2019-2020年七年級歷史上冊 第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合 第15課《南方的初步開發(fā)》教案 川教版.doc
《2019-2020年七年級歷史上冊 第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合 第15課《南方的初步開發(fā)》教案 川教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級歷史上冊 第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合 第15課《南方的初步開發(fā)》教案 川教版.doc(1頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級歷史上冊 第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合 第15課《南方的初步開發(fā)》教案 川教版 一、教學(xué)目標(biāo): 了解三國兩晉南北朝時期我國南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況及突出成就;記住吳國衛(wèi)溫等人率船隊到達夷洲(臺灣);知道諸葛亮治理蜀國,使西南地區(qū)得到一定開發(fā);記住建康(南京)是南朝的政治經(jīng)濟中心和最大的都會。理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原因和條件; 二、教學(xué)重點、難點: 重點:南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展)。 難點:南方開發(fā)的史實較多(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念),容易混淆;如何理解東晉南朝時期南方經(jīng)濟的新發(fā)展。 三、設(shè)情激趣: 從炎黃部落,到夏商周,他們的活動區(qū)域都在哪個地方呢,為什么他們都在北方活動呢?為什么后來南方又發(fā)達起來了呢? 四、自主探究: 探究1:吳蜀時期南方開發(fā)的原因和表現(xiàn)? 點撥1:飽受戰(zhàn)亂之苦的北方人民攜帶著工具、種子和簡單的日常用品,大批遷往江南。促進了江南農(nóng)業(yè)的發(fā)展,長江沿岸和太湖周圍的稻田產(chǎn)量明顯提高。會稽一帶出產(chǎn)的越布。著名的造船中心,侯官和番禹。 探究2:東晉南朝時期南方開發(fā)的原因和表現(xiàn)? 點撥2:北方人口繼續(xù)大量南遷,南方的統(tǒng)治者大多重視發(fā)展經(jīng)濟,社會相對安定。南方的織錦、造紙、制辭等技術(shù)有很大的提高。 五、成果展示: 六、拓展延伸: 我國古代經(jīng)濟重心最早在黃河中下游地區(qū),后來轉(zhuǎn)移到江南地區(qū),黃河流域地處溫帶,文明發(fā)展早。秦漢都城定都關(guān)中,使北方得到進一步開發(fā)與發(fā)展,所以黃河中下游地區(qū)首先成為我國古代的經(jīng)濟的重心。秦漢以后,黃河中上游戰(zhàn)事頻繁,而南方相對安定的環(huán)境,吸引大批北方人口,為江南地區(qū)的開發(fā)提供了十分有利的條件。 七、課后反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 南方的初步開發(fā) 2019-2020年七年級歷史上冊 第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合 第15課南方的初步開發(fā)教案 川教版 2019 2020 年級 歷史 上冊 第四 學(xué)習(xí) 主題 政權(quán) 分立 民族 融合
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3217807.html