2019-2020年七年級地理上冊 5.1 發(fā)展中國家與發(fā)達國家教案 （新版）湘教版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊 5.1 發(fā)展中國家與發(fā)達國家教案 （新版）湘教版 課題 發(fā)展中國家與發(fā)達國家 課型 新授課 教學目標 1、 了解地球上形形色色的國家和地區(qū)，了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布。 2、 通過閱讀統(tǒng)計圖、國民生產(chǎn)總值比較柱狀圖、餅狀圖，能對發(fā)展中國家和發(fā)達國家進行經(jīng)濟發(fā)展差異的對比分析。 3、通過學習，認識我國發(fā)展的勢頭和潛力。 重點 通過閱讀統(tǒng)計圖、國民生產(chǎn)總值比較柱狀圖、餅狀圖，能對發(fā)展中國家和發(fā)達國家進行經(jīng)濟發(fā)展差異的對比分析。 難點 分析各國經(jīng)濟發(fā)展差異。 教法及教具 自主學習，合作探究 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 學生主體活動 1、 板書課題 發(fā)展中國家與發(fā)達國家 二、自主學習、合作探究： 1、自主學習 讀教材p87，找出不同類型的的國家，完成下表： 從國家面積大小分類 從人口多少分類 從政治制度上分類 面積前六位的國家： 人口過億的國家： 社會主義國家有： 最小國： 人口最少國： 資本主義國家有： 殖民地和屬地： 2、小組交流 提出質(zhì)疑 3、合作探究 按經(jīng)濟發(fā)展水平分類 經(jīng)濟高水平國家屬于： 國家 經(jīng)濟較落后的國家屬于： 國家 國家之間還存在哪些差異？觀察下面的國家收入數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？繼續(xù)完成下表。 盧森堡47780 海地 380 美國39500 加納 320 挪威36900 柬埔寨 310 布隆迪100 加拿大28120 學習任務（二） 1、自主學習 讀教材p88“發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點”和p89閱讀——“南北關系”完成以下問題： 世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國主要分布在那些大洲？主要的發(fā)達國家和發(fā)展中國家包括哪些？ 自主學習 合作探究 自主學習 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 學生主體活動 【學法指導】：學會讀經(jīng)濟坐標圖 閱讀經(jīng)濟坐標圖，一是看左右縱坐標和橫坐標各表示的內(nèi)容，二是看清單位，從而進一步判斷經(jīng)濟的不同。 2、小組交流 提出質(zhì)疑 學習任務（三） “處理發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的政治和經(jīng)濟關系” 1、自主學習： 閱讀教材p88——91頁，完成下列問題” （1）發(fā)展中國家與發(fā)達國家有哪些不同（看圖5—2、看p89頁閱讀“發(fā)展中國家與發(fā)達國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較”看p90頁圖5—5“發(fā)展中國家與發(fā)達國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異”） （2）你能分析出發(fā)展中國家與發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展水平的主要差異嗎？（借助于教材p90頁“活動”） （3）發(fā)展中國家怎樣趕超發(fā)達國家？你對中國的未來有何看法？ 4）如何處理發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的政治和經(jīng)濟關系？ 2、小組交流，提出疑難 3、合作探究（1）“如何處理發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的政治和經(jīng)濟關系？” （2）分析國家與國家之間的差異從哪幾方面進行？ 三、總結梳理 歸納方法： 通過本節(jié)我們學習了不同類型的國家，知道了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布及差異，知道了中國發(fā)展速度較快。分析國家與國家之間的差異主要從面積大小、人口多少、政治制度、經(jīng)濟反戰(zhàn)水平等方面進行。 教師點撥 自主學習 小組交流，合作探究 教師總結歸納 板書設計 （用案人完成） 發(fā)展中國家和發(fā)達國家 國家與地區(qū) 人口數(shù)量 領土面積 政治體制 分布 經(jīng)濟發(fā)展水平－發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異 產(chǎn)生差異的原因、發(fā)展中國家的崛起 教學札記