2019-2020年七年級生物上冊 6.3 生殖器官的生長教案1 北師大版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊 6.3 生殖器官的生長教案1 北師大版 一、教學目標 1、知識目標： （1）說出植物的生殖器官包括哪些。 （2）描述花的基本結構及各部分的功能，并說明花的主要結構是花蕊的理由。 （3）解釋花的類型概念中兩性花、單性花和無性花。 2、技能目標： （1）通過對百合花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、動手能力。 （2）通過百合花和桃花的結構觀察比較，培養(yǎng)學生的比較能力。 （3）通過百合花的“花貼圖”的制作，培養(yǎng)學生的認真實踐創(chuàng)新、細心分析能力。 （4）通過請小老師上臺介紹百合花的結構及展示“花貼圖”的過程，培養(yǎng)學生的表達與交流能力；并讓學生從中獲得成功的喜悅。 3、情感目標： （1）充分利用多媒體課件，創(chuàng)設情景，激發(fā)和提高學生的學習興趣。 （2）小組交流過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。 （3）通過花的結構和功能相適應的學習，幫助學生樹立辨證唯物主義的觀點。 （4）通過不要隨手采摘鮮花的教育，使學生養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生命的文明習慣；并通過對南平市花----百合花的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、教材分析 本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"綠色開花植物的生活史"中的第三節(jié)第一課時的內容。本章講述了綠色植物的生命周期，按照綠色開花植物生長發(fā)育的順序，依次講述了"種子的萌發(fā)形成幼苗"、"營養(yǎng)器官的生長"、"生殖器官的生長"。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。 “生殖器官的生長”這節(jié)是這章中的最后一節(jié)的內容，學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究實驗、調查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。本節(jié)課文包括三個知識點小標題分別是：花的結構、傳粉和受精、果實和種子的形成。 本節(jié)課教學安排2課時。第1課時主要是完成對花的基本結構的認識；教材中先從認識花的結構入手，了解花的基本結構和功能。接著，開始做花的解剖和觀察。引導學生明確實驗目的，并按照教材指導的方法一步步地觀察每一部分結構，尤其注意對雄蕊和雌蕊的進一步觀察。然后通過展示不同類別花的圖片，理解兩性花、單性花、無性花的概念，同時也使學生對花蕊，特別是雌蕊結構建立較深刻的印象。為本節(jié)的第2課時傳粉和受精、果實和種子的形成過程埋下鋪墊。 1、教學重點、難點及解決方法： （1）教學重點：了解花的基本結構,尤其是雌雄蕊的結構. （2）教學難點：花粉粒和子房的結構觀察。 分析討論"對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構最重要？" （3）解決方法： 通過學生解剖和觀察實驗，并將花的各部分用透明膠帶黏貼在白紙上，比較并掌握花的基本結構；通過用顯微鏡對觀察花粉粒以及用放大鏡對子房和胚珠結構的觀察進一步理解花的主要結構是花蕊.. 三、學校及教學對象分析： 學校每間教室都配備有多媒體電腦和展示臺，這樣在教學中，可以對學生進行形象的課件演示和學生的作品展示。初一的學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙，容易被色彩斑斕的圖片和實物所吸引，我抓住學生的這種心理，在教學過程中充分利用多媒體手段和實驗教學，使宏觀和微觀現(xiàn)象變的更加直觀。逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識；同時可以充分調動學生的學習積極性，從而提高學生的學習興趣。 四、教學策略和教法設計 1、教學策略 在課堂中，為了促進學生主動學習，教師需充分創(chuàng)設自主學習的情境，營造一個寬松、和諧、民主的良好氛圍，學生才會全身心地投入到學習活動中，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在本節(jié)課中，教師充分利用多媒體資源，創(chuàng)造一個下豐富多彩的教學情境。讓學生興致盎然地欣賞、觀察、思考、通過動手實驗，理解并掌握花的結構相關知識，然后小組內進行討論、交流、合作，教師適時加以點撥、引導。在問題情境中，以疑啟思，引導學生積極思維，主動參與。充分尊重學生的主體地位，使學生的能力和個性都得到了發(fā)展。 2、教法設計 　　(1)學生實驗設計――通過分組解剖百合花，培養(yǎng)學生的生物實驗動手能力。 　　(2)問題探究設計――通過討論、交流，借助多媒體進行學生解剖觀察的百合花結構展示，使學生理解花蕊是花最重要的部分。 　　(3)合作學習設計――通過師生合作、生生合作、人機合作等手段完成教學任務。 　　(4)情境構建設計――充分利用多媒體課件創(chuàng)設愉快的課堂教學情境，將學生帶入絢麗多彩的花的世界，讓學生感受到大自然的美的世界。 五、課前準備 1、精心制作的多媒體教學課件（收集各類花的圖片、植物開花及形成種子延續(xù)新生命視頻） 2、學生進行分組：每兩人一組。 3、實驗材料：各小組準備好兩朵百合花及其他容易采到的代表性花卉。 4、實驗器材：一把鑷子、一個放大鏡、一把解剖刀、一個載玻片和蓋玻片、一張白紙、一瓶清水、透明膠帶、一臺顯微鏡等，課前將這些實驗材料分發(fā)到每組的實驗桌上。 六、教學過程 教學 過程 教師的活動 學生的活動 達到目的 教法學法 教學手段 及其改進 復 習 及 鋪 墊 1、提出問題：“談談種子植物如何產生下一代？” 2、對學生代表的回答，進行歸納總結。 1、回憶舊知識，學生代表回答。 2、討論、歸納。 1、復習鞏固舊知識。 種子植物生殖的類型： ①根、莖、葉的繁殖 ———無性繁殖。 ②形成種子繁殖后代———有性生殖。 2、為導入新課做鋪墊。 回憶復習法 歸納總結法 導 入 新 課 導 入 新 課 1、多媒體展示形態(tài)各異、豐富多彩的各種花卉。 2、播放植物開花及種子的萌發(fā)出新生命視頻。 3、組織學生觀看視頻、引導學生發(fā)現(xiàn)和分析視頻中反映的相關生物學知識： ① 生物與環(huán)境關系。 ②種子的形成對生物物種延續(xù)的作用。 ③種子植物具有的生殖器官。 1、欣賞各種美麗的花卉。 2、思考觀察視頻中展示的生命現(xiàn)象。 3、學生代表針對視頻中看到的相關生物學知識發(fā)言，并提出自己的觀點。主要內容包括： ①生物適應于環(huán)境。 ②種子的形成有助于物種度過不良環(huán)境，繁衍后代。所以，種子植物是高等植物的類群。 ③植物生殖器官包括花、果實和種子。 1、學生受到美的熏陶，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 2、了解種子植物生命延續(xù)的過程。 3、學生明確以下幾點： ①生物對環(huán)境的適應。 ②種子的形成在物種延續(xù)的重要性。種子植物在生殖方面表現(xiàn)出高等植物的特征。 ③植物生殖器官包括花、果實和種子。 多媒體幻燈片演示、 視頻播放（情境教學法）、 觀察思考法 發(fā)現(xiàn)教學法 分析討論法 歸納總結法 提 出 問 題 1、提出問題：植物的種子是在開花以后經(jīng)過一系列的變化形成的，那么花包括哪些基本結構？又是怎樣形成果實的呢？引入對花結構的探究。 1、 1、通過種子的作用及形成，提出問題，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，引入對花結構的探究。 啟發(fā)式問題教學法、 鋪墊探究法 花 結 構 的 探 究 花 結 構 的 探 究 1、介紹百合花并對學生的動手實驗提出大體的目標： ①解剖觀察百合花的結構并與課本中桃花相對照。 ②制作百合花的“花貼圖”（因百合花的花瓣較大，只取部分花瓣為代表進行） ③顯微觀察百合花的花粉粒裝片。 ④觀察百合花的子房結構。 2、組織學生小組交流并引導學生討論。 3、鼓勵學生上臺交流觀察現(xiàn)象和展示“花貼圖”。（若干組） 4、對上臺展示和交流的小組給予評價。 5、介紹植物的種子是由精子和卵細胞結合而形成的，提出問題：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？” 1、明確實驗目標，動手實驗。 ①對照課本中桃花結構，解剖觀察百合花。 ②分離百合花各部分結構并按一定的順序貼到白紙上-———制作 “花貼圖” ③制作百合花的花粉粒裝片并顯微觀察花粉粒的形態(tài)、顏色等。 ④解剖百合花的子房，并用放大鏡觀察里面的胚珠。 2、小組交流討論。 3、投影儀展示制作的“花貼圖”。并介紹百合花及桃花的各部分的結構比較。 上臺展示與交流觀察到的花粉粒及子房的結構。 4、小組間互相評價。 5、探討形成精子和卵細胞的結構。 1、①學生通過解剖觀察百合花，能概述花的基本結構及各部分的功能。 ②通過對百合花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、動手能力，并加強學生的感性認識。 3、 ③通過對百合花和桃花的結構觀察比較，培養(yǎng)學生的比較能力。 ④通過對百合花的“花貼圖”的制作，培養(yǎng)學生的認真實踐創(chuàng)新、細心分析能力。 2、為學生提供相互交流的機會，學生養(yǎng)成相互交流的好習慣。 3、通過請小老師上臺介紹百合花的結構及展示“花貼圖”的過程，培養(yǎng)學生的表達與交流能力；為學生提供一個展示成果的平臺，并從中獲得成功的喜悅。 4、通過小組間互評，培養(yǎng)學生的評價意識。 5、讓學生學會思考并培養(yǎng)學生的歸納、推理能力。 理解對于植物繁衍后代來說，花的子房和胚珠結構的重要性。 實驗探究法 觀察比較法 動手實踐法 自學輔導法 發(fā)散思維教學法、 討論交流法 成果展示法 查漏補缺法 相互評價法 邏輯推理法 歸納總結法 知 識 拓展 花 的 類 型 1、展示生活中常見的花，要求學生認真觀察。 2、引導學生觀察討論：這些花在結構上與百合花有哪些大的差異？ 3、提出問題：是不是所有的花都能結出果實呢？ 4、提出問題：花要經(jīng)過怎樣的變化才能形成果實呢？ 1、認真觀察。 2、思考比較兩性花、單性花和無性花。 3、探討花的種類與果實形成的關系。 4、激發(fā)學生的求知欲望。 1、通過各種類型花的欣賞，使學生養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生命的文明習慣。 2、學生通過觀察比較理解兩性花、單性花和無性花。 3、學生大致理解花的種類與果實形成的關系。 4、通過問題的設計，為下一課時埋下伏筆。 創(chuàng)設情境教學法、 觀察比較法 分類比較法 知識遷移法 發(fā)散思維教學法、 課外 拓展 播放“形形色色的花”、“花的形成”、 觀看視頻 增加有關課外知識，提高學生興趣。 具體情況而定 小結 引導學生總結本節(jié)課的主要內容并給與糾正補充。 歸納總結： 1、植物種子對物種延續(xù)的重要意義。 2、種子與花的關系。 3、種子植物具有的生殖器官。 4、花的基本結構及重要組成部分。 5、花的類型。 1、培養(yǎng)學生的歸納、總結能力。 2、明確本節(jié)課的主要內容。 歸納總結法 記憶鞏固法 綱要教學法 知識鞏固 練習 思考作答 鞏固新知識 知識鞏固法 七、教學反思和自我評價： 新課標倡導探究性學習，在教學過程中要注重引導學生一步步探究、自己獲取知識。在這節(jié)課中我圍繞本節(jié)的教學目標，結合學校及教學對象的實際情況，把握課文各知識點之間的內在關系。通過精心設計貼近學生生活實際、符合學生思維特點的問題，讓學生自主的動手實踐操作、進行探究性學習。主要可以體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、充分利用多媒體資源，向學生展示形態(tài)各異、豐富多彩的花卉，使學生得到美的熏陶。 2、按照教學建議，正常的教學進度編排，這節(jié)課的教學應在十一月中旬左右進行，但此時氣候寒冷，教材中介意使用的實驗材料桃花的花朵連花苞都未出現(xiàn)，難以采集做實驗。為此, 我能根據(jù)實際情況，選擇我們南平市市花——百合花為實驗材料，而且百合花也是屬于兩性花,對雄雌蕊的結構觀察較為容易。 3、在實驗探究過程中，讓學生邊解剖，邊觀察，邊填表，邊制作“花貼圖”，使學生的學習積極性大為提高。然后展示交流，培養(yǎng)學生的表達交流能力，并使學生從中獲得成就感，提高了學生的學習能力和實驗技能。學生通過對百合花的結構觀察能達到實驗目的,并能大大激發(fā)了學生的學習興趣。 4、新課標還注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學過程中我也不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。并且通過對南平市市花——百合花的觀察，培養(yǎng)學生更加熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。 當然，這節(jié)課還有一些值得改進的地方： 1、由于時間有限，沒能讓所有小組上臺展示自己制作的“花貼圖”并交流觀察到的現(xiàn)象。 2、在觀察和解剖花的結構時，可同時選用不同類型的兩性花，這樣可以通過不同組別的比較，發(fā)現(xiàn)各種花的不同和相似的結構。 3、在觀察百合花的花粉粒和子房的結構中，有些百合花結構不容易觀察。所以在今后的實驗過程中，適宜選擇比較肥大的百合花。