2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 2.2.1 奇妙的二氧化碳教案 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 2.2.1 奇妙的二氧化碳教案 （新版）滬教版 課題 2.2.1奇妙的二氧化碳 (第1課時(shí)) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)； 2．認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)，并能熟練判斷反應(yīng)類型； 3．知道二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對(duì)人類生活和生產(chǎn)的意義； 教學(xué)重點(diǎn) 掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納二氧化碳的性質(zhì)。 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究 觀察對(duì)比 閱讀討論 歸納總結(jié) 教學(xué)媒體 演示實(shí)驗(yàn) 1、二氧化碳在空氣中的含量約占多少？ 2、二氧化碳的存在有什么重要意義？ 3、二氧化碳在空氣中的含量是不是越多越好？為什么？ 【合作、研討與點(diǎn)撥】 【導(dǎo)入】死狗洞的故事 【活動(dòng)一】初步認(rèn)識(shí)自然界中的二氧化碳 1．自然界中二氧化碳的循環(huán) 請(qǐng)根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，將大氣中二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生和消耗的途徑填入下表。 大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑 大氣中二氧化碳的消耗途徑 空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為 ，過少不利于植物生長，過多引起 。 2．二氧化碳與溫室效應(yīng) （1）溫室效應(yīng)的危害：全球氣候變暖導(dǎo)致 ，海平面上升，氣候炎熱無法居住，土地 。科學(xué)家認(rèn)為近年來日益嚴(yán)重的厄爾尼諾現(xiàn)象也與 有關(guān)。 問題討論并展示： （2）減緩溫室效應(yīng)的措施： 【拓展】1、引起溫室效應(yīng)的氣體叫做溫室氣體，溫室氣體主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。其中二氧化碳是含量最高的溫室氣體。 2、光合作用的文字表達(dá)式: 呼吸作用的文字表達(dá)式: 【活動(dòng)二】奇妙的二氧化碳的奇妙變化 你一定觀看到過舞臺(tái)上產(chǎn)生的“云霧”吧，你能解釋其形成的原因嗎？ 1． 二氧化碳的狀態(tài)變化 CO2（氣） CO2（液） CO2（固）（干冰） 升華 通常將固態(tài)二氧化碳叫 ，常壓下，溫度高于－78℃時(shí)，干冰能直接變成 而沒有液體留下，干冰在氣化時(shí)要 環(huán)境中的熱量，使得環(huán)境的溫度 ，環(huán)境中的 凝結(jié)成 。 【拓展】人工降雨的原理及其原理 歸納：“干冰”的用途有 。 2.色、味、態(tài) （實(shí)驗(yàn)）觀察CO2的顏色氣味 3．密度 （討論）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較CO2的密度與空氣密度？ 4．溶解性 （討論）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2能溶于水 5.二氧化碳與人體健康 （閱讀）P45 結(jié)論： [CO2的這一性質(zhì)是 （“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)] 【活動(dòng)三】寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并把它們劃分成兩類，說出這樣分的依據(jù) 碳+氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳 加熱 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 點(diǎn)燃 加熱 銅綠 氧化銅+水+二氧化碳 鐵+氧氣 四氧化三鐵 二氧化錳 過氧化氫 水+氧氣 總結(jié)： 叫化合反應(yīng) 叫分解反應(yīng) 一變多是 反應(yīng)，多變一是 反應(yīng) 三、總結(jié)、反思與提升 色、味、態(tài) 密度（與空氣比） 溶解性 三態(tài)變化 氧氣 液態(tài) 色，固態(tài) 色 狀固體 二氧化碳 干冰易 ， 熱量 討論：死狗洞的故事的罪魁禍?zhǔn)? 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】 【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】