn)開始,整數(shù)部分向左、小數(shù)部分向右,每4位為一組用一位十六進(jìn)制數(shù)的數(shù)字表示,不足4位的要用“0”補(bǔ)足4位,就得到一個(gè)十六進(jìn)制數(shù)。 十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù):把每一個(gè)十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成4位的二進(jìn)制數(shù),就得到一個(gè)二進(jìn)制數(shù)。 十六進(jìn)制數(shù)字與二進(jìn)制數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下: 0000 -> 0 0100 -> 4 1000 -> 8 1100 -> C 0001 -> 1 0101 -> 5 1001 -> 9 1101 -> D 0010 -> 2 0110 -> 6 1010 -> A 1110 -> E 0011 -> 3 0111 -> 7 1011 -> B 1111 -> F 例:將十六進(jìn)制數(shù)5DF.9 轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制: 5 D F . 9 0101 1101 1111 .1001 即:(5DF.9)16 =(10111011111.1001)2 例:將二進(jìn)制數(shù)1100001.111 轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制: 0110 0001 . 1110 6 1 . E 即:(1100001.111)2 =(61.E)16 3.2 字符編碼 (1)ASCII碼 (2)漢字國(guó)際碼 (3)多媒體信息編碼 第2節(jié) 有效獲取信息 一、說教材的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容主要介紹了信息的需求分析、獲取信息的途徑、學(xué)會(huì)使用搜索引擎、使用網(wǎng)絡(luò)通信工具、學(xué)會(huì)信息的下載,了解信息的甄別和引用,信息的管理。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶,有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,動(dòng)手能力,本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理,內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。 二、說教學(xué)目標(biāo) (四) 知識(shí)目標(biāo):掌握搜索引擎的高級(jí)搜索功能,學(xué)會(huì)使用其中一種軟件下載信息,能對(duì)所下載的信息進(jìn)行有效地管理。確定信息需求→分析信息來源→確定信息獲取的方法→評(píng)價(jià)信息 (五) 能力目標(biāo):掌握信息的需求分析、獲取信息的途徑。知道如 (六) 何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)通訊工具、網(wǎng)上的信息下載。了解信息的甄別和引用學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行管理。 (七) 情感目標(biāo):通過創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情,在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅;培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。 三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 信息是一種抽象的概念,認(rèn)識(shí)信息確定為本節(jié)的重點(diǎn);如何有效地獲取信息,更好的利用信息確定為本節(jié)的難點(diǎn); 四、說學(xué)生 學(xué)生求知欲強(qiáng),思維活躍,視野開闊,富有個(gè)性,具備了一定的信息素養(yǎng),他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、說教法 “作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主,教師指導(dǎo)為輔”。 本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示,并以“講解—演示—實(shí)踐”為主線,通過“講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)”的程序,過渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí),實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶,最后達(dá)到熟練應(yīng)用。 做課件來闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn),這樣可以省去板書,有更多時(shí)間來讓學(xué)生思考和操作。 六、說學(xué)法: 引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài),培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。 七、說教學(xué)過程 引入新知: 信息在我們的日常生活中無所不在。信息與人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界和自身成長(zhǎng)的歷史息息相關(guān)。隨著科技的不斷進(jìn)步,在收集信息之前往往需要進(jìn)行需求分析,明確目標(biāo)。人們獲取信息的途徑多種多樣,如何有效獲取信息,收集指定主題的信息并分類存放是我們需要共同探討的問題。 講授新知: 板書:一、信息的需求分析 講解: 1、 信息的來源多種多樣,在收集信息之前往往需要進(jìn)行需求分析。需求分析就是分析用戶的需求是什么。需求分析之所以重要,就因?yàn)樗哂袥Q策性,方向性,策略性的作用。簡(jiǎn)言之,需求分析的任務(wù)就是解決"做什么"的問題,就是要全面地理解用戶的各項(xiàng)要求,并準(zhǔn)確地表達(dá)所接受的用戶需求。 2、 需求分析階段的工作,可以分為四個(gè)方面:問題識(shí)別,分析與綜合,制訂規(guī)格說明,評(píng)審。 3、 需求分析的方法有很多.這里只強(qiáng)調(diào)原型化方法。原型化方法就是盡可能快地建造一個(gè)粗糙的系統(tǒng),這系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)系統(tǒng)的某些或全部功能,但是這個(gè)系統(tǒng)可能在可靠性,界面的友好性或其他方面上存在缺陷.建造這樣一個(gè)系統(tǒng)的目的是為了考察某一方面的可行性,如算法的可行性,技術(shù)的可行性。 4、 需求分析主要包括以下幾個(gè)方面: l 確定信息獲取的內(nèi)容 l 確定信息獲取的范圍 l 確定信息獲取的量 l 確定信息獲取的途徑和方法 板書:二、獲取信息的途徑 講解: 1、 用感官獲取 2、 調(diào)查研究 3、 實(shí)踐活動(dòng) 4、 文獻(xiàn)檢索 5、 廣播、電視 6、 瀏覽網(wǎng)絡(luò) 板書:三、從因特網(wǎng)獲取信息 講解: 3.1 訪問專業(yè)網(wǎng)站、專題網(wǎng)站- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 信息與信息技術(shù)教案 浙教版 2019 2020 年級(jí) 信息技術(shù) 上冊(cè) 信息 教案
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3215183.html